2021学年马说测试题

这是一份2021学年马说测试题，共6页。试卷主要包含了积累运用，阅读等内容，欢迎下载使用。
23 马 说一、积累运用1．给下列加点的字注音。一食或尽粟一石          食马者     骈死于槽枥之间          才美不外见     2．解释加点的词。（1）策之不以其道     （2）不以千里称也     （3）虽有名马     （4）安求其能千里也     。3．解释下列各组加点的多义词在句子中的含义。（1）食一食或尽粟一石     食马者不知其能     食不饱，力不足，才美不外见     （2）策之不以其道     执策而临之     （3）以不以千里称也     策之不以其道     （4）其安求其能千里也     其真无马邪     其真不知马也     （5）能安求其能千里也     虽有千里之能     4．用“/”标出下列句子的朗读停顿。（1）食 马 者 不 知 其 能 千 里 而 食 也（标两处）（2）安 求 其 能 千 里 也（标一处）5．按提示填写课文中的句子。（1）千里马被埋没的根本原因是：                                  （2）千里马被埋没的直接原因是：                                  （3）描写千里马悲惨遭遇的句子是：                                        （4）表现“食马者”以“不知马者”身份叹息，借以突出统治者平庸浅薄、愚妄无知的句子是：                                            6．把下列句子译为现代汉语。（1）食马者不知其能千里而食也。                                                                     （2）鸣之而不能通其意。                                                                    7．文学常识填空。（1）韩愈，字     ，     （朝代）文学家，其散文尤其著名，有“     ”的美誉，是“     ”之首，与柳宗元并称“     ”。其作品大多收集在《昌黎先生集》里。（2）《马说》借     和     为喻，对     的现象表达了强烈的愤慨。（3）“说”是古代的一种文体，可以     ，也可以     ，都是为了说明一个道理。8．学习完《马说》一文后，你所在的班级拟开展一次有关“马”的知识竞赛活动。假如你也是参赛选手之一，请完成下面的任务：（1）马和人类同生死、共荣辱，经历数千年的风风雨雨，成为我们忠实的朋友。请根据你的积累，写出关于“马”的成语、谚语各两个以及两句关于“马”的古诗。①成语：          ②谚语：          ③古诗句：        ，        。        ，        。（2）自古英雄乘骏马，在中国历史上及古典文学作品中，有诸多英雄豪杰，也有许多宝马良驹。请写出下面名马的乘骑者。①赤兔马：       ②乌骓马：     ③的卢马：         ④黄骠马：     （3）文字是人类认识世界的见证，早在商代的甲骨文中就有了象形字“马”。请你认真探究“马”字的演变过程，按照要求写出探究的结论。①从汉字的起源探究的结论：     ②从汉字的发展探究的结论：     。二、阅读9．   【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。（《马说》）【乙】《诗》曰：“济济多士，文王以宁。”孔子曰：“十室之邑，必有忠信。”非虚言也。陛下秉①四海之众，曾亡柱干②之固守于四境？殆③开之不广，取之不明，劝之不笃。《传》曰：“土之美者善养禾，君之明者善养士。”中人④皆可使为君子。诏书进贤良，赦小过，无求备，以博聚英俊⑤。（节选自《汉书》）【注释】①秉：执掌。②柱干：比喻担当重任的人。③殆：大概。④中人：中等资质的人。⑤英俊：杰出人物。（1）解释有误的一项是     A．祗辱于奴隶人之手（同“衹”，只是）B．骈死于槽枥之间（两马并驾）C．取之不明（选拔任用）D．赦小过（经过）（2）下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是     A．故虽有名马     名之者谁？太守自谓也B．食不饱，力不足今南方已定，兵甲已足C．策之不以其道既加冠，益慕圣贤之道D．鸣之而不能通其意中通外直，不蔓不枝（3）用现代汉语翻译下列句子。①马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。                                                                  ②陛下秉四海之众，曾亡柱干之固守于四境？                                                                   （4）“也”常表示某种语气，同时暗含情感。结合【甲】文第一段的内容，说说其结尾的“也”字暗含了作者什么样的情感。                                                                     （5）根据【甲】【乙】两文的内容，用自己的话填空。两个语段都在谈人才问题，都认为社会上有人才。人才怎样才能不被埋没？【甲】文用托物寓意的写法，强调①     ；【乙】文用②     的论证方法，强调③     。
参考答案1．shí   sì   pián   xiàn2．（1）道：规律，方法。（2）称：称呼。（3）虽：即使。（4）安：怎，怎么。3．（1）食：顿，餐。食：喂，这个意义后写作“饲”。食：吃。（2）策：鞭打。策：马鞭。（3）以：用。以：按照。（4）其：它，代指千里马。其：表示推测、反问的语气。其：大概。（5）能：能够。能：能力，才能。4．（1）食马者/不知其能千里/而食也（2）安求/其能千里也5．（1）其真不知马也（2）食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得（  注意“见”的书写）（3）祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间（注意“槽枥”的书写）（4）执策而临之，曰：“天下无马！”6．（1）喂马的人不知道按千里马（的食量）去喂养它。（2）马嘶鸣却不能通晓它的意思。7．（1）退之   唐代   文起八代之衰   唐宋八大家   韩柳（2）伯乐   千里马   在位者不能识别人才，摧残、埋没人才（3）发表议论   记事8．（1）①马到成功；一马当先②牛头不对马嘴；人奔家乡马奔草③乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄；山回路转不见君，雪上空留马行处。（2）①赤兔马：吕布（关羽）  ②乌骓马：项羽   ③的卢马：刘备  ④黄骠马：秦琼（3）①从汉字的起源探究的结论：起初的汉字是对实物形状的描摹。②从汉字的发展探究的结论：汉字的演变过程是由烦琐到简单。9.（1）D（2）B（3）①千里马吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道要根据它能日行千里的本领来喂养它。②陛下拥有天下这么广阔的土地，怎么会没有栋梁之材可以固守四境呢？（4）“也”字暗含了作者对千里马被埋没的痛惜（不平）之情。（5）①统治者应善于发现人才②道理论证（引用论证）③统治者应采取措施，招贤纳士声明：试题解析著作权属菁优网所有，未经书面同意，不得复制发布日期：2018/12/20 8:56:10；用户：语文；邮箱：xianwangxiang113@xyh.com；学号：21803934