小学语文人教部编版六年级上册3 古诗词三首综合与测试说课ppt课件

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语文 六年级 上册
孟浩然（689—740） 襄州襄阳人。唐代著名的山水田园派诗人，世称“孟襄阳”。他的诗在艺术上有独特的造诣，后人把孟浩然与盛唐另一山水诗人王维并称为“王孟”，有《孟浩然集》三卷传世。
一起来了解一下作者资料吧！
孟浩然于唐玄宗开元十八年（730年）离乡赴洛阳，再漫游吴越，借以排遣仕途失意的悲愤。《宿建德江》即作于作者漫游吴越时。
地点，指新安江流经建德（今属浙江省）的一段。
诗题：夜晚留宿在建德江边。
朗读古诗，读准字音，读通诗句。
宿建德江唐 孟浩然 移舟/泊烟渚， 日暮/客愁新。 野旷/天低树， 江清/月近人。
谁来借助注释，说一说诗歌大意？
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
大意：把船停泊在烟雾弥漫的沙洲边上，正是日暮时分，新愁不禁涌上心头。
天幕低垂，好像和树木相连。
大意：抬眼望去，远处旷野中的天空显得比近处的树木还要低，清清的江水倒映的明月仿佛和舟中的人十分亲近。
野旷天低树，江清月近人。
倒映在水中的月亮好像来靠近人。
读通诗句后，我们再来读一遍，一边读一边想象眼前出现的画面，说说自己的感受。
联系写作背景，想一想：作者为什么称自己为“客”？作者心里为什么会涌起“新愁”？
诗人漫游吴越，远离家乡，把自己当做了异乡的客人。
远离家乡，仕途失意，暮宿小洲，这样的氛围勾起了诗人思乡的乡愁。
假如你是诗人，在这样的环境中，想起了从前，想起了家乡，想到了亲人和朋友，那是一个怎样的情景呢？
在一个火热的夏夜， 。
一家人坐在院子里吃西瓜
在一个寒冷的冬日， 。
朋友们围坐在火炉旁闲聊
在一个风和日丽的下午， 。
与好友登高望远，把酒言欢
在一个秋风送爽的日子， 。
与家人到田中劳作，收获果实
此时的诗人虽置身于孤舟之上，思绪却早已飞远，他的心飞到（ ）去了。
再读第三、四句，一边读一边想，你的眼前出现了怎样的画面。
旷野无边无际，远天比树还低沉，江水清清显得明月和人很近。
人在旅途，漂泊不定，许多诗人都留下了满怀愁绪的诗句，你能说一句吗？
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
置身这样的情景，会有什么样的感受？
诗的前两句写诗人的旅舟停泊在烟雾蒙蒙的沙洲边，眼见日落黄昏，一股新的旅愁油然而生。后两句是借景抒情，在诗人的眼里，原野空旷辽阔，远方的天空好像低压在树木之上，使心情更觉压抑，只有倒映在清清江水中的明月似乎主动与人亲近，带来些许安慰。
诗句体现了淡淡的愁绪，我们在朗读时可以把节奏稍微放慢，语调轻缓悠长。
我们可以在理解的基础上背诵，也可以边想象画面边背诵。
《宿建德江》是一首刻画 的诗。作者把小船停靠在烟雾迷蒙的江边，想起了以往的事情，因而以 作为自己抒发感情的归宿，写出了作者的 。
孟浩然夜宿建德江时写下了《夜宿德江》表达愁绪，北宋诗人苏轼登上望湖楼喝酒时也写下了一首五言绝句，下面我们就一起来学习——
六月二十七日望湖楼醉书
苏轼（1037-1101） 北宋著名文学家、书法家、画家，自号东坡居士，世称苏东坡。是宋代文学最高成就的代表。其诗题材广阔，清新豪健，与黄庭坚并称“苏黄”；其词开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛”；其散文豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。他的作品有《东坡七集》《东坡乐府》等。
北宋熙宁五年（1072年），苏轼在杭州任通判。这年六月二十七日，他游览西湖，在船上看到奇妙的湖光山色，登上望湖楼喝酒，写下了这首五言绝句。
地点，浙江省杭州市西湖湖畔。
诗题：六月二十七日登上望湖楼饮醉时写下的作品。
六月二十七日望湖楼醉书宋 苏轼黑云/翻墨/未遮山，白雨/跳珠/乱入船。卷地/风来/忽吹散，望湖楼下/水如天。
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。　
大意：黑云像打翻了的墨水，还没来得及把山遮住，白亮亮的雨点便像洒落的珠子一样纷纷乱跳进船舱。
雨点，形容雨点大，杂乱无序。
大意：突然，狂风席卷大地，湖面上顿时雨散云飞，凭栏而望，只见湖面水天映照，碧波如镜。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
形容湖面像天空一般开阔平静。
这首诗的每一句诗都是一幅画，我们再来读一读这首诗，说说你“看”到了怎样的画面吧！（课后第三题）
写出了暴雨之大，雨点之急。
讨论：云、雨、风、水在这四幅画面中有什么特点？
动静之间，一场暴雨戛然而止。
用比较轻快的节奏，读出天气骤变时诗人惊奇的感觉。
语速可放缓，读出雨后湖面的平静之感。
此情此景，怎能不让人心醉！一起结合插图背诵诗句，把画面留在心间吧！
《六月二十七日望湖楼醉书》：诗人苏轼先在船中，后在楼头，迅速捕捉到湖上急剧变化的自然景物： 、 、 、 ，写得 ， ， ， ，令人读来油然产生一种身临其境的感觉。
饮湖上初晴后雨苏轼 水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。
最后，我们一起来学习这两首诗中易写错的字吧！
一、读下面的诗句，理解加点字词的意思。
1.移舟泊烟渚，日暮客愁新。
烟渚：雾气笼罩的江中小块陆地。日暮：傍晚。
2.卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
卷地风来：指狂风席地卷来。水如天：形容湖面像天空一般开阔平静。
二、读诗句，展开想象，请简要描绘诗中所呈现的画面。
天上黑云翻滚，就像浓浓的墨汁在天边翻转，远处的山巅在翻腾的乌云中依稀可辨，这个时候，如注的骤雨就已经来到。大雨裹挟着白色的雨点砸在船上，水花四溅，仿佛千万颗珍珠，从天上倾倒而下。
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
这节课我们来学习一首词，这首词也写了月夜的景色，但表达的情感却与《宿建德江》不同。让我们一起学习辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》。
辛弃疾 字幼安，号稼轩，南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。现存词六百多首，有词集《稼轩长短句》等传世。
这是辛弃疾中年时代经过江西上饶黄沙岭道时写的一首词。宋孝宗淳熙八年（公元1181年），辛弃疾因受奸臣排挤，被免罢官，到上饶居住，在此生活了近十五年。在此期间，留下了不少词作。这首词即为其中之一。
诗题：夜里经过黄沙岭时创作的一首词。
地点：黄沙岭，在今江西省上饶市西面
西江月·夜行黄沙道中 宋 辛弃疾明月/别枝/惊鹊，清风/半夜/鸣蝉。稻花香里/说丰年，听取/蛙声/一片。七八个星/天外，两三点雨/山前。旧时/茅店/社林边，路转/溪桥/忽见。
回忆一下，你还知道“见”在什么地方读“xiàn ”？
这首词中的两个会写字你知道怎么写吗？
请同学们结合注释，试着读懂每句的意思。
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
大意：明月升上树梢，惊飞了枝头的喜鹊，清凉的晚风中，传来蝉鸣声声。在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来阵阵蛙声。
七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
大意：天空中星星时隐时现，山前落下稀疏的雨点。过去在土地庙树林旁边的茅店，拐了个弯就忽然出现在眼前。
理解了词的大意后，我们再来读一读这首词的上阙，想象画面：诗人看到了什么？听到了什么？闻到了什么？你感受到了什么？
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
因为月光明亮所以鹊儿惊飞，可见夜间的黄沙道分外幽静。
作者闲居乡村时内心的宁静、喜悦
让我们一起结合插图和配乐，读出乡村月夜的美吧！
正当诗人完全沉浸在展望丰收的喜悦中时，浑然不觉天气起了变化。等他猛抬头，发生了什么呢？
七八个星天外，两三点雨山前。
于是，词人疾步向前走，想找个避雨的地方，明明记得——
诗人因醉心于倾诉丰年在望之乐的一片蛙声中，竟忘却了越过“天外”，迈过“山前”，连早已邻近的那个社庙旁树林边的茅店，也都没有察觉。
他有没有找到那家茅店呢？你从哪儿看出来的？ 
你从“忽见”这个词中，感受到了作者怎样的心情？
回忆一下，陆游写的哪句诗，表达的也是这种峰回路转的惊喜？
想象一下，作者看到旧时茅店社林后的神态、动作和语言。齐读下阙，感受作者的喜悦。
七八个星/天外，两三点雨/山前。旧时/茅店/社林边，路转/溪桥/忽见。
对比一下上节课学过的《宿建德江》，想一想：虽然它们都写了月夜的景色，但是它们表达的情感一样吗？（课后第二题）
学完这首词，我们的眼前仿佛出现了一幅幅美丽的画面，同时也对词人夜行黄沙道时内心轻松愉悦的情感有了深刻的体会，让我们一起来结合画面背诵这首诗吧！
《西江月·夜行黄沙道中》描绘的画面好美呀，一边想象一边默写下来吧。
西江月·夜行黄沙道中 宋 辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
默写时，要把字写正确，不增、不漏、不颠倒字词，还要注意标点符号。
《西江月·夜行黄沙道中》着意描写黄沙岭的夜景： ， ， ， ， 。全词从 、 和 三方面抒写夏夜的山村风光，体现了作者豁达、乐观的心胸。
床前明月光，疑是地上霜。 ——李白《静夜思》
三十功名尘与土，八千里路云和月。——岳飞《满江红》
人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。——李白《将进酒》
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。  ——苏轼《水调歌头》
1. 野旷天低树， 。
2. ，听取蛙声一片。
3.黑云翻墨未遮山， 。
二、请把对应的内容用线连起来。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
三、《西江月·夜行黄沙道中》一词的下阙给人们展现了一幅怎样的画面？试用简洁优美的语言进行描绘。
示例：七八颗稀疏的星星刚还远挂天边，转眼间两三滴细雨洒落山前，预示着将要下大雨了。过去的小茅草屋还在土地庙的树林旁，走过桥转过溪水的源头，小茅店便忽然出现在眼前了。
老舍（1899－1966） 原名舒庆春，字舍予，现代小说家、作家，有“人民艺术家”称号。著有长篇小说《骆驼祥子》，剧本《茶馆》等。老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。
绿毯 线条 柔美 惊叹 回味 蒙古包洒脱 衣裳 彩虹 马蹄 奶豆腐 礼貌 拘束 微笑 稍有 陈巴尔虎旗
初读课文，读准字音，指名读下列词语。
陈巴尔虎旗隶属内蒙古自治区呼伦贝尔市，位于中国内蒙古自治区呼伦贝尔市西北部，地处呼伦贝尔大草原腹地。
蒙古族牧民居住的圆顶帐篷，用毡子做成。
掺着牛奶或羊奶的茶，是蒙古族同胞敬客时的重要饮料。
用牛奶等制成的凝固食物，盛在盘子里做点心，并不是豆腐。
蒙古族同胞习惯把羊肉切成大块，煮熟了吃。吃的时候用刀割，用手抓。
“毛”的竖弯钩舒展，能托住“炎”。
“广”的撇舒展，能包住“付”和“肉”。
小组合作讨论：课文向我们描绘了哪几个画面？
自由读第1自然段，用横线画出直接写草原风光的句子。
朗读直接写草原风光的句子，说说草原给你留下的印象。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
“一碧千里”在你脑海中是一幅怎样的画面？
大草原一眼望去全部都是绿色的。
指一片碧绿的颜色，十分宽广。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
是用水墨和淡的颜料在宣纸上涂抹。
指用线条画出事物的轮廓。
草原多像一幅挥毫泼洒的写意画呀!
翠绿的颜色好像就要流淌出来一样。
只渲染而不勾勒，景物和背景的边界就会不太清晰。远远望去，小丘与白云相接，就像绿色要流到云里了。
想一想：作者为什么说“一碧千里，而并不茫茫”呢？
作者看到的不只是草,“四面都有小丘”，羊群“像给无边的绿毯绣上了白色的大花”。
配乐读这几句话，读出自己的感受。
思考：第1自然段除了草原风光还写了什么呢?找出相应的句子，画出写作者感受的词语。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
音调稍高，读出作者要与人分享所见的急切心情。
草原的空气和城市的空气不一样，因为没有污染，所以更干净。
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
“这种境界”指的是由明朗的天空，一望无际碧绿的草地，清新的空气，线条优美的小丘，移动的白色的牛羊群所构成的画面。
如果是你置身于草原，你会低吟怎样的小诗？
读这两句话，前一句速度较快，读出作者被美景深深打动的强烈感受；后一句速度减慢，体会骏马和大牛回味的乐趣。
对比讨论：在写景中融入感受有什么好处？
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
情景交融，让读者感同身受。
这次，我看到了草原。那里的天比别处的 ，空气是 ，天空是 ，使我总想 ，表示我 。在天底下， ，而并不茫茫。四面都有小丘， 是绿的， 也是绿的。
羊群一会儿 ，一会儿 ，走在哪里都像给 绣上了 。那些小丘的线条是那么柔美，就像 ， 的中国画那样，到处 ，轻轻流入云际。
这种境界，既使人 ，又叫人 ，既愿 ，又想坐下 。在这境界里，连骏马和大牛都有时候 ，好像回味着草原的 。
今天，我们跟随老舍的脚步初入呼伦贝尔大草原，感受到了草原奇丽的风光。下节课，我们将再次走进课文，感受草原人民的热情与淳朴。
1.羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像 。 2.那些小丘的线条是那么柔美，就像 ， 的中国画那样。
给无边的绿毯绣上了白色的大花
上节课我们学习了“草原风光图”，草原美景给我们留下了深刻印象。这节课，我们一起走进课文另外两个画面——喜迎远客图（第2—3自然段）、主客联欢图（第4—5自然段）。
交流：这两个场景给你留下了什么印象？
默读第2自然段，画出你最喜欢的语句。
初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。
想象画面，读出草原的安静。
走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！
想象画面，读出草原的辽阔和见到河的欣喜。
牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。
想象画面，读出草原的辽阔。
初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。
初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除一一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。
忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
“尚”的横折钩变成横钩，“衣”捺舒展。
古人认为虹是龙蛇类的活物，所以在两端各加了一个蛇头。后来写成左虫右工的形声字。
为什么说“像一条彩虹向我们飞过来”?
蒙古族同胞穿着颜色鲜艳的节日盛装，来到几十里外欢迎远客。多么热情呀！
老舍先生一个“飞”字为我们描绘了诗情画意的画面，更让我们感受到蒙古族同胞那种扑面而来的热情。
这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。
静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
表现出蒙古族人民喜迎远客的热情。
指名读，读出蒙古族同胞迎接远客的热情。
默读第3自然段，画出具体表现“蒙汉情深”的地方。
蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。大家的语言不同，心可是一样。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。
默读第4、5自然段，完成图示。
观察图示，你发现了什么？
◇动作反复。“敬酒”与“回敬”多次出现，把主客双方喝酒时你来我往的热情表现了出来。
◇主客穿插。主客动作穿插着写，让我们感受到他们之间心意相通，情深意切。
请同学上台演一演主客是如何联欢的。
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别！
谁来说一说这句诗的意思？
从______、______到______，处处洋溢着“________”；千里草原，到处都是诗情画意，所以才让人 。
说说你对这句话的理解和体会。
这句话既是全文的中心句，也是作家情感的集中体现，同时给读者以回味的余地。
发挥想象，具体说说“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这两句诗所描绘的情境。　　
太阳已经偏西，夕阳下的大草原更加楚楚动人。我们与蒙古族同胞紧紧地握着手，他们的手使我感到前所未有的温暖。大家相视无语，眼中的泪水是感情最真实的流露。良久，他们才恋恋不舍地松开手。回想着那动人心弦的马头琴声，那纯真而令人回味的浓浓奶茶，回想着与蒙古族同胞一起度过的分分秒秒，我们怎能忍心离开？
汽车引擎的发动声打破了草原的寂静，我们就要分别了，我对大家说：“谢谢你们今天的热情款待。欢迎你们到我们那儿做客，再见了，朋友们!”一位老翁走过来拍了拍我的肩，说：“我们一定会去的。再见，亲爱的朋友，美丽的大草原永远欢迎你们！”大家上了车，他们骑着马与我们同行。走了许久，他们才停下。我们回过头，只见他们挥着手，直到我们远去……
这依依惜别的画面是不是让你想起了自己与别人惜别的经历呢？
和同学交流生活中你与人惜别时的场景和当时的感受吧。
感受 愉快、惊叹、舒服
《草原》是著名作家      先生首次来到草原，访问        时写的一篇散文。作者以细腻清新的语言记叙了初入草原的所见、所闻、所感，赞美了草原的 ，深情讴歌了蒙汉同胞的 。
1.群马疾驰 （ ）2.疾恶如仇 （ ）
一、给加下划线的字选择正确的意思。
疾： ①疾病； ②痛苦； ③痛恨； ④急速猛烈。
3.疾风知劲草（ ）4.疾苦 （ ）
马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
穿着一身大红衣裳的妹妹，像一朵红云向远方跑去。
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