青岛版 (六三制)三年级上册第二单元 我们怎么知道5. 给文具分类导学案

这是一份青岛版 (六三制)三年级上册第二单元 我们怎么知道5. 给文具分类导学案，共2页。学案主要包含了学习目标，学习重难点，学习过程，达标检测等内容，欢迎下载使用。

【学习目标】
1．知道分类是认识客观事物最基本的方法，知道给事物分类要依据一定的标准。
2．能用不同标准对文具进行分类。
【学习重难点】
学会确定分类标准并正确分类。
【学习过程】
一、课前准备
1．到文具店里调查文具是怎样摆放的，并做好记录。
2．各种文具。
二、探索导航
平常逛超市时，你观察过商品在货架上是怎样摆放的吗？说一说这样摆放有什么意义？


三、课堂探究
交流1：交流我们的调查结果。
通过调查我发现：有的文具店里的文具摆放是有规律的，能按一定的标准 摆放；有的文具店里的文具摆放很乱，给我们的购买到来了不便。
交流2：给我们的文具分类。
分类方法：分类时，首先要确定一个标准。根据不同的标准对带来的文具进行分类，看看能有几种分法。
我的记录：
我的发现：分类的 不同，分类的 就不同。分类是 的重要方法。
【达标检测】
一、填空。
1． 是科学研究的重要方法。
2．分类时，我们首先要确定 的标准，如果标准不同，分类的 就不同。
二、判断。
1．分类给我们的生活带来了便利。 （ ）
2．给文具分类，不管确定什么标准，只能将其分成两类。 （ ）
3．人们对垃圾进行分类主要是为了运输方便。 （ ）
三、给下面的植物分类，连线。
松 树 柏树
白杨树 落叶树 槐树
冬青树 常绿树 柳树
苹果树 梨树
四、简答。
1．怎样对生活垃圾进行分类？
2．针对生活中不合理的分类现象，提出自己的建议。
分类标准
分类结果
按用途
按笔芯的颜色
按价格
按材料
……