初中感受生命的意义教案

这是一份初中感受生命的意义教案，共5页。教案主要包含了幻灯片出示课题，师生合作探究等内容，欢迎下载使用。
部编版道德与法治七年级10.1《感受生命的意义 》教学设计课题 10.1《感受生命的意义 》单元第四单元学科道德与法治年级七年级 学习目标1、知道生命是独特的，生命的意义是具体的，明晰自己生命的意义； 2、懂得探索生命意义的重要性；3、了解探索生命的意义是人类生命的原动力之一； 4、明确生命的意义需要自己发现和创造；5、理解实现生命意义的途径。6、在实践中发现自己生命的意义；7、培养热爱生命的情感，以实际行动发现和创造生命的意义;  重点探求生命意义的重要性；难点生命的意义需要发现和创造。 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课 如果生命是一粒种子，那么，生命的意义就是用它的所有力量努力使自己苗壮生长，无论在怎样的情况下，都能够绽放生命的精彩、让我们享受生命，同时也让这个世界因为有我们而更美好。第十课  绽放生命之花第一节  感受生命的意义教师讲述，思考问题导入本节内容，使学生易于进入本节内容讲授新课一、幻灯片出示课题、教学目标二、幻灯片出示自学导航，教师巡视指导：自学指导：要求同学们认真阅读课本 P111-114内容，结合导学案思考下列问题，并在课本上做标记，时间5分钟。1、人为什么活着？2、什么样的人生才是有意义的？3、为什么要探索生命的意义？4、如何探索生命的意义？   三、师生合作探究(一) 生命的追问探究一：播放视频《人活着的N个理由》 结合P111运用你的经验     (1)采访三个你生命中重要的人物，请他们说说活着是为了什么。(2)你的答案是什么呢？点拨：(1)（示例）采访我的班主任老师，他说，活着就是为了我的学生能够学好文化知识，掌握做人的道理，全面发展成为社会的有用之才。采访我的同学，他说，活着就是要对社会有所贡献，为他人带来快乐。采访我的爸爸，他说，活着就是要为子女创造良好的生活环境，长大成人，为社会做贡献。(2)人活着就是要承担起自己的责任，将个人追求建立在人类共同需要的基础上，实现自我价值，让自己的生命有意义。探究二：问题探究人为什么活着？点拨：（1）为了学习，为了养育后代，为了帮助他人……人们的回答也许各不相同。（2）对于有些人来说，生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一个令人满意的答案了。（3）但是，对有些人而言，是为了让生命有意义，他们认为探索这个问题是有必要的。探究三：播放视频《不朽的雷锋精神》视频给我们什么启示？点拨：（1）雷锋，以他22岁的青春，开出了人生最绚丽的花朵，以他永远灿烂的微笑温暖了一代又一代人的心灵；（2）他传递给我们的不只是阳光般的温暖，还有他心中信仰的力量；雷锋，永远的榜样，不朽的丰碑；（3）雷锋精神是对中国优秀传统文化的传承，体现了社会主义核心价值观的要求；（4）雷锋精神有着丰富的内涵，除了乐于助人，做好事之外，还蕴含有爱岗敬业、勤劳节俭、无私奉献等。探究四：图片探究给我们什么启示？点拨：人既要为自己而活，又要为别人而活。既能活出自己的人生，又在别人需要时付出爱心。探究五：P112探究与分享谈谈你的思考，并和同学交流分享。点拨：（1）“不要为别人而活”是一种追求个人发展的思想，能够活出自己的人生，实现自我价值，不浑浑噩噩、人云亦云，从这个角度来说是正确的。但是如果认为人只是为自己活，只顾自己不管别人的需要，则是错误的。（2）“只有为别人而活的生命才是值得的”是在看到别人的需要时付出自己的爱心，看到人的生命是相互关联的，在看到别人的需要时付出自己的爱心；人生的价值在于贡献，无论事情大小，我们都要承担起自己的责任，这样的一生也是值得的。但是如果认为只有别人重要，自己只是为别人而活，则是错误的。探究五：播放视频《疫情后，他们心中生命的意义》怎样的一生是值得过的？点拨：（1）能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的；（2）当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的；（3）能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运共同体结合起来，这样的一生是值得的。    (二) 发现我的生命探究一：播放视频《生命的意义在于何处？》视频给我们什么启示？点拨：探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。探究二：P113探究与分享 （1）这些经历对你的生命有怎样的意义？（2）在这些不同的生命故事中，你想到了什么？点拨：（1）这些事情很平凡，但让我懂得了人应该付出和分享。贡献不在大小，有意义的人生也可以在平凡的生活中实现。（2）人的能力有大有小，境遇有好有坏，但只要以积极的人生态度去生活，正确对待人生，脚踏实地，从日常点滴做起，这也是我们对社会的贡献。探究三：P113相关链接给我们什么启示？点拨：（1）生命是独特的，生命意义是具体的（2）每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成我们所说的“我的人生”。探究四：播放视频《志愿者：哪里有需要，我们在哪里》 (1)在志愿服务中，几位志愿者获得了怎样不同的意义？(2)这样的志愿活动对你会有怎样的意义？点拨：（1）他们的行为分别体现了感恩社会，回报社会，传播义明；获得荣誉，得到社会的赞许；充实自已，发展自己。（2）①奉献社会。通过参与志愿一工作，有机会为社会出力，尽一份公民的责任和义务。②丰富生活体验。利用闲余时间，参与一些有意义的工作和活动，既可扩大自已的生活网子，更可亲身体验社会上的人和事，加深对社会的认识。③提供学习的机会。在参与志愿活动过程中，除了可以帮助他人以外，更可培养自己的组织及领导能力，学习新知识，增强自信心，学会与人相处等。探究五：问题探究如何认识生命的意义？点拨：（1）探索生命的意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。（2）生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。（3）生命的意义需要自己发现和创造。学生读出教学目标   学生自学     观看视频，思考问题  阅读材料，思考问题学生讨论发言          讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言    观看视频，思考问题            讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言   讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言            观看视频，思考问题       观看视频，思考问题     讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言      讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言     观看视频，思考问题              讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言        教师巡视，随时回答学生的问题。        引导学生通过视频思考归纳问题 老师请学生回答问题后再作出点评或总结。        老师请学生回答问题后再作出点评或总结。    引导学生通过视频思考归纳问题           老师请学生回答问题后再作出点评或总结。    老师请学生回答问题后再作出点评或总结。             引导学生通过视频思考归纳问题      引导学生通过视频思考归纳问题       老师请学生回答问题后再作出点评或总结。    老师请学生回答问题后再作出点评或总结。      引导学生通过视频思考归纳问题              老师请学生回答问题后再作出点评或总结。 当堂达标见课时训练认真做题，同桌互改通过训练，提高学生对本节知识的理解和运用课堂小结通过这节课的学习，我们知道了生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。生命的意义需要自己发现和创造。说出本节课自己学会什么归纳知识板书 感受生命的意义 一、生命的追问二、发现我的生命