人教部编版第三单元 师长情谊第六课 师生之间师生交往导学案

6.2《师生交往》学案

课型：新授   设计者：      日期：     授课人:__________________

政治教研组：

一、学案导学

（一）学习目标：

1、知道教学相长的含义，了解师生交往的良好状态；

2、懂得师生之间要彼此尊重，在日常生活中以实际行动尊重老师；

3、掌握化解师生分歧的方法与技巧，正确对待老师的表扬和批评；

4、主动增进师生情感，能够关心老师、理解体谅老师；

5、在日常生活中以实际行动尊重老师；

6、主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。

（二）学习重难点：

教学重点    教学相长，怎样尊重老师；

教学难点    处理好与老师之间亦师亦友的关系。

二、先学后教----学生自主学习： 

（一）阅读课本，补全知识：

1、教学相长的基本内涵（实质）？

教与学是师生___________、_____________、___________的过程。

2、“教”与“学”表现在哪两个方面？

一方面，我们的学习离不开老师的____________；另一方面，我们与老师____________，也可以促进老师更好地“教”。

3、怎样做到与老师“教学相长”？

（1）怎样面对老师的引领和指导？面对老师的引领和指导，__________、___________的态度有助于我们与老师相互交流。________、___________地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的___________，也是师生共同学习的_________；与老师分享自己的___________、____________，可以促进师生共同进步。

（2）如何对待老师的表扬和批评？学会正确对待老师的_____________,是我们成长的重要内容。老师的表扬意味着_________、____________和_________，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着_______、_________和_________，可以帮助我们___________，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的___________。

4、师生交往的良好状态？

学生_____________，老师____________，师生彼此尊重、相互关心、携手共进。

5、为什么师生要彼此尊重？

（1）彼此尊重，是我们与老师建立____________的开始。

（2）师生彼此尊重，意味着尊重对方的___________、___________、_____________等。

（3）尊重老师，是中华民族的______________，是我们作为“晚辈”的基本____________，它不仅体现我们内心的____________，而且表现在与老师日常交往的___________中。

6、怎样和老师成为朋友？

（1）在______________、_______________的师生交往中，我们可以与老师成为朋友。

（2）老师是我们知识学习的____________，也是我们精神成长的____________。

（3）老师给予我们生活上的__________和情感上的_________，我们也应该主动关心老师、理解老师。

7、为什么要尊敬老师？

（1）教师作为教育工作者，是__________的主要传承者之一。

（2）教师是履行____________职责的专业人员，承担____________的使命。

（3）尊重老师，是中华民族的___________，是我们“晚辈”的基本___________。

（4）老师是我们知识学习的____________，也是我们精神成长的____________。

（二）阅读课本，找到下列问题并标注出来：

1、 “教学相长”的含义是什么？

2、怎样面对老师的引领和指导？

3、如何对待老师的表扬和批评？

4、怎样做到与老师“教学相长”？

5、师生交往的良好状态是什么?

6、为什么师生要彼此尊重？

7、怎样和老师成为朋友？

8、在师生交往中，怎样建立起亦师亦友的关系?

9、为什么要尊敬老师？

三、合作探究

1、李镇西老师在担任高中班主任时，与学生共同制订了一份班级管理条例，其中对他本人也做了规定：凡每月对学生发脾气超过一次，或错误批评学生，或利用自习课讲语文，或下课延迟两分钟以上，罚扫教室一次。不久，李镇西因错误批评学生而违反了条例，他在当天学生放学后，一个人拿起工具在教室里打扫卫生，在学生中引起轰动，触动了学生的心灵。

（1）李镇西老师的做法说明师生交往的一个什么道理？

（2）我们应该如何践行这一道理？

2、李平是个小说迷，在最近的一次数学课上，李平偷偷的在课堂上看起了小说，数学老师发现后，狠狠的批评了李平，李平觉得数学老师的批评太过严厉，对数学老师又怨又恨。

请你真诚劝导：因受批评而怨恨老师，对吗？请说说理由。

3、2019年9月24日，广东省人大常委会首次审议《广东省学校安全条例（草案）》。草案规定，中小学校学生在上课时有用硬物投掷他人、推搡、争抢、喧闹、强迫传抄作业等违反学校安全管理规定行为，尚未达到给予纪律处分情节的，任课教师应当给予批评，并可以采取责令站立、慢跑等与其年龄和身心健康相适应的教育措施。

对此，有同学认为，这是要鼓励老师批评学生，我们不要批评，只要表扬。你如何看待同学的这一观点？

4、某校《校园周刊》自开辟“心理驿站”栏目以来，收到了许多需要心理咨询的学生来信，下面是该栏目编辑李老师收到的小珊的一封来信。请你阅读小珊的来信，协助李老师完成下列任务。

李老师：

我是七年级（2）班的学生小珊，我现在有一道难题，请你帮我解决，好吗？

自从上初中以来，我觉得班主任老师对我们特别严格，甚至有些不讲道理，常常使我感到困惑。我很敬爱我们的班主任老师，但是很怕与他交流。有时好像有许多话想跟他讲，但当他来到我身边时，我却什么也讲不出来。我非常想与我们的班主任老师成为知心朋友，又觉得自己与老师之间存在一段距离，令我左右为难，我该怎么办呢？

根据上述材料，回答下列问题：

（1）小珊同学的信件反映了当前师生之间仍然存在什么问题？

（2）有人说，教师的工作如诗如画，你赞成这种观点吗？请举一例赞扬老师无私奉献精神的诗句、歌曲或者影片。

（3）假如你是老师，请你为小珊同学出谋划策，帮助她化解与班主任老师之间的误解，建立良好的师生关系。

5、郭老师最近很烦恼，在微博中感叹：我真的越来越不明白现在的学生了，他们的心离我很远，令我无法靠近。我对工作很投入，把心都掏给他们，但他们不但不感激，反而嫌我啰嗦。

（1）郭老师在微博中的感叹说明了什么？

（2）作为学生，为消除郭老师的烦恼，我们可以作出怎样的努力？

四、当堂达标

见课时练习

五、自学反思 查漏补缺 

附合作探究参考答案：

1、（1）教学相长的道理。

（2）教与学是师生相互陪伴相互促进、共同成长的过程；正确对待老师的引领和指导，有助于我们与老师的相互交流：与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。

2、不对。
①老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足
②对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心，有则改之，无则加勉。

3、这些同学“不要批评，只要表扬”的观点是错误的。

①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。

②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。

③学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。对待老师的表扬要戒骄戒躁，继续努力；对于老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。

4、（1）学生与老师之间仍然存在一些分歧，影响了师生交往。

（2）赞成；如：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干；燃烧了自己，照亮了别人；歌曲《红烛颂》电影《烛光里的微笑》《一个都不能少》等

（3）彼此尊重，是建立良好师生关系的开始；平等相待、相互促进，和老师成为朋友；主动关心老师、理解老师。

5、（1）我们与老师之间出现了不同程度的隔阂、矛盾甚至冲突。

（2）①自觉接受老师的指导；②正确对待老师的表扬与批评；③了解老师的优点与长处；④理解和宽容老师的缺点、过失；⑤主动热情地与老师交往，虚心向老师求教。

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