人教版三至四年级第一节 小篮球教学设计

这是一份人教版三至四年级第一节 小篮球教学设计，共4页。教案主要包含了教法学法，教学流程，课的预计效果等内容，欢迎下载使用。
指导思想
以《体育与健康课程标准》为依据，坚持“健康第一”的指导思想，以学生身体练习为主要手段，课堂注重把培养学生的运动兴趣和运动技能的学习相结合进行教学，以趣促学、以趣促练、学练结合。发展学生自主探究能力，培养学生小组合作能力。
教材分析
在教材中的地位，教材地位原地运球是篮球教材中最基本的动作，对于发展学生的灵敏素质和协调性有重要作用，是体育教学的重要组成部分；从锻炼价值来说篮球的原地运球对于发展学生的手、臂小肌肉群力量，促进运动动作准确、灵活、协调性 有重要作用；从技术角度来说篮球由走、跑、跳、投等基本活动组成，具有对抗性、集体性和游戏性，学生对其技术的学习有重大兴趣。
教材分析（二）教学目标---认知目标：通过学习，使学生了解篮球原地运球的动作要领，感受篮球活动的乐趣；技能目标：熟悉球性，初步掌握小篮球原地运球技术，提高运球能力；情感目标：激发学生学习篮球兴趣，培养学生的竞争精神和协同合作意识。
教材分析（三）教学重难点：根据学生的实际情况以及教材分析本次课的重点是：运球中的协调用力和控球能力难点是：掌心空出，手腕、手指的正确下压动作。
学情分析
本次课的教学对象为四年级学生，男、女生总共40人 。他们正处于生长发育的关键时期，好动、好玩，但注意力的指向性较弱，参与体育活动的动机还是以直接兴趣为主，有很强的求知欲和表现欲及模仿能力，普遍对篮球运动非常热爱，在小学一~三年级时已学习过简单的拍球、原地投篮等篮球游戏，已有一定球性基础，但篮球技能水平参差不齐。
四、教法学法
本次课的教法学法丰富多样，教师分别采用启发式教学法、讲解示范法、纠正错误法、循序渐进法、积极评价法等教学方法积极引导学生发挥其主体地位，学生则从听、看、想、练、问、赛等六个方面采用观察法、讨论法、尝试法、展示法、比较法、评价法等学习方法进行技术动作的学习和综合能力的拓展。
五、教学流程
1.课的导入部分：为了使学生注意力集中，精神振奋，调整学习状态，安排了 “提问蓝球明星”为切入点，来激发学生学习动机，调动学生积极性。
2、准备部分：准备活动的目的是为了使人体尽快地由相对安静状态逐渐过渡到紧张的运动状态,为基本部分做好生理上和心理上的准备。充分活动开各关节，避免受伤，动作幅度由小至大，为正式训练作好充分准备。我通过让学生进行队列队形练习慢跑，做球操，使学生和球交朋友，从而调动了大部分学生的学习参与性、积极性。
3、基本部分：这一部分是课的主体部分，是解决“教与学”的重要部分，在教学过程中，应以学生的主动参与，积极参与和合作学习为主，以快乐学习为主的方式。因此，这部分内容我分六个步骤进行教学：
⑴激发思维： 通过老师提议，让学生以小组为单位充分发挥想象力，尽量展示自己的玩球方法。
（自主）合作探究，尝试性练习：通过学生示范，教师引出今天的主要内容小篮球的原地运球，以小组为单位进行原地运球的尝试性练习，学生通过自己的练习发现问题，小组讨论解决问题，共同练习。
教师示范，师生共同总结：教师示范篮球原地运球技术动作，师生共同总结原地运球技术动作要点，总结口诀。
针对教学重难点，进行专项练习：原地运球技术动作要领中，教师特别强调掌心空出，手腕、手指的正确下压动作
拓展提升：教师设置听音乐节奏集体练习、看信号运球、“拨球大战”等游戏，进一步强化学生的技术动作，让学生在赛中练，在玩中练。
游戏：“星际穿越”将男生女生分成人数相等的两队，对面站立，相聚30米，每队第一名女生手持篮球奔跑至对面的男生队伍，到队尾之后将球由男生队的胯下所形成的通道传给男生队第一名，以此类堆，先完成穿越的队伍获胜。通过游戏培养学生集体荣誉感和竞争意识
结束部分：⑴ 为了恢复学习的心理和生理负荷，通过熟悉的音乐和轻柔的舞蹈动作进行放松，让学生在轻松愉快的气氛中完成本课的学习。⑵ 小结：总结本课的优点、缺点，以表扬为主。
六、课的预计效果
本课采用了学生为主体的自主练习，教师的讲解、示范及指导为主导，在练习过程中充分发挥学生的主体地位，让学生自己找出训练时的疑惑，其次练习过程中重视学生个体差异和不同的需求，有效的指导学生练习，收到较好的效果，为今后的练习奠定了基础。同时，小组间的共同意识、责任感，与他人的合作及人际关系得到培养，在教学中得到充分落实。
我的说课完毕，希望各位同仁批评指正，谢谢！