小学科学第一单元 地球和地表的变化4 做一块卵石教案

这是一份小学科学第一单元 地球和地表的变化4 做一块卵石教案，共6页。

1、通过类比推理得出卵石形成的原因；
2、掌握风化的科学概念，了解风化对岩石的作用；
3、初步认识各种自然力量对地表的改变作用。
（二）能力目标
1、能用简单器材进行风化作用的模拟实验；
2、能大胆想象，进行类比推理得出科学结论。
（三）情感目标
1、体验科学探究中证据、逻辑推理的重要性；
2、愿意合作交流，能从欣赏卵石中获得美的体验。
【五】教学要点分析：
（一）教学重点：探究卵石形成的原因。
（二）教学难点：运用类比推理得出大自然中卵石形成原因的结论。
【六】教学准备：
（一）教师演示材料：课件、卵石
（二）学生实验材料：砖块、页岩、锤子、有盖的大口瓶、水、镊子、酒精灯、火柴
【七】过程设计：
一、导入新课（感知卵石的多样性，激发学生学习兴趣）
师：同学们，今天老师带来了一些可以让大家一饱眼福的东西。（课件展示光滑漂亮的卵石图片）
师：这些朋友叫什么名字？它们和普通石头有什么不同？（学生交流：卵石无棱角、圆滑）对卵石这位新朋友，同学们有什么问题要问吗？（学生提问题：卵石从哪里来的、卵石为什么这么圆、卵石是怎么形成的、是谁制作的卵石……）
师：看来，同学们真心想跟卵石成为好朋友。今天我们就来研究一下卵石是怎样形成的。
（设计意图：使学生感知卵石的多种多样，通过欣赏卵石活动，激发学生的研究卵石的兴趣，同时对学生进行美的熏陶，使学生感受的大自然的神奇与美妙。）
二、探究卵石成因
（一）认识卵石的形成和水的搬运作用
1、引导推理卵石的形成和水有关
师：卵石一般集中在什么地方？（河里、海边）
那么它的形成可能和什么有关？（水）
2、做一块卵石
（1）除了水以外，老师还给大家准备了一些材料，运用这些材料你能想办法做出卵石吗？
教师出示做卵石需要用到的材料：砖块、锤子、有盖的大口瓶、水。
（2）各个小组根据实验材料讨论制定实验方案。
（3）组长汇报交流实验方案，其他小组适当补充共同完善实验方案。
（4）教师出示实验要点以及注意事项。（注意事项：一、使用锤子的时候要注意安全，别伤到自己；二、做完实验后，将材料收拾好放入材料袋。）
（5）学生分组实验，教师巡视指导。
（6）汇报展示：小组长利用实物投影展示自己做的卵石，介绍做卵石的方法步骤（先把砖块敲碎，再把小砖块放到盛水的瓶子里面摇晃，将小砖块磨圆，最后介绍在加工前后有什么变化）。
3、类比推理卵石的形成和水的关系
（1）我们的卵石是这样做出来的，那大自然中的卵石又是怎么形成的呢？
（2）小组推理讨论。
（3）组长汇报讨论结果（自然界中卵石是石块在水流的搬运过程中相互碰撞、摩擦形成的。）
（设计意图：本环节设计的目的是通过“做一块卵石”的活动，让学生感知、体验石头变圆要经过一些过程，为推理大自然中卵石的形成原因做铺垫。在活动过程中，给学生充分的探究空间，有利于培养学生的创新思维能力。）
（二）认识风化作用
1、引导学生猜测：形成卵石的石块是从哪里来的呢？（山上或岩石上掉落的）
山上或海边巨大的岩石，是怎样变成小块石头的？（可能和温度、风、植物、水等的影响有关）
2、研究温度对岩石的破坏作用。
（1）想一想，温度可能对岩石产生什么样的影响？（引导学生利用热胀冷缩的知识来推理一年四季不同季节温度的变化对岩石的影响。）
（2）学生设计模拟实验。
（3）教师出示实验提示（一、按照实验操作要求使用酒精灯；二、反复加热和冷却页岩）。
（4）学生领取实验材料进行实验，教师参与并指导。
（5）学生汇报发现：反复加热、冷却的过程中，页岩会裂缝或者破碎、掉落。
3、除了温度，植物、雨水、风等自然力量对岩石也有破坏作用。（课件展示温度、植物、雨水、风等对岩石的影响。）
4、归纳什么是风化。
5、小结：正是因为有风化作用，高山上的很多岩石经过几千年、几万年甚至使几十万年，就会破碎变成小石块滚落下来。
（设计意图：利用课件将做卵石的方法与大自然的力量进行类比、推理，卵石的形成过程。培养学生的推理能力和想象能力。）
（三）归纳卵石形成的原因
1、提问：被风化的岩石变成了小石块，这些小石块与卵石有什么不同呢？
2、小石块又是怎样变成卵石的呢？
3、学生讨论、交流。
4、谁能完整地说一下卵石是怎样形成的呢？
教师在学生汇报的基础上归纳总结：山上或海边的岩石在风化作用下形成小石块脱落下来，在雨水的冲刷（板书：冲刷）和风的作用下，被搬运（板书：搬运）到河道或海里，河道或海里的小石块在水流的作用下互相碰撞、摩擦，经过长时间的水流冲刷、磨圆，棱角没有了，表面越来越光滑，最后变成了卵石。
5、播放大自然中卵石形成过程的课件。
（设计意图：引导学生用科学的语言归纳整理卵石形成的原因，形成完整的知识，培养学生的语言概括能力。）
三、课堂总结
1、通过这节课的学习，你了解了关于卵石朋友的哪些知识？
2、同学们课前对卵石朋友提出的问题解决了吗？
（设计意图：学生对本节课所学知识的回顾整理，达到进一步巩固知识的作用。）
四、拓展活动
展示海边的卵石图片，提出新问题：在河道、海边的卵石再过几千年、几万年甚至几十万年以后又会变成怎样呢？
（设计意图：这是课堂探究活动的延伸，将课堂上学到的知识应用到现实生活中，体现了科学“来源于生活，回归于生活”这一理念。）