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语文一年级上册我上学了教案
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这是一份语文一年级上册我上学了教案，共7页。教案主要包含了课前解析，教学目标，教学重点，教学难点，教学策略，教学准备，课时安排，教学过程等内容，欢迎下载使用。
《我是小学生》是“我上学了”单元的第二课。本课通过听读儿歌《上学歌》打开小学生活的新篇章，使儿童在愉快地体验中完成角色转换，知道从现在起， 要走向更有规律、更有计划的小学生活。本课的重点是通过图片观察、儿歌唱读， 学生可以初步感受同学间的纯真友情，激发成为一名小学生的自豪感。其次按照儿歌的提示做到“不迟到”“爱学习”“爱劳动”等一些小学生的基本要求。
关注表达：一年级的学生表达不够准确完整，通过创设情境、给出句式、小组交流等活动，为学生搭建平台，鼓励学生清楚、连贯、准确地表达自己的想法， 做到声音响亮，吐字清晰，态度自然。
关注拓展：
问好歌发言歌
小学生，有礼貌，要发言，先举手。
见到老师敬个礼，人站正，声音响。
见到同学问声好，吐字清，大家明。快快乐乐上学校。
【教学目标】
观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。
认识老师和同学，初步了解做一名小学生的基本要求，树立小学生的角色意识。
【教学重点】
能够正确、流利地朗读儿歌，体会成为小学生的自豪和愉悦。
【教学难点】
能够正确、流利地朗读儿歌，体会成为小学生的自豪和愉悦。
【教学策略】
引导学生观察图画，借助句式完整表达。老师范读、带读儿歌，学生听读、跟读、师生对读等多种形式朗读儿歌，激发学生“读儿歌”的兴趣，感受成为小学生的喜悦。借助儿歌，剥丝抽茧、层层深入、小组合作讨论，使学生了解小学生的基本要求。
【教学准备】多媒体课件
【课时安排】2 课时
第一课时
【教学目标】
观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。
认识同桌、周围同学及老师；熟悉教室，参观校园；感受同学的友爱、教师的亲切、校园的美丽。
【教学过程】
一、歌曲导入，激发乐趣
教师导入：小朋友，今天老师给大家准备了一首歌曲，你们想不想听？ 老师播放《上学歌》。
教师提问：歌曲中的小朋友要去哪里呢？ 预设：小朋友要去上学校。
老师追问：你们是怎么来学校的？你的心情怎样？ 预设：我是爸爸妈妈送我来上学的，我非常高兴。
教师引导：看，这些小朋友也来上学了！这幅上学图就藏在我们的课本里， 我们一起开启今天学习之旅吧！
教师带读：我是小学生。
老师相机板书课题：(我是小学生) 学生跟读，齐读课题。
【设计意图：通过听优美的歌曲，充分调动学生学习的积极性，使学生在兴趣盎然中投入到新课的学习。】
二、观察插图，学习《上学歌》
仔细看书上这幅插图中，图上有几个小朋友？他们在干什么呢？
预设 1：我看到了，有五个小同学背着书包来上学，他们都在开心地笑。预设 2：我还看到几只小鸟在飞来飞去，太阳公公也笑眯眯的。
老师点评：你们观察得真仔细，表达也很准确。他们都成为了一名小学生， 多快乐呀。
这些小同学们迈着欢快的脚步，还开心地唱起了一首歌儿呢，我们边听边跟着唱吧。
请同学们听老师读一读儿歌，要用耳朵认真听，眼睛仔细看。读书的时候， 先读题目，再读内容。老师读到哪里，你们的食指指到哪里。
学生边听边按顺序指出，教师出示课件明确位置，纠正指示错误的学生。4.教师提问：认真听老师读前两句，老师读完后，小鸟要提问题，你能回答
小鸟儿的问题吗？
预设：我去上学校。
教师过渡：原来这些小朋友和我们一样，背上小书包，要去上学啦！我们有同样的身份，我们都是——小学生 。请同学们自豪地一起读：我是小学生。
5.老师领读，学生跟读，师生对读，读出快乐的心情。
老师点拨：同学们，我们读歌词时，每读完一句，就停顿一下，别人才能听得清楚，这样读儿歌也才会更好听。
配乐唱儿歌，跟着音乐师生一起唱儿歌。三、认识老师和同学，了解学校生活。 1、走一走，看一看。
教师引导：我们的校园十分美丽，有阅览室、图书室、美术教室、电脑室、心理辅导室等。在校园的操场上，我们可以在那里锻炼身体，自由地游戏，你喜欢校园里的什么地方？为什么？ 可以用“我喜欢 ，因为 。” 的形式说。
预设 1：我喜欢校园里的图书室。因为在那里我们能够学到好多好多知识。预设 2：我喜欢校园里的舞蹈室，因为我可以在那里跳舞。
老师点拨：看，这是我们的操场，以后你们就会在这里上体育课，你们还可以在这里快乐地玩耍，尽情的奔跑。这是我们的图书室，这里有好多的书，你可以挑选自己喜欢的书，在这里快乐地阅读。这里是我们的音乐教室，我们会在这里唱歌。在我们学校，像这样的教室还有很多，我们也会学习语文、数学、体育、科学、美术等很多的学科，是不是特别的期待呢？
【设计意图：引导学生关注学习方式的变化，接受校园环境的变化，激发学生热爱学校、向往学习生活的感情，从而顺利实现角色的转变。】
2、听一听，说一说。
教师过渡：参观了我们美丽的校园，接下来我们来共同认识一下我们敬爱的老师吧！老师呈现课程表，介绍各学科任课老师。
大家试着用下面的句式说一说，学生举手踊跃回答，老师适时指导点拨。老师板书：（我叫 ，我是 小学一年级班 的小学生，我喜
欢 。）
3.问一问，认一认。
老师介绍班级总人数及男女生人数，请同学们前后桌四人一组互相打招呼认识一下，在介绍自己的时候，一定要声音洪亮，让大家都听清楚。
小组活动：用给出的句式自我介绍。
请学生到讲台上，和全班同学打招呼、进行自我介绍。
【设计意图：对于一年级新生来说，学校里的一切都是新的。这一年龄段的学生充满了学习的好奇心。让学生在参观体验活动中，熟悉学习的环境，会激发学生的学习兴趣。】
四、课堂作业
教师总结：祝贺大家成为一名光荣的小学生，接下来，我们将在学校里一起生活，一起学习，一起劳动，健康快乐地成长。让我们幸福地喊出：“我是 XX 学校一年级的小学生”。下面让我们再次以自豪的心情大声的朗读《上学歌》吧！
第二课时
【教学目标】
诵读儿歌，了解做一名小学生的基本要求，树立小学生的角色意识。
【教学过程】一、复习导入
教师过渡：同学们，上节课我们学会了《上学歌》，认识了老师和同学、参观了校园，感受到了同学的友爱、教师的可亲、校园的美丽。让我们再次一起唱
《上学歌》，把你成为小学生的快乐唱出来吧！
【设计意图：利用谈话、唱儿歌的方式，让学生了解成为一名合格小学生是
需要一定条件和努力的，帮助学生树立规则意识，进入本课新的学习内容。】二、学习《上学歌》
全班齐读《上学歌》，男女对读。
老师提问：同学们，早晨红红的太阳从东方升起，花儿也扬起了笑脸，几只小鸟叽叽喳喳地围着小伙伴儿们在说什么呢？
预设：小鸟说：早，早，早，你为什么背上小书包？
老师指导：这几位小伙伴儿早早地就背上了书包，是去干什么呢？小鸟好奇地问：早，早，早，你为什么背上小书包？让我们也带着好奇的心情来读读这句话吧。
老师追问：面对小鸟的提问，小伙伴是怎么回答的呢？
预设：我去上学校，天天不迟到。爱学习，爱劳动，长大要为祖国立功劳。老师相机板书：（不迟到 爱学习 爱劳动 为祖国立功劳）
学习了《上学歌》，你觉得怎样才能当好小学生？
小学生首先要做到上学不迟到，大家想一想，怎样才能不迟到呢？ 预设 1：每天晚上我都要早点睡觉，这样就可以早起，不迟到了。
预设 2：我会每天把书包收拾好，要穿的衣服，准备好，上好闹钟再睡觉。4.同学们，刚才唱了《上学歌》，知道了小学生到学校里除了不迟到，还要
爱学习。你们已经学习过什么？成为小学生后，还想学习什么？ 预设 1：我想学画画。
预设 2：我想学唱歌、跳舞。预设 3：我想学武术。
小组讨论：要想学更多的本领必须爱学习，怎样做才是爱学习呢？学生交流并各抒己见。
预设 1：每天上课专心听讲，积极发言就是爱学习:。
预设 2：每天认真完成作业，把字写漂亮，就是爱学习。
老师强调：你们说的真好。老师还希望你们课上认真听讲，每天多读书，多思考，不懂就问，这样就能学到更多的知识和本领。
5. 我们爱学习，当然还要爱劳动，相信你们在生活中，都是劳动小能手， 你能试着用“我会 。”这样的句式来说一说吗？
预设 1：我会刷碗、扫地。预设 2：我会自己收拾书包。
老师点拨：我们都成为了一名小学生，说明你们都长大了，所以平时在家里就要帮助家长多做一些家务；在学校，就要帮助老师和同学做力所能及的事情。
二、游戏激趣，提升巩固
1、上课是学习的重要方式，怎样上课呢？跟老师一起读《上课歌》吧。学生跟读、拍手诵读、师生接读、男女对读。
2.我们玩一个“指令游戏”，你来听老师的指令，做动作吧！生听口令，认真完成。
【设计意图：通过读儿歌、做游戏、观察图片等多种形式的学习，使学生知道成为合格小学生的具体行为标准。】
三、课堂作业
教师总结：钟南山院士在抗击新冠肺炎疫情的工作中就做出了杰出的贡献； 袁隆平爷爷一生都扎根在田地，培育出了杂交水稻，让全中国人都吃饱吃好。在我们的身边各行各业的人们都在勤奋努力地工作着，他们都是在为祖国立功劳。你们从现在开始，就要爱学习，爱劳动，增长本领，长大之后也要像他们一样为祖国立功劳。让我们再大声地读一读《上学歌》吧！
【设计意图：以读带教，先扶后放，整体感知课文牢记小学生的基本要求， 为今后的课堂学习奠定基础。】
四、板书设计
我是小学生
我叫 ，我是 小学一年级班 的小学生，
我喜欢 。不迟到 爱学习 爱劳动 为祖国立功劳
【课后反思】
一、本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：
激发学习兴趣，感受上学的喜悦。教师引导学生按照一定的顺序观察图画， 说说同学们是怎样的，感受同学间的友情与共同学习的快乐。还引导学生联系自
己，说说第一天上学心情怎样，感受成为小学生的喜悦。顺势带读“我是小学生”。教师通过范读、带读，让学生听读、跟读，从而学会《上学歌》。教师借助多媒体播放儿歌，学生在边听边唱中感受儿歌的韵律，感受到了上学的乐趣。
认识老师，了解学校生活。教师带领学生参观校园；认识与他们在校生活密切相关的地方，学生很快熟悉了校园。学生感受到了教师亲切、校园的美丽。师生拉近了彼此的距离，孩子们对校园生活充满期待。
了解小学生的基本要求。教师借助儿歌、看图引导学生说说怎样做到不迟到，什么样的行为是爱学习、爱劳动的行为。
二、改进措施
如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：课上合理安排时间，先让学生与同学老师互相认识，再带领学生了解学校，效果会更好。
【课后作业】
回家后读一读《上学歌》给爸爸妈妈听，还可以和爸爸妈妈一起唱一唱。
我是小学生，我会介绍我自己。
我叫（），我是（）小学一年级（）班的小学生。
我是一名小学生，课上怎样做才是爱学习呢？正确的图片下面画“√”。
（）（）（）
《我是小学生》是“我上学了”单元的第二课。本课通过听读儿歌《上学歌》打开小学生活的新篇章，使儿童在愉快地体验中完成角色转换，知道从现在起， 要走向更有规律、更有计划的小学生活。本课的重点是通过图片观察、儿歌唱读， 学生可以初步感受同学间的纯真友情，激发成为一名小学生的自豪感。其次按照儿歌的提示做到“不迟到”“爱学习”“爱劳动”等一些小学生的基本要求。
关注表达：一年级的学生表达不够准确完整，通过创设情境、给出句式、小组交流等活动，为学生搭建平台，鼓励学生清楚、连贯、准确地表达自己的想法， 做到声音响亮，吐字清晰，态度自然。
关注拓展：
问好歌发言歌
小学生，有礼貌，要发言，先举手。
见到老师敬个礼，人站正，声音响。
见到同学问声好，吐字清，大家明。快快乐乐上学校。
【教学目标】
观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。
认识老师和同学，初步了解做一名小学生的基本要求，树立小学生的角色意识。
【教学重点】
能够正确、流利地朗读儿歌，体会成为小学生的自豪和愉悦。
【教学难点】
能够正确、流利地朗读儿歌，体会成为小学生的自豪和愉悦。
【教学策略】
引导学生观察图画，借助句式完整表达。老师范读、带读儿歌，学生听读、跟读、师生对读等多种形式朗读儿歌，激发学生“读儿歌”的兴趣，感受成为小学生的喜悦。借助儿歌，剥丝抽茧、层层深入、小组合作讨论，使学生了解小学生的基本要求。
【教学准备】多媒体课件
【课时安排】2 课时
第一课时
【教学目标】
观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。
认识同桌、周围同学及老师；熟悉教室，参观校园；感受同学的友爱、教师的亲切、校园的美丽。
【教学过程】
一、歌曲导入，激发乐趣
教师导入：小朋友，今天老师给大家准备了一首歌曲，你们想不想听？ 老师播放《上学歌》。
教师提问：歌曲中的小朋友要去哪里呢？ 预设：小朋友要去上学校。
老师追问：你们是怎么来学校的？你的心情怎样？ 预设：我是爸爸妈妈送我来上学的，我非常高兴。
教师引导：看，这些小朋友也来上学了！这幅上学图就藏在我们的课本里， 我们一起开启今天学习之旅吧！
教师带读：我是小学生。
老师相机板书课题：(我是小学生) 学生跟读，齐读课题。
【设计意图：通过听优美的歌曲，充分调动学生学习的积极性，使学生在兴趣盎然中投入到新课的学习。】
二、观察插图，学习《上学歌》
仔细看书上这幅插图中，图上有几个小朋友？他们在干什么呢？
预设 1：我看到了，有五个小同学背着书包来上学，他们都在开心地笑。预设 2：我还看到几只小鸟在飞来飞去，太阳公公也笑眯眯的。
老师点评：你们观察得真仔细，表达也很准确。他们都成为了一名小学生， 多快乐呀。
这些小同学们迈着欢快的脚步，还开心地唱起了一首歌儿呢，我们边听边跟着唱吧。
请同学们听老师读一读儿歌，要用耳朵认真听，眼睛仔细看。读书的时候， 先读题目，再读内容。老师读到哪里，你们的食指指到哪里。
学生边听边按顺序指出，教师出示课件明确位置，纠正指示错误的学生。4.教师提问：认真听老师读前两句，老师读完后，小鸟要提问题，你能回答
小鸟儿的问题吗？
预设：我去上学校。
教师过渡：原来这些小朋友和我们一样，背上小书包，要去上学啦！我们有同样的身份，我们都是——小学生 。请同学们自豪地一起读：我是小学生。
5.老师领读，学生跟读，师生对读，读出快乐的心情。
老师点拨：同学们，我们读歌词时，每读完一句，就停顿一下，别人才能听得清楚，这样读儿歌也才会更好听。
配乐唱儿歌，跟着音乐师生一起唱儿歌。三、认识老师和同学，了解学校生活。 1、走一走，看一看。
教师引导：我们的校园十分美丽，有阅览室、图书室、美术教室、电脑室、心理辅导室等。在校园的操场上，我们可以在那里锻炼身体，自由地游戏，你喜欢校园里的什么地方？为什么？ 可以用“我喜欢 ，因为 。” 的形式说。
预设 1：我喜欢校园里的图书室。因为在那里我们能够学到好多好多知识。预设 2：我喜欢校园里的舞蹈室，因为我可以在那里跳舞。
老师点拨：看，这是我们的操场，以后你们就会在这里上体育课，你们还可以在这里快乐地玩耍，尽情的奔跑。这是我们的图书室，这里有好多的书，你可以挑选自己喜欢的书，在这里快乐地阅读。这里是我们的音乐教室，我们会在这里唱歌。在我们学校，像这样的教室还有很多，我们也会学习语文、数学、体育、科学、美术等很多的学科，是不是特别的期待呢？
【设计意图：引导学生关注学习方式的变化，接受校园环境的变化，激发学生热爱学校、向往学习生活的感情，从而顺利实现角色的转变。】
2、听一听，说一说。
教师过渡：参观了我们美丽的校园，接下来我们来共同认识一下我们敬爱的老师吧！老师呈现课程表，介绍各学科任课老师。
大家试着用下面的句式说一说，学生举手踊跃回答，老师适时指导点拨。老师板书：（我叫 ，我是 小学一年级班 的小学生，我喜
欢 。）
3.问一问，认一认。
老师介绍班级总人数及男女生人数，请同学们前后桌四人一组互相打招呼认识一下，在介绍自己的时候，一定要声音洪亮，让大家都听清楚。
小组活动：用给出的句式自我介绍。
请学生到讲台上，和全班同学打招呼、进行自我介绍。
【设计意图：对于一年级新生来说，学校里的一切都是新的。这一年龄段的学生充满了学习的好奇心。让学生在参观体验活动中，熟悉学习的环境，会激发学生的学习兴趣。】
四、课堂作业
教师总结：祝贺大家成为一名光荣的小学生，接下来，我们将在学校里一起生活，一起学习，一起劳动，健康快乐地成长。让我们幸福地喊出：“我是 XX 学校一年级的小学生”。下面让我们再次以自豪的心情大声的朗读《上学歌》吧！
第二课时
【教学目标】
诵读儿歌，了解做一名小学生的基本要求，树立小学生的角色意识。
【教学过程】一、复习导入
教师过渡：同学们，上节课我们学会了《上学歌》，认识了老师和同学、参观了校园，感受到了同学的友爱、教师的可亲、校园的美丽。让我们再次一起唱
《上学歌》，把你成为小学生的快乐唱出来吧！
【设计意图：利用谈话、唱儿歌的方式，让学生了解成为一名合格小学生是
需要一定条件和努力的，帮助学生树立规则意识，进入本课新的学习内容。】二、学习《上学歌》
全班齐读《上学歌》，男女对读。
老师提问：同学们，早晨红红的太阳从东方升起，花儿也扬起了笑脸，几只小鸟叽叽喳喳地围着小伙伴儿们在说什么呢？
预设：小鸟说：早，早，早，你为什么背上小书包？
老师指导：这几位小伙伴儿早早地就背上了书包，是去干什么呢？小鸟好奇地问：早，早，早，你为什么背上小书包？让我们也带着好奇的心情来读读这句话吧。
老师追问：面对小鸟的提问，小伙伴是怎么回答的呢？
预设：我去上学校，天天不迟到。爱学习，爱劳动，长大要为祖国立功劳。老师相机板书：（不迟到 爱学习 爱劳动 为祖国立功劳）
学习了《上学歌》，你觉得怎样才能当好小学生？
小学生首先要做到上学不迟到，大家想一想，怎样才能不迟到呢？ 预设 1：每天晚上我都要早点睡觉，这样就可以早起，不迟到了。
预设 2：我会每天把书包收拾好，要穿的衣服，准备好，上好闹钟再睡觉。4.同学们，刚才唱了《上学歌》，知道了小学生到学校里除了不迟到，还要
爱学习。你们已经学习过什么？成为小学生后，还想学习什么？ 预设 1：我想学画画。
预设 2：我想学唱歌、跳舞。预设 3：我想学武术。
小组讨论：要想学更多的本领必须爱学习，怎样做才是爱学习呢？学生交流并各抒己见。
预设 1：每天上课专心听讲，积极发言就是爱学习:。
预设 2：每天认真完成作业，把字写漂亮，就是爱学习。
老师强调：你们说的真好。老师还希望你们课上认真听讲，每天多读书，多思考，不懂就问，这样就能学到更多的知识和本领。
5. 我们爱学习，当然还要爱劳动，相信你们在生活中，都是劳动小能手， 你能试着用“我会 。”这样的句式来说一说吗？
预设 1：我会刷碗、扫地。预设 2：我会自己收拾书包。
老师点拨：我们都成为了一名小学生，说明你们都长大了，所以平时在家里就要帮助家长多做一些家务；在学校，就要帮助老师和同学做力所能及的事情。
二、游戏激趣，提升巩固
1、上课是学习的重要方式，怎样上课呢？跟老师一起读《上课歌》吧。学生跟读、拍手诵读、师生接读、男女对读。
2.我们玩一个“指令游戏”，你来听老师的指令，做动作吧！生听口令，认真完成。
【设计意图：通过读儿歌、做游戏、观察图片等多种形式的学习，使学生知道成为合格小学生的具体行为标准。】
三、课堂作业
教师总结：钟南山院士在抗击新冠肺炎疫情的工作中就做出了杰出的贡献； 袁隆平爷爷一生都扎根在田地，培育出了杂交水稻，让全中国人都吃饱吃好。在我们的身边各行各业的人们都在勤奋努力地工作着，他们都是在为祖国立功劳。你们从现在开始，就要爱学习，爱劳动，增长本领，长大之后也要像他们一样为祖国立功劳。让我们再大声地读一读《上学歌》吧！
【设计意图：以读带教，先扶后放，整体感知课文牢记小学生的基本要求， 为今后的课堂学习奠定基础。】
四、板书设计
我是小学生
我叫 ，我是 小学一年级班 的小学生，
我喜欢 。不迟到 爱学习 爱劳动 为祖国立功劳
【课后反思】
一、本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：
激发学习兴趣，感受上学的喜悦。教师引导学生按照一定的顺序观察图画， 说说同学们是怎样的，感受同学间的友情与共同学习的快乐。还引导学生联系自
己，说说第一天上学心情怎样，感受成为小学生的喜悦。顺势带读“我是小学生”。教师通过范读、带读，让学生听读、跟读，从而学会《上学歌》。教师借助多媒体播放儿歌，学生在边听边唱中感受儿歌的韵律，感受到了上学的乐趣。
认识老师，了解学校生活。教师带领学生参观校园；认识与他们在校生活密切相关的地方，学生很快熟悉了校园。学生感受到了教师亲切、校园的美丽。师生拉近了彼此的距离，孩子们对校园生活充满期待。
了解小学生的基本要求。教师借助儿歌、看图引导学生说说怎样做到不迟到，什么样的行为是爱学习、爱劳动的行为。
二、改进措施
如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：课上合理安排时间，先让学生与同学老师互相认识，再带领学生了解学校，效果会更好。
【课后作业】
回家后读一读《上学歌》给爸爸妈妈听，还可以和爸爸妈妈一起唱一唱。
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