小学人教部编版1 a o e学案及答案

这是一份小学人教部编版1 a o e学案及答案，共6页。学案主要包含了课前解析，教学目标，教学重点，教学难点，教学策略，教学准备，课时安排，教学过程等内容，欢迎下载使用。
【课前解析】
汉语拼音 1 ɑ e
学好汉语拼音是学习普通话的重要保证，学习ɑ e 是学生学习汉语拼音的启蒙课，本课教学的重点是ɑ、ｏ、ｅ的发音和韵母带调读。通过多种方式学习拼音，激发学习兴趣。
关注发音：本课有需要认读 3 个字母，借助观察情境图、编儿歌、联系生活、创设情境等多种方法，让学生在玩中学、学中玩轻松愉悦认读拼音字母。借助字卡和摘苹果游戏识记，激发学生学习拼音的兴趣，为学生拼读打基础。
关注书写：由于一年级学生首次接触四线三格，通过创设情景、儿歌、韵律操等多种形式搭建平台，引导学生养成正确的书写习惯。
【教学目标】
认读ɑ、、e 3 个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
知道单韵母有 4 个声调，认识声调符号，能直接读出带调ɑ、、e 的音。
认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。
【教学重点】
会读ɑ、、e 和ɑ、、e 的四声。
认识四线格，能在四线格里正确书写ɑ、、e。
【教学难点】
正确掌握 e 的发音及ɑ、、e 的第二声和第三声。
【教学策略】
结合情境图认读字母，利用游戏和生活识记字母。
【教学准备】
多媒体课件、字母卡片
【课时安排】
2 课时
第一课时
【教学目标】
正确认读ɑ、、e 三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。
认识声调符号，能正确地读出带调的ɑ、、e。
【教学过程】
一、明确目的，激发兴趣
教师导入新课：小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方， 那就是拼音王国。拼音王国中有很多拼音宝宝，认识它们，你就能识字、读书， 还会说一口好听的普通话。这节课我们就学习汉语拼音的第一课。
教师相机板书课题：（1 ɑ e），老师领读课题，学生跟读。二、借助图片，认读字母
（一）学习单韵母ɑ。
看图引出单韵母ɑ，板书(ɑ)。
教师示范发ɑ的音，边读边讲发音方法。学生观察、模仿，体会发音要领。可以利用插图，借助“啊”读准ɑ的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法。
再引导学生看图：小女孩的头部像ɑ的形，小女孩张大嘴巴发的就是ɑ的音。教儿歌，帮助学生记忆ɑ的音和形。
学生反复练习发ɑ的音。教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读）。
（设计意图：利用插图启发学生说出字母与图的哪一部分相似，学习发音， 记忆每一个字母的形状，用直观形象的方法帮助学生学习字母。）
（二）先扶后放学习“、e”。
教师过渡：刚才，我们用编顺口溜、儿歌的方式读准了“ɑ”，又和头部图片对比，记住了“ɑ”的样子，下面学习“、e”。
提出要求：图中，谁能帮助你读准“”的音？
预设：“大公鸡， 啼。“ 啼”里面就藏着“”的发音。
开火车读，纠正发音。
（设计意图：利用图形、儿歌学习发音，记忆字母的形状，增加学习趣味， 提高学习效益。）
你也来编首儿歌记住“”的读音。预设：圆圆嘴巴 。
引导思考： “e”这个字母也想让同学们快点认识它。先和同桌说一说你打算怎么读？
预设 1：读音儿歌白鹅白鹅 e e e 预设 2：字形儿歌嘴巴扁扁 e e e
三、学做游戏，检测认读1.摘苹果游戏，检测认读。
教师引导：同学们，我们开火车读拼音，读对了拼过就能摘下来了。2.引导小结：读单韵母 ɑ、、e 时，口形不能变动。
四、学习声调，练读四声
（一）认识四声调。
教师过渡：单韵母妈妈看到单韵母ɑ、、e 这么可爱就给她的孩子每人买了四顶帽子，我们先来看看是哪四顶神奇的小帽子？
提出问题：我们依次把这四顶帽子叫做：一声、二声、三声、四声。仔细看图：每个声调发音有什么特点呢？
预设：一声：小车平地走，二声：小车上山坡，三声：小车下坡又上坡， 四声，小车下山坡。
教师小结：ɑ的头上戴小帽，读音不同要记牢。一声平，二声扬，三声拐弯四声降。
师生共同打手势读声调儿歌，体会声调的变化。
（二）练习读ɑ、、e 的四声。
1.教师引导：请同学们认真观察课文插图中小汽车的走势，巩固练习。联系生活，带声调的ɑ e 组词、说句子
（设计意图：联系语境，认读四声，联系熟悉的字词的发音，认读声调。）
（三）游戏巩固四声调。
1.教师随机指，生抢答，表扬练习认真、精力集中的学生。
（设计意图：通过各种形式的读等，尽快熟悉四个声调。） 五、课后作业、拓展训练
教师总结：这节课，同学们的收获可真多，检验一下我们学习的效果吧！ 完成下面两道题。
第二课时
【教学目标】
复习巩固ɑ、、e 的读音、字母形体及声调。
认识四线格，学习书写ɑ、、e。
【教学过程】
一、游戏引入，巩固新知
学生结合小车行驶路线图，边用手比划调号边读ɑ、、e 四声。重点巩固、区分第二声和第三声。
（设计意图：在游戏中巩固认读ɑ、、e 的学习效果，激发学习兴趣。）
二、认识四线格，指导书写ɑ、、e 1.认识四线格。
观察“ɑ ”的位置，书写“ɑ”。引导思考：“ɑ”住在什么位置？
预设：“中格”。它们把中格占得满满的，里面温暖又干净。
提出要求：在写之前，先来做一做《书写姿势歌》和《握笔姿势歌》的韵律操吧。
书写“ɑ”。
引导思考：仔细观察，“ɑ”共几笔？先写什么？再写什么？ 预设：“ɑ”共两笔，先写左半圆“c”，再写竖右弯“”。 师适时指导，示范书写：（ɑ）学生书空，学生书写，并展示。
（设计意图：通过吟诵儿歌，巩固书写和握笔姿势，促使学生养成良好的书写习惯。通过观察、讲解、范写，让学生认识四线格。）
书写“、e”。
教师引导思考：仔细观察，要写好这两个字母，要注意什么？师示范书写：
（、e）学生书空。
小组内竞赛描红、临帖，并展示。
（设计意图：通过比较认识字母，锻炼学生的观察发现能力。通过小组内竞赛书写，激发学生认识字母的兴趣。）
三、课堂作业
教师总结：这节课，同学们的收获可真多，学会了书写ɑ、、e，完成下面三道题，检测一下吧！
四、板书设计
ɑe
ɑe
【课后反思】
在本课的教学中，通过指导学生仔细观察情境图、思考发现字母的发音要领， 同时采用讲故事、编儿歌的方法，不仅使学生准确地掌握字母的发音，而且增加了学习的趣味性，提高了学习效果。学生书写字母同样存在困难，学习过程中， 让学生反复进行观察，加强教师范写，多让学生练写，引导学生注意执笔、写字的正确姿势，保证了书写的正确率，培养了学生良好的写字习惯。这是第一次学习认读和书写字母，学生有一定困难，学生因为年龄尚小，持续注意力还很差， 所以我通过多示范，多让学生用变换方式认读，书写中加强个别辅导，保证了每一个学生习学目标的达成。
本课的难点是认读四声时，特别是二声和三声的区分，为突破这个难关，教学中我借助课本插图，并通过手势，联系语境和生活，帮助学生理解和读准四声。
当然，由于孩子还小，在给学生充分学习自由的基础上，还应注意教学的有序性，教学过程中，应适当进行组织教学，维持好课堂教学秩序。
【课后作业设计】
第一课时
1.我会看图写字母。
3.给字母写笔顺。
ɑe
第二课时
1.读一读，补一补。
āáàōǒò
ēéě 2.按声调排一排。
àáā
ǎóǒòō
ɑ
参考答案： 第一课时
1.ɑ e2.ɑ：c ɑe：e 第二课时
1. ǎóè2. āáǎàōóǒ ò