语文一年级上册2 小小的船教案

这是一份语文一年级上册2 小小的船教案，共5页。教案主要包含了课前解析，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，课时安排，课时目标，教学过程等内容，欢迎下载使用。
《小小的船》是一首富有童趣、朗朗上口的儿童诗。诗歌将弯弯的月儿和小 小的船巧妙地联系起来，描绘了一幅有趣的夜景图－月儿是停泊在天空中的小船， “我”坐在“船”上看闪闪的星星和蓝蓝的天。诗歌以合理的比喻为纽带，将遥 挂天空的月儿瞬间拉到眼前，把现实和奇妙的幻想不留痕迹地融合在一起。读着 诗歌，脑海中便会闪现一幕幕形色兼具的图景，带来亦真亦幻的奇妙感受。
关注课文：诗歌共有两句，第一句运用比喻，将弯弯的月儿和小小的船两幅图景带进读者脑海里，弯弯的月牙和小小的船在形状上相似，都是“弯弯的”“两头尖”， 二者合二为一。第二句说“我”坐在小船上，实际是想象自己坐在月亮上看星空，以充满童趣的幻想，勾画了坐在月亮船，与星星相伴，畅游蓝天的浪漫图景。文中出现 3 个“小小的船”， 第一个指的是真实的小船，第二、三个指的是弯弯的月亮。
课文插图画了一个小女孩躺在月亮上，伸出手，向着蓝空中的星星说些什么， 两颗星星正对着她微笑，充满想象和童趣。
关注生字：本课需要书写的生字 4 个独体字，重点教学笔画“横折钩，竖弯
钩”。会认 10 个生字，可以根据已学的识字方法自主识记生字。认识门字框。关注词语和句子：课后安排了“读一读，照样子说一说”练习，在学习时，
应引导学生通过课文以及文中插图理解，并让学生用这些词语说说句子，在语境
中加强理解与运用。
关注朗读：引导学生想象夜晚看月亮看星星的场景，感受儿歌轻快的节奏。通过反复朗读，引导学生背诵诗歌。
【教学目标】
会认“的、船”等 10 个字。会写“月、儿”等 4 个字，学会横折钩、竖弯钩 2 种笔画，认识“门”1 个偏旁。
正确、流利地朗读课文，背诵课文，结合图画，感受夜空的美。
仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。
【教学重点】
朗读、背诵课文和识字、写字。
【教学难点】
理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，发挥想象，体会晴朗夜空的美丽景色。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
2 课时
第一课时
【课时目标】
会认“的、船”等 10 个字,会写“月、儿”等 4 个字，学会横折钩、竖弯钩 2 种笔画，认识“门”1 个偏旁。
理解词语“闪闪、弯弯”。
正确、流利地朗读课文。
【教学过程】
一、谜语导入，激发兴趣
同学们，老师给大家带来一个谜语，请大家猜一猜。是什么呀？对，是“船”。我们一起来认识“船”字。
同学们，今天我们就来学习我们的新课，小小的船，让我们一起去看看这是一艘什么样的“船”。齐读课题，老师板书。
二、初读课文，随文识字
同学们先听老师朗读课文，并解决一个问题，找一找插图中“小小的船”在哪里。
我发现“月儿”的形状是（弯弯的），让我想到了（小船）。
（提示学生：读“月儿”的时候不要读成儿化音）
课文中月儿，船儿是什么样的，一起来读一读这两组词吧。记住把“的”放到短语中要读的又轻又短，看看你能读好吗？
在课文中找一找，像“弯弯的”“小小的”这样的词还有哪些？对，还有“闪闪的”“蓝蓝的”。
（闪闪的）星星 （蓝蓝的）天
认识生字“闪星看见”。“闪”是门字框，可以用门里藏了一个人来巧记。
复习之前的拼音，“星”是后鼻音，“看”是前鼻音，“见”是三拼音节。根据图片“看”字，引出“见”字。
学完这几个字，让我们一起做一个识字游戏，巩固一下生字吧。
接着让我们伴随美妙的音乐，齐读一遍课文。读完之后我们一起看一下这个图片，你可以用课文中哪句话来概括下？
大家来说一说，月亮和小船有什么相似之处？
编顺口溜，巧记“两”和“头”
指导学生朗读课文学会停顿，读出诗歌的节奏。
指导学生书写 “月”和“儿”，先会写笔画“横折钩”和“竖弯钩”。三、课堂演练
给下列红字选择正确读音。
小船（ chūanchuán） 在哪（ zài zāi）看见（kànkān）闪闪（shānshǎn）星星（xinɡxīnɡ ）
比一比，再组词。
根据课文内容填空。
（）的月儿（）的船，（）的船儿（）。我在（）的船里（），只看见（）的星星（）的天。
四、板书设计
小小的船
弯弯的（）
小小的（）
蓝蓝的（）
闪闪的（）
第二课时
【课时目标】
看（
）
闪（
）
月（
）
着（
）
闭（
）
明（
）
理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，发挥想象，体会晴朗夜空的美丽景色。
正确、流利地朗读课文。背诵课文。
【教学过程】
一、复习旧知，导入新课
利用猜字谜，复习上节课生字“里、两、头”。
二、诵读课文，加深理解
提出问题：课文中的插图是不是很美？月儿弯弯挂在天空，“我”坐在那里呢？ “我”又看见了什么呢?让我们大声读第二句话找找答案吧。
你觉得图片上的小女孩坐在月亮上在干什么？你会做什么呢？大胆发挥你的想象力。再次齐读课文。
开火车朗读课文中的好词好句，并发现规律。想一想生活中还有哪些类似的词语。再看看老师给大家补充了哪些词语。
回顾课文内容，让我们完成下面的填空吧。
学写“头”和“里”。三、结构梳理，主题概括四、课堂演练
连一连
弯弯的草地
蓝蓝的小河
绿绿的天空
你觉得弯弯的月儿像什么?快写一写吧。五、课后作业
谈谈你的收获。(这节课你记住了哪些字？学会了几种识字方法？你认为你
写得最好的字是哪一个？)
六、板书设计
小小的船
弯弯的
小小的
月儿 （小船）
两头尖
……像……弯弯的月儿像小船。
【教学反思】
以读为本，注重培养学生的朗读能力。在本课的教学当中，教师应该注重创设读的情境，如：“我们快飞吧，飞吧!飞上蓝天坐在小船上。”（自由读） “我们一起划船在蓝天上面到处走走”（同桌读）,学生读时兴趣盎然。与此同时，我还注意变换形式朗读，有范读、自由读、齐读、男女生比赛读、闭着眼睛想象读等等。
突出识字教学，注重培养学生运用多种方法识记生字的能力。书写指导井然有序，引导学生发现几个字的共同点、注意点，培养学生观察、书写的能力。
学生年龄小、自制力差，需要时时刻刻做出有效的引导、调控。特别是对于一、两个比较好动或特别内向的学生，还需多费苦心。合作小组的构建、强化也有待于提高。