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    人教部编版一年级语文上册《4 四季》教案教学设计小学优秀公开课

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    小学语文人教部编版一年级上册4 四季教学设计

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    这是一份小学语文人教部编版一年级上册4 四季教学设计,共7页。教案主要包含了课前解析,教学目标,教学重点,教学难点,教学准备,课时安排,课时目标,教学过程等内容,欢迎下载使用。
    【课前解析】
    《四季》是一首富有童趣的儿歌。作者通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述,表现了春、夏、秋、冬四季的不同特点,表达了对四季的喜爱之情。
    关注课文:全文共 4 个小节,运用拟人化的写法,语言亲切且富有情趣,使用叠词,富于童趣且朗朗上口,各小节语言句式、结构大致相同,便于学生仿说。所配 4 幅插图,色彩明丽,形象优美,便于学生观察和想象,是发展学生观察、想象能力的媒介。
    关注生字:本课需要书写的生字 3 个独体字,会认 10 个生字,可以根据已学的识字方法自主识记生字。认识“言字旁,虫子旁,折文”。
    关注词语和句子:课文结构大致相同,每小节都以某种事物说“我是”
    来结尾。即体现该事物的季节代表性,又表达出对四季的喜爱之情。引导学生在读课文的基础上说说发现了什么,自己尝试表达。
    关注朗读:本课语言亲切,生动,可以用多种形式的朗读,在正确朗德的基础上,反复诵读,才能品味诗歌的乐趣。必要时,教师可以范读。
    【教学目标】
    会认“尖、说”等 9 个字,读准多音字“地”的字音;会写“天、四、是”3 个字。认识“讠、虫、夂”3 个偏旁。
    正确、流利地朗读课文,背诵课文,初步了解四季的特征,感受四季的美丽。
    模仿课文,说说自己喜欢的季节。
    【教学重点】
    识字、写字,指导学生有感情地朗读课文、背诵课文。
    【教学难点】
    认识折文等 3 个偏旁;会写“四、是”等字。
    【教学准备】多媒体课件
    【课时安排】2 课时
    第一课时
    【课时目标】
    会认“尖、说”等 9 个字,读准多音字“地” 的字音。会写“天、四、是”3 个字。认识“讠、虫、夂”3 个偏旁。
    正确、流利地朗读课文。
    【教学过程】
    一、问题导入,激发兴趣
    1.同学们,我们刚学过《秋天》这一课,那大家知道一年中有哪几个季节吗?对, 有“春夏秋冬”四个季节,接下来我们认识一下它们吧。
    “春”是翘舌音,读的时候一定要读准确。
    “夏”“冬”两个字有一个共同点,都有一个偏旁“折文旁”。请大家比较下“文”和“折文”有什么区别吗?
    我们今天要学习的诗歌就和春夏秋冬有关,我们一起读一读课题:《四季》。
    课题中有一个生字,请用你的火眼金睛把它找出来吧!并大声地拼读。(指名拼
    读,其他学生跟读) 认写“四”字。
    二、初读课文,扫清障碍
    同学们,诗歌是分小节的,请同学们给诗歌分好小节,借助拼音,讲课文读正确。
    同学们,这个字“地”在“顽皮地”中读什么?我们之前学过它读什么?对, “地”是一个多音字。
    同学们,读读下面三个词,你有什么发现?它们都是叠词。
    春天来了,小草从土里探出了脑袋,请同学们齐读第一节,结合课文插图仔细看看草芽的形状是怎样的。是“尖尖的”。
    我们一起认识下“尖”字。可以用“小大尖”来记。
    草芽除了用“尖尖”形容,还可以用什么呢?发挥你的想象力。
    春天草芽看到小鸟飞来了,会对它说什么呢?读的时候,一定要读出欢快的感觉。
    “说”字里面出现一个新的偏旁,叫做“言字旁”,因为用嘴来说话。 6.春天万物复苏,请你想象你就是草芽,再次读一读第一节。
    7、最后让我们再学习一个新字“天”,可以用“大加一横就是天”来巧记。三、课堂演练
    我能连对字音。
    尖说春青蛙
    wājiānqīnɡshuōchūn
    给下面的生字分别组两个词。
    根据课文内容填空。
    课文共有()个小节,描写的是()的景色。四、板书设计
    四季
    草芽(尖尖)——春天天 四 是
    第二课时
    【课时目标】
    正确、流利地朗读课文,背诵课文,初步了解四季的特征,感受四季的美丽。
    模仿课文,说说自己喜欢的季节。
    【教学过程】
    一、复习旧知,导入新课
    上节课我们学习了美丽的春天,请大家大声背诵第一节。二、诵读课文,学习新课
    接下来我们学习二到四节。请大家大声朗读,你最喜欢课本中的哪个季节,圈出你喜欢的语句,和同桌进行交流。
    读一读第二小节,边读边想:你为什么喜欢夏天?荷叶圆圆,还可以说荷叶
    天(
    )(

    四(
    )(

    ()?
    想一想,谁在荷叶上唱歌?对,青蛙。“青”是后鼻音,“蛙”是“虫子旁”。那大家想一想,“虫子旁”的字,一般和什么有关呢?对。昆虫。
    看图说话:夏天到了,小青蛙坐在荷叶上乘凉,唱起了歌,你觉得它的心情是怎么样的呢?让我们带着快乐的心情读第二节。
    读一读第三小节,边读边想:你为什么喜欢秋天?小朋友,平时生活中你们看到过谷穗吗?
    观察插图,想一想:人会鞠躬,谷穗为什么也会鞠躬呢?秋天到了,谷穗成熟了, 重重的谷穗把秆子压弯了。
    秋天是个丰收的季节,庄稼都成熟了,农民伯伯都乐开了花,让我们带着喜悦的心情来读一读吧!
    5.读第四小节,看看你为什么喜欢冬天?你是在哪些句子上看出雪人好玩的? 让我们也来学着雪人一边做动作,一边顽皮地读他说的话吧。注意“就”要读重。6.让我们分好组,每人背一小节。可以一边背,一边做动作。看看哪一组获得的小星星最多。
    7.一年四季中,万物的变化还有很多呢。让我们走进四季,用心欣赏它们的美丽。你喜欢哪个季节?在这个季节,你看到了什么美丽的景色呢?
    我们可以做做小诗人,仿照课文第一小节的写法,来说一说你喜欢的季节。8.本课的最后,我们一起来练习书写“是”字。
    三、结构梳理,主题概括四、课堂演练
    1.看拼音,写字词
    yì tiānsìɡèbúshì 2.根据课文内容连线
    春谷穗弯弯
    夏荷叶圆圆
    秋草芽尖尖
    冬大肚雪人
    五、课后作业
    你最喜欢哪个季节?为什么?回家以后把最喜欢的季节画一画。六、板书设计
    四季
    草芽(尖尖)→春天荷叶(圆圆)→夏天谷穗(弯弯)→秋天雪人(顽皮)→冬天
    【教学反思】
    激发学生的学习兴趣。本课采用了画面导入法,美丽的秋景动画,加上教师富有激情的配乐朗诵,吸引了所有的学生。上课伊始,学生的学习积极性就被充分调动起来,为下面的学习做了很好的铺垫。春、夏、秋、冬几幅动画的插入, 不仅再现了不同季节的特点,而且充分利用多媒体这一教学资源突破了难点,培养了学生的观察力、想象力,使学生了解到四季景色的不同特征。在平等和谐的氛围中,学生主动积极地参与了语文实践活动。
    多种形式教学让学生在丰富多彩的活动中学语言,不是孤立地识记生字,而是通过不断的复现和运用,有层次、有梯度地把识字放在一定的语言环境中,与认识事物和发展语言结合起来。游戏、表演和各种形式的朗读和背诵,加深了学生对文本的感悟。
    单一地使用激励性评价,效果也不显著,掌握多元化的教学策略成为我努力的方向。

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