部编人教版五年级语文上册《18 慈母情深》教学课件小学公开课

这是一份语文五年级上册18 慈母情深教学ppt课件，共60页。PPT课件主要包含了魄抑颓纫噪等内容，欢迎下载使用。

[唐]孟 郊慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
用自己喜欢的方式朗读 课文，对照生字表读准字音， 读通课文。想一想课文主要写了一 件什么事？
pòyìtuírènzà
hèbèidāndōujūnquán褐惫耽兜龟权
不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。
褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼 睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的
毛票，用龟裂的手指数着。
但我想有一本《青年近卫军》，
褐色的口罩上方，一双眼神疲
惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的 眼睛……
七八十台破缝纫机一行行排列 着，七八十个都不算年轻的女人忙碌 在自己的缝纫机旁。
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。压抑：对感情、力量等加以限制，使不能充分流露或发挥。
cíyìlùdiàkùshǔzà抑 碌 吊 酷 暑 噪 脊
jìngjūnwarěnxièsuānq竟uán龟 哇 忍 械 酸 权
点、提、撇、 点写在竖中线 两侧。
三个“口”上宽 下窄，“木”的 横长托住“品”。
默读课文，想一想：课文写了 一件什么事？
温馨提示：先归纳每个自然段的意 思，然后再总结出课文的主要内容。
课文讲了“我”向母亲要钱买书的事。
课文可以分成几部分？ 每一部分讲了什么内容？
为什么要钱，在 什么情况下要钱。
“我”最终拥有 了想要的书。
为什么会这样给课文划 分层次？你的根据是什么？
划分层次之后，你现在会怎么概括课文的内容？ 能不能说得更充分？家境贫寒的“我”非常 想买一本《青年近卫军》， 就到母亲工作的厂房向她要 钱。辛苦忙碌的母亲毫不犹 豫地把钱给了“我”，“我” 买到了书。
归纳方法：可以根据事情的起因、经过、 结果来给课文划分层次，进而整体 把握课文的主要内容。
默读课文第1—5自然段，想一 想：为什么作者想买一本一块多钱 的书，要钱时会那么犹豫、不忍心？ 你是从课文中的哪些地方看出来的？
母亲还从来没有一次给过我这么多钱。 我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。一元多钱是一家人几天的生活费。 “我”是个懂事的孩子。
“一块多钱”在上 世纪六十年代能买什 么？做什么？
小学学费六块钱一双中档皮鞋七块六毛八
母亲那一年被铁路工厂辞退了，为了 每月二十七元的收入，又在一个加工棉胶 鞋帮的街道小厂上班。母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛 票，用龟裂的手指数着。母亲挣钱、攒钱不容易。
六十年代初期，大多数老百姓家境艰难。当年父亲 远在外地，三年才回来一次。母亲是临时工，在一个街 道小厂上班，她每天不吃早饭，带上半饭盒生高粱米或 大饼子，悄无声息地离开家，回到家里的时间总在七点 左右。母亲加班，我们就一连几天，甚至十天半月见不 着母亲的面孔，就为了那每月27元的工资。一元五毛钱， 相当于有的家庭几天的生活费。要买一本一元五角钱的 书就是最大的奢侈了。即使是这样，每次我要钱买书， 母亲都很大方，从不让我难堪！至今我都珍藏着我的第 一本课外书《青年近卫军》。
但我想有一本《青年近卫军》，想得 整天失魂落魄。“我”非常想拥有一本《青年近卫军》。
结合生活经验和时代背景，有 助于我们更好地理解课文内容。
本节课我们学习了课文的生字词，了 解了课文讲了一件什么事情，还知道了我 们一家生活的困窘。
2.“龟裂”的“龟”读 guī ，不读 jūn 。
课堂演练一、判断对错。1.“失魂落魄”的 “魄”读pò ，还可以组
二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
疲惫劳累 震耳欲聋 弯曲瘦弱
B.没有买到 C.只买了罐头
三、选择题。“我”最终买到书了吗？（A） A.买到了
语文要素：体会作者描写的场景、细 节中蕴含的感情。用恰当的语言表达自己的看法和感受。
默读课文，梳理场景。默读课文，边读边想象课文中 的场景，说说哪些地方让你感受到 了“慈母情深”，在感受深的地方 作批注。
小组交流阅读感受：最触动你 的场景、细节有哪些？
默读第6—9自然段，想一想：“我” 看到、听到、感受到了什么？“我”的心 情是什么样的？读了这几段，从哪里感受 到了慈母情深？
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。 不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。…… 因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一 只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开……使我 感到犹如身在蒸笼。
七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。 七八十台破缝纫机一行行排列着。
工作环境：拥挤、潮湿。
正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十
个女人的身体和七八十只灯泡所散发的 热量，使我感到犹如身在蒸笼。
从课文的前5个自然段中“我”知 道了母亲挣钱不容易，可是没有想到 她是在这么恶劣的环境下来工作。这 使得“我”非常震惊。
默读第10—19自然段，边读边想： “我”看到、听到了什么？心情如何？ 你从哪里可以看出慈母情深？
为什么要重复连写两声 “妈——”？想象“我”喊母 亲的时候，语气是什么样的？
这句话为什么不直接说“看见我的母亲 弯曲着瘦弱的脊背，头凑到缝纫机板上”？
我穿过一排排缝纫机，走到那个 角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲 着，头凑到缝纫机板上。周围几只灯 泡烤着我的脸。作者详细描述了自己看见的和感受到的，让 我们真实地感受到了母亲工作有多么辛苦。
结合第16—19自然段，说一说： “我”看到工作中的母亲是什么样子的？ 反复出现“我的母亲”，你能感受到
背直起来了，我的母亲。转过身来了， 我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲 惫的眼睛吃惊地望着我，……
母亲长时间俯身工作， 身体已经麻木僵硬的 状态。
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母 亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地 望着我，……
背直起来了，我的母亲。转过身 来了，我的母亲。褐色的口罩上方， 一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我， 我的母亲的眼睛……表现出“我”的心情随着发现母亲而变化。不敢相信震惊、心疼
小组合作分角色朗读第20—29自然段， 思考：母子会见一问一答特别简短的对话， 你读完之后有什么感受？为什么？
母亲大声问：“你来干什么？” “我……”“有事快说，别耽误妈干活！” “我……要钱……”
……“要钱干什么？” “买书……”“多少钱？”
母亲的问话干脆利 落，能看出母亲工 作时十分紧张忙碌 的状态。
“我”的回答中 有省略号，表示 说话吞吞吐吐的。
读下面的句子，谈谈自己的体会。
母亲掏衣兜，掏出一卷 揉得皱皱的毛票，用龟裂的
母亲兜里装的都是零钱， 是一点一点攒下来的。
母亲工作艰辛， 攒下这一卷毛票 的不容易。
朗读第30—32自然段。 小组合作分别扮演“我”、 母亲和女工，演一演，再说 说自己的感受。
“大姐，别给！没你这么当妈的！供 他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他 们看闲书哇！”接着又对我喊：“你看你 妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买 书哇？”
母亲却已将钱塞在我手 里了，大声回答那个女人： “谁叫我们是当妈的呀！我 挺高兴他爱看书的！”
读下面的句子，说一说自己内心有什么感 触？反复出现的四个“立刻”让你从中感受到 了什么？
母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯 曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上，立刻 又陷入了手脚并用的机械忙碌状态……
母亲挣钱养家的 不容易。
我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……
联系全文思考：是什么 令“我”鼻子一酸？
对母亲的愧疚对母亲的心疼要关心母亲、帮助母亲
默读课文第35—38自然段，思考：“我”为 什么要给母亲买一听水果罐头？
想通过自己的行动表达对母亲的关心和感恩。
温馨提示：本题可以转化为以下两个问题来思考：①为什么没有权利用那钱为母亲买任何别的东西？②为什么没有权利用那钱为自己买任何别的东西？
怎样理解这句话的意思？
①为什么没有权利用那钱为母亲买任何别的东西？家里的钱来之不易，“我”已经因为为母 亲买水果罐头受到了责备，不能再乱买其他的 东西了。
②为什么没有权利用那钱为自己买任何别的东西？不能违背母亲对我的期望和支持。“我” 买书不再单纯是满足自己对读书的渴望，更是 对母亲的感恩与责任。
对“我”有了更加深 刻、丰富的意义。
意味深长， 难以言尽。
联系生活，进行小练笔你有过“鼻子一酸”的生活经历吗？ 试着写一写吧。要求：用一段话写写自己“鼻子一 酸”的生活经历，要表达出自己的真情 实感。
“我”对母亲 深深的敬意和 无比的热爱
渴望买书—失魂落魄身体瘦小
下列句子中，没有运用反复的修辞手法的一句是(
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的 口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲 的眼睛……沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 C.他的品质是那样的纯洁和高尚，他的意志是那样的坚韧和刚强，他的气质是那样的淳朴和谦逊。
课下积累有关母爱的诗词。读梁晓声的其他作品。完成本课练习。