高中语文高教版（中职）拓展模块等待散场/刘心武教案

这是一份高中语文高教版（中职）拓展模块等待散场/刘心武教案，共2页。教案主要包含了整体感知，感悟升华，课堂小结，课外作业等内容，欢迎下载使用。
授课教师
叶碧珍
授课时间
2015年 4 月 21 日第 3 节
科组
高一语文
科目
语文
授课班级
高一（10）班
课题
微型小说 《等待散场》
教学目标
1、知识目标：理清小说的情节结构，探讨人物形象和主题。
2、能力目标：了解微型小说的基本特征，提高欣赏微型小说的能力。
3、情感目标：感受小伙子和女郎之间真挚纯洁的爱情。
教学重点
理清小说的情节结构，探讨人物形象和主题。
教学难点
感受小伙子和女郎之间真挚纯洁的爱情。
教学方法
探究法、引导启发法
教学主要设想
通过对文章人物形象分析，再结合文中有深意的句子深入探究，进一步提升的学生理解并对作品深入了解，概括主题。
教学过程
导入
课前播放《天鹅湖》的视频片段。
文体知识介绍：微型小说
三、整体感知
（一）快速浏览本文，理清小说的主要情节，补充完整文章内容的结构图：
（梳理故事情节）
人物 地点 时间 事件
“我” 剧场门前 晚 赶场
小伙子 小广场 上 ？—— 等待散场
“我” 剧场大门 九 入场
妙龄女郎 前廊 点 ？——等待散场
质疑探究，总结人物形象
1、小伙子：小伙子问我有没有票却不要票，既然不要，为什么还要把票“接过去仔细地看一下排数座号”？我无偿把票让给他时，他为什么还是不要？他到底想不想看？
2、妙龄女郎：她有没有票呢？那她为什么不进剧场也在等待散场？为什么不出去与小伙子会合？你如何理解异样的眼光？
3、“我”：“我”是一个狂热的芭蕾舞迷，为什么“我”还要把票让给小伙子？“我”在小说中又是起到什么作用？
4、环境描写：小说将故事安排在雨天进行，你觉得描写雨境对表现小说有什么作用？
五、感悟升华
小组讨论：花季雨季的你们怎样看待爱情，特别是现实世界里的爱情？
六、课堂小结
七、课外作业。
展开丰富想象，设想一下散场后的情景。写一篇２００字以上的情景描写。（等待散场后干什么？