2020-2021学年写作 如何突出中心教课课件ppt
展开部编版初中语文七年级上册教学设计
如何突出中心
一、教学目标
1.通过训练,学会“写人记事”的记叙文的写法。
2.借助课文,认识文章中心对于一篇文章的重要性。
3.学会在文章中设置线索,恰当安排内容的主次详略,进而突出中心。
二、教学重难点
学会在文章中设置线索,恰当安排内容的主次详略,进而突出中心。
三、教学课时
2课时
四、教学过程
第一课时
(一)新课导入
清代王夫之有一句名言:“意犹帅也,无帅之兵谓之乌合之众。”这句话告诉我们,文章立意非常重要。写作时要想说清楚使自己感动的人或事,在叙说时就必须有明确的叙事中心。
(二)自主学习《如何突出中心》,交流阅读感受
1.设置一条贯穿全文的线索,围绕这条线来写。
2.要注意安排好内容的主次和详略。越是能强化中心的内容,就越需要详细叙述、细致描写甚至反复加以强调;相反,与中心关系较远的或不太典型的内容则要简略叙述。
3.巧用技法,突出中心。从表达方式上看,有抒情点题、议论点题、叙述点题、描写点题;从修辞的角度看,有反复点题、设问点题、排比点题、引用点题、比喻点题;从点题的位置看,有标题点题、开头点题、结尾点题。
4.还有开门见山、画龙点睛、渲染烘托、抑扬对比等技巧,也可突出中心。
(三)课堂练笔
请根据课堂所学知识选择令你难忘的事进行小练笔,教师及时点评。
第二课时
(一)写作实践一
1.导语:书包是每位同学必备的学习用品,你的书包是什么样子的?你的书包里面藏着怎样的故事?说说你的书包或者关于书包的故事吧。
2.学生交流分享。
3.文题妙解。
(1)“我的书包”侧重于从书包的功能、外观设计、对“我”的重要意义等方面确立中心。
(2)“我是书包”则要求以“书包”的口吻表露自己的心声。
(3)“我和书包”,着眼于“我”和书包的关系,写两者之间的故事。
(二)写作实践二
1.导语:我们每天都和家人一起吃饭,在餐桌前,大家都在谈论些什么?也许是当天发生的事,也许是正在看的电视节目……请以“餐桌前的谈话”为题,自定立意,写一篇作文。
2.写作导引:
这个题目中,地点已定,人物已定,有变数的是“事”。所以只需从“事件”或“情景、场景”方面去构思。在指定的地方、熟悉的人之间,发生过什么让你印象深刻的事,或让你感动的事,或让你觉得幸福的事,或让你气愤的事……在记忆中逐一检索,或许能找到你要写的内容。找到了可写的内容,那就好好想想细节,只有生动的细节描写,才能更好地突出中心。
(三)写作实践三
1.导语:亲爱的同学,你一定有走出校园的经历:或参观,或访问,或考察,或旅游,或做志愿者……其间的一幕场景、一个细节、一件物品、一段对话或一首民谣等都可能触动过你的内心,引发过你的思考。请以“走出校园”为话题,自拟题目,自定立意,写一篇作文。
2.写作导引:
(1)校外的生活是丰富多彩的,写作时,可从小处着眼,抓住一件事、一个场景或一个人物去写。
(2)“触动过你的内心,引发过你的思考”是这件事、这幕场景或这件物品等的写作价值所在,也是确立本次作文中心的立足点。
(3)对这个场景或物品做点儿细致的描写,对这段对话中的某些语句做些强调,或者拿这首民谣与其他歌曲做点儿对比,都会使读者目光聚焦,都会使文章中心突出,条理清晰。
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