2020-2021学年20 天上的街市评课课件ppt

部编版初中语文七年级上册教学设计

天上的街市

   一、教学目标

知识与技能

朗读诗歌并背诵，要分清节奏，念准重音，读出感情；理解诗中联想和想象的运用，培养联想和想象的能力。

过程与方法

朗读并背诵诗歌，体会诗歌的节奏美、意境美、情感美。

情感态度与价值观

学习作者对美好事物的追求，树立积极向上的人生观。

    二、教学重难点

    重点

理解作品意象，体会作品表达出的思想感情。

难点

学习作者凭借想象，表达美好愿望的写法。

    三、教学课时

1课时

    四、教学过程

（一）新课导入

同学们，你们知道古代牛郎织女的故事吗？(学生自荐概述故事)刚才这位同学说得很好，深深相爱着的牛郎织女被王母娘娘划出的天河阻隔，只有每年农历七月七日才能鹊桥相会一次，这是一种多么痛苦的生活啊。同学们一定希望牛郎织女摆脱这种束缚，自由幸福的生活吧！我国著名诗人郭沫若早在1921年10月就凭借自己丰富的联想和想象，把这种美好的愿望写进了自己美丽而迷人的诗篇——《天上的街市》。

（二）作者简介

郭沫若(1892—1978)，原名郭开贞，四川乐山人。现代著名诗人、剧作家。从小受到民主主义思想的启蒙和影响，1914年赴日留学，接触了莎士比亚等作家的作品。1919年“五四运动”爆发后积极投身于新文化运动。1919—1920年间，完成了《女神》的创作，成为中国新诗的奠基人。代表诗集有《女神》《星空》《恢复》等。

（三）整体感知

1.请同学们聆听优美的配乐朗诵，同时注意朗诵的节奏和重音，再根据老师出示的朗读提示反复诵读。

远远的/街灯/明了，

好像/闪着/无数的/明星。

天上的/明星/现了，

好像/点着/无数的/街灯。

我想那/缥缈的/空中，

定然有/美丽的/街市。

街市上/陈列的/一些/物品，

定然是/世上/没有的/珍奇。

你看，/那浅浅的/天河，

定然是/不甚/宽广。

那/隔着河的/牛郎/织女，

定能够/骑着牛儿/来往。

我想/他们/此刻，

定然/在/天街/闲游。

不信，/请看/那朵流星，

是他们/提着/灯笼/在走。

这首诗的感情基调是美好、恬静、自在、清新，而略带一丝忧郁的。所以节奏不宜强，语速不宜快，要做到轻松、柔和、舒缓。

2.学生自由朗读，互读互评，教师指导点评。

3.再读诗歌，用简洁的语言概括每节诗的内容，描述诗歌的图画美。

（1）灯星辉映图

（2）天上的街市繁华图

（3）牛郎织女骑牛相会图

（4）牛郎织女天街闲游图

（四）深入理解

1.明确联想、想象的定义。

联想：是由一事物想到另一事物的心理过程，两事物之间或具有因果关系或具有相似点。

想象：就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。

2.研读诗歌。

（1）诗人远望，望到了什么？想到了什么？

明确：诗人远望街灯若隐若现，和天上闪闪烁烁的明星很相似，由此而产生联想。接着诗人又仰望苍穹，看到那闪烁不定的明星，于是自然地联想起远处若隐若现的街灯。

（2）第一节诗中有两处联想，请找出来。

明确：街灯→ 明星　　　　明星 → 街灯

（3）诗人看到明星景象时产生了哪些遐想？是联想还是想象？

想象：(美丽的)街市　(珍奇的)物品　(浅浅的)天河　(自由幸福的)牛郎织女

课文第二、三、四节诗运用了想象，诗人凭借想象构想出的“仙境”与客观存在的“天河”“流星”融合在一起，描绘了一幅美妙的天街景象。

（4）诗人为什么对牛郎织女的命运做这样的改造？

明确：传说：牛郎织女被王母娘娘管制

想象：牛郎织女(骑着牛儿来往、闲游)

天上是如此的美好，牛郎织女的生活是如此幸福，这个反传统的创作，形象地抒发了诗人对黑暗的憎恶，对光明自由幸福生活的向往和追求。

（5）诗的后3节连用了四个“定然”和一个“定”字说明了什么？

明确：“定然”“定”都是肯定的语气，所描绘的事物都是出于想象，表明了作者坚信这样的理想世界是存在的，对美好未来充满了信心。

3.品读诗歌，赏析诗歌的语言美。

“优美的语言是诗歌美丽的外衣。”你认为本诗哪里(词或句)写得好？找出来，反复品读一下，再分小组讨论，一起交流品读。教师指导点评。

请用“我认为______(词语或句子)用(写)得真美(好)，美(好)在__________”这样的句式来评析诗的语言。　　

（1）我认为“我想那缥缈的空中”一句中“缥缈”这个词用得真美，美在“缥缈”写出了天空隐隐约约、若有若无的特点，隐隐地流露出诗人对美好愿景感到渺远、迷惘的感受。

（2）我认为第一节写得真美。美在联想与想象。诗人从地上的街灯想到天上的明星，再从天上的明星又想到地上的街灯。地上有星一样的灯，天上有灯一样的星，而且它运用了比喻的修辞，生动形象地写出了灯光和星光辉映的美景。另外，它用的词也非常准确。写街灯用了“明”和“点”；写明星用了“闪”和“现”。街灯亮后不会有明显变化，所以用“明”，而星星却是不停地闪烁，所以用“闪”。星星本来就存在，只是随着天色的昏暗而逐渐看清，所以用“现”，而“点”字更让人充满幻想，仿佛天上的星星就是天上有人点的灯火。

（3）我认为“好像是点着无数的街灯”一句中“点”这个词用得真好，好在一个“点”字既照应了前文的“闪”，又巧妙回答了街灯为何能明。因为点灯必有点灯人，有人就有世界，有世界就有生气。

（4）“不信，请看那朵流星”一句中“朵”字用得真美，美就美在“朵”写出了那一闪而过的流星恰似花朵般绚烂美丽。

（5）我认为“定然有美丽的街市”“定然是世上没有的珍奇”两句中“定然”这个词用得真好，好就好在本诗表现的明明是想象的内容，却用“定然”这样肯定的语气加以断定，表明作者坚信这样的理想世界是存在的，他对美好的未来充满信心。

4．《天上的街市》中想象的牛郎织女的生活与神话里有什么不同？

神话故事中的牛郎织女被无情地分隔在天河两岸，而在本诗中，他们在一起过着幸福美满的生活。一个是悲剧，一个是喜剧。诗人彻底颠覆了传说，化悲为喜，寄托了自己的理想。

5.本诗运用了什么手法，把天上的生活写得如此美好？

联想与想象。第一节,诗人远望街灯若隐若现，和天上闪闪烁烁的明星很相似，由此联想到明星；接着诗人仰望苍穹，看到那闪烁不定的明星，于是自然而然地联想起远处若隐若现的街灯。诗歌后三节都是想象，想象天上的街市，想象牛郎织女的生活。

6.凭借想象，我们可以再造时空，表达美好愿望。请你选择一个天体，发挥联想和想象，写一首小诗。

（五）归纳主旨

本文由街灯联想到天上的明星，又由明星联想到天上的街灯，在现实生活的基础上，描绘了天上的街市及美好的生活。抒发了诗人对黑暗的憎恶、对光明自由幸福生活的向往和追求，从而激发人们为实现这一理想而奋斗。

板书设计

街灯→明星→街灯(联想　写实)

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追求自由幸福