高中信息技术浙教版必修 信息技术基础第一章 信息与信息技术1.3 信息技术教案

这是一份高中信息技术浙教版必修 信息技术基础第一章 信息与信息技术1.3 信息技术教案，共4页。
教学目标
1．知识与能力：
（1）能够熟练利用关键词搜索所需信息，并能根据搜索结果适当调整关键词；
（2）知道图像设计的意义、根本目的以及设计要素；
（3）能够选择合适的工具和方式呈现信息，发表观点，提高交流表达的能力。
2．过程与方法：
（1）在赏析图像的过程中，进一步理解图像设计的根本目的；
（2）在参与探究活动的过程中，形成与他人合作交流的意识，并能逐步归纳提炼出图像设计的要素。
3．情感态度与价值观
（1）在欣赏具有独特魅力的图像过程中，体验美、热爱美，同时激发创造美的愿望；
（2）在自主探究的过程中，感受图像背后的文化内涵。
教学重点
图像设计的意义及根本目的
教学难点
理解图像设计的三要素并能够加以运用
教学过程
1、赏析图片，感受魅力
教师PPT展示“呼吁献血”公益广告图片，图片的视觉冲击力初步让学生感受图像设计的魅力，充分激发学生的学习热情。（如下图1）
师：赏析这幅图片，大家能感受到它要传达的哪些信息呢？
生：呼吁我们无偿献血！
师：对！图片以红色为主色调，一只手臂设计成蜘蛛侠的手臂，不过吐出的丝连接到了献血的血袋，并配以文字“你可能成为某人的超级英雄”，主题鲜明，设计上也很有创意！
教师PPT展示图像设计的意义以及根本目的。
图1
设计意图：本课通过展示一张极具视觉冲击力并对学生很有吸引力的图片，激发学生学习兴趣并让学生初步感受图像设计的魅力。教师简单分析此图片的设计，更好的帮助学生理解分析图像。教师趁热打铁，引出本节课的重点图像设计的意义以及根本目的。
2、赏析城市Lg，理解概念
师：现在很多城市为了提升城市形象，体现城市内涵从而更好的宣传自己，都设计了自己城市的城市Lg。老师在这边选择了五幅城市Lg作品供大家赏析。（如图2、3、4、5、6）
图6
图5
图4
图2
图3

任务驱动，分组讨论
观察分析五幅城市Lg，两名同学一组讨论分析，选出一幅你认为最喜欢的城市Lg并阐述原因以及从中感受到的信息。
生1：选择扬州城市Lg，分析阐述 师：总结学生的分析，并加以补充和概括
生2：选择重庆城市Lg，分析阐述 师：总结学生的分析，并加以补充和概括
生3：选择香港城市Lg，分析阐述 师：总结学生的分析，并加以补充和概括
生4：选择杭州城市Lg，分析阐述 师：总结学生的分析，并加以补充和概括
生5：选择青岛城市Lg，分析阐述 师：总结学生的分析，并加以补充和概括
设计意图：教师选择的五幅城市Lg作品所在的城市都是学生熟悉的城市，设计上也很鲜明，让学生能够有话说。这时候学生的分析已经可以自主的从色彩、构图、创意上入手了，但是可能还会有遗漏，教师需在学生分析完之后再加以补充，让学生初步感受图像设计的三要素，帮助学生分析图像作品的设计。此活动也培养了学生小组协作能力和口头表达能力。
3、自主探究名牌商标，内化概念
师：图像设计还会应用在我们生活的很多方面，比如：会徽、广告、图书封面、电影海报、产品包装、队徽、商标等等。
教师PPT展示这些优秀的图像设计作品，并加以简单分析。
任务驱动，自主探究
品牌成为名牌，离不开成功的商标创新。商标创意赋予商品丰富的文化内涵和高尚的品位，使其身价倍增。众多的世界驰名商品精彩地证明，一个灵犀别致的商标就等于一笔巨额财富。查询你所知道的一个名牌商标，体会其所传达的信息并分析其设计，并准备一段简短发言，借助“阐述商标设计模板.dc”来表述。
生1，生2，生3进行阐述分析。
教师总结本节课的难点图像设计的三要素：
创意
符合主题、并且最大限度地吸引受众注意力
构图
好的构图能给受众恰当的指导，使受众理解所要图像中的信息等级
色彩
色彩能够影响情绪，色彩关乎到图像的意义以及传达的信息。
设计意图：课件中的图像都是学生生活中能够接触到并且十分感兴趣的，通过与学生一起分析讨论，进一步培养学生赏析图片的素养为接下来的图像设计打下了坚实的基础。设计自主探究商标任务让学生通过搜索引擎查询自己感兴趣的商标，培养了他们信息检索的能力，借助模板分析表达图像的设计又锻炼了他们的分析图像能力和表达交流能力。最后教师总结图像设计的三要素，适时的引出本节课的难点。经过之前一系列的作品分析，学生已经感受到了图像设计的要素，教师这时候加以提炼和总结，帮助学生内化概念。
4、拓展任务、应用概念
师：想制作一个属于自己的个人网站吗？想以后成为上市公司的CEO吗？先从Lg设计做起吧！
任务驱动，应用概念
使用自己所熟悉的图像制作软件（画图软件或者Phtshp）制作属于自己的Lg吧！
教师展示学生的优秀作品，并请学生自己阐述设计意图。
生1，生2阐述……
设计意图：经过一节课的学习，学生已经充分感受了图像设计的根本目的是传达信息，也已经学习到了图像设计的三个要素：创意、构图和色彩。这时候，学生已经完成了只是的理解和内化，下面一步就是应用知识。所以设计此拓展任务，激发学生创造美的热情并动手自己制作。
教学反思
本节课教材涉及内容不多，为了激发学生的学习积极性、主动性和创造性，更好地完成教学任务，教师拓展了这部分内容。整个教学过程贯穿着信息技术的精髓——培养学生的信息素养及人文素养，注重学生的体验性及对美的感受能力。教学采用合作学习、小组探究、自主学习、任务驱动等多种教学模式，充分体现了网络教学的优势。从三个任务设置上，层层递进，任务一赏析城市Lg，初步感受图像设计的魅力和设计要素；任务二学生自主上网搜索自己感兴趣的图像作品，并借助模板加以分析，提升了学生信息检索的能力以及借助信息技术的方式阐述观点；任务三是拓展任务，学生自己创作设计属于自己的Lg作品，概念以及技术加以提升。课堂中的图像选例都从学生的日常生活和感兴趣的地方入手，课堂学习气氛热烈，学生学习积极性很高，学习效果也非常好，同时借助现代媒体优势，让同学们在欣赏美的同时，又享受文化的熏陶，教学效果显著。