高中信息技术教科版必修 信息技术基础3.3 信息的智能化加工教案

这是一份高中信息技术教科版必修 信息技术基础3.3 信息的智能化加工教案，共5页。
课题：信息的智能化加工
[教材分析]：本课所学的内容是教科版《信息技术基础》中的第三章第三节。通过本节的学习旨在让学生体验人工智能的独特魅力，了解其应用价值，提高对信息技术环境下加工信息的认识，学会合理选择利用计算机加工信息的不同方式，以更好地解决问题。
[学情分析]：作为刚进入高中学习的学生来说，好奇和强烈的求知欲对学习本课来说是很好的前提。通过本节课的学习，让学生们在体验到人工智能的魅力的同时，学会更好地利用它为我们人类服务。
[教学目标]
知识与技能：了解人工智能的的含义及应用实例
过程与方法：体验几种人工智能的应用
情感态度与价值观：客观认识人工智能技术对社会的影响，培养正确的科学技术应用观。
[教学重点]
体验人工智能在一些领域的独特魅力及其应用价值
[教学难点]
提升对人工智能的认识，客观对待其产生的社会影响
[教学方法]
讲解、演示、讨论交流
[教 具]
多媒体网络教室；
PPT课件
[教学过程设计]
『导入新课』
播放2016年春节晚会上一段机器人跳舞的视频,简介阿尔法机器人（我国自主研制的智能化人形机器人）我们身边出现越来越多的机器人：可以跳舞的、踢足球的、用于医疗的······他们时候如何具有这些功能的？
今天这节课我们就引入一个新的概念——“人工智能”。
『新课教学』
人工智能初识
1、什么是人工智能呢？请同学们用自己的语言来描述一下
（培养学生在学习过程中自我总结的学习能力）
人工智能（AI）——人造的智能，是对人脑思维机理（学习、推理、思考、规划等）的模拟。
人工智能是计算机学科的一个分支。
2、“人工智能的诞生”
英国科学家阿兰图灵的“图灵测试”首先涉及人工智能，被誉为“人工智能之父”。
1956年，美国的一批来自数学、心理学、神经学、信息论和计算机科学等方面的专家学者，在达特莫斯大学召开了一次研讨会，正式提出了“人工智能”这一术语。
3、人工智能的实质是什么？
展示近20年来四次著名的“人机大战”
★深蓝——蛮算的“硬汉”
穷举法 预判12步
★浪潮天梭——以一敌五的铁人
平均每步棋27秒的速度，每步66万亿次的棋位分析与检索能力
★沃森——察言观色的全才“学霸”
存储了2亿页的数据，3秒内检索百万条信息，并以人类的语言输出答案
★阿尔法围棋——有棋风的“深度思考者”
通过基于神经网络的深度学习、分析学习3000万步的职业棋手棋谱，再通过增强学习的方法自我博弈，寻找比基础棋谱更多的打点击败人类
问：四次人机大战中，随着时间的推移，机器都有哪些进步？
讨论分析(通过启发、思考、讨论、回答的形式，紧跟学生的思维)
问：这些功能是它自身具备的吗？是谁给它的？
(计算机专家、棋坛高手数据，通过设计算法、编写程序)
问：人工智能的实质
算法 硬件 大数据
4、人工智能的应用领域
刚开始我们说的机器人是属于人工智能的范畴，还有“深蓝”，其实人工智能在实际生活中应用非常广泛，大家想一想，在我们的学习生活中，你见过哪些具有人工智能的产品？
学生举例人工智能的应用，老师补充。
例如：人机对弈的五子棋、象棋
OFFICE软件中出现的智能小图标
联机手写输入（PDA）
扫描仪（光学字符识别OCR技术）
金山快译、译星、万能对译等（语言处理）
与智能机器人聊天
机器人大赛，科幻小说中和电视片中的机器人等
PPT图文演示一些应用领域。
人工智能的体验
为了让同学们更好的了解人工智能，我们来亲身体验以下它的独特魅力。
将同学们分为3个小组，每组一个任务：
体验活动一：访问百度语音网站，体验语音识别和语音合成。比较两种模式哪种智能性更高？
体验活动二：登陆在线“五子棋”游戏与电脑对弈，分析自己胜利或失败的原因，说说电脑是如何下棋的
体验活动三：在线翻译——百度查找几个在线翻译网站（例如：有道、百度、金山）分别使用翻译网站进行中英文互译。
三、总结、归纳
播放《2016走进生活的人工智能盘点》视频
人工智能现在已作用在我们生活的方方面面，影响我们的吃穿住行，如何利用人工智能为我们人类更好地服务，使我们生活更加便捷、优越是我们发展的方向。
四、畅想未来
设想： 人工智能未来能否取代甚至超越人类？如果有一天，机器不仅具有人类的思维，而且具有人类的情感，那会是一个怎样的世界呢？
我们要看到，目前在某些领域（如：工业制造、无人驾驶等）机器正在逐步取代人类的工作，但在情感交流、创造力方面仍是人工智能发展的难题。
未来的世界我们都无法预测，但眼前我们知道，我们可以用智能机器解决身边的问题，也同样看到了人工智能具有广阔的发展前景。
情感启发：正确使用，树立正确的科学技术应用观。