高中信息技术教科版必修 信息技术基础2.1 信息获取的一般过程教学设计

这是一份高中信息技术教科版必修 信息技术基础2.1 信息获取的一般过程教学设计，共9页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程等内容，欢迎下载使用。

一、教材分析
本节内容是教育科学出版社出版的《信息技术基础》的第二章第一节内容，前面为信息的定义、特征及信息技术及其影响。这一节的内容知识性较强，介绍的内容是信息获取一般过程及其对它的深入剖析。本节课教师力求要求学生从思想上认识信息获取的一般过程，通过引用各种实例，启发学生关注信息获取活动，认识到信息获取活动的多样性和广泛性，并指导学生发散思维，体验信息获取无处不在，近而认识其重要性。培养学生灵活掌握信息获取的各个环节，学会如何收集有价值的信息为自己所用，解决生活中所需要解决的问题。计划授课课时为1学时。
二、学情分析
通过第一章的学习，每班的大部分同学已懂得信息对我们人类的重要性，也能较深入地理解信息技术的一般特征，已能从周围的一些事和物简单获取自己需要的信息。但也有少部分同学（因为大部分学生来自农村中学）刚接触信息技术这门课程，对信息这个概念和信息一般特征的理解还不到位。通过本节课的学习，使学生进一步加深对信息的理解，并能简单剖析信息获取的一般过程。
三、教学目标
知识与技能：了解信息获取的一般过程，学会采集保存信息。
过程与方法：通过问答、讨论、使学生体验信息获取的过程、教师在学生回答的基础上作一定的总结。
情感态度与价值：结合实际事例，引导学生深入理解获取信息的相关内容。并使学生明白信息是日常生活中不可缺少的部分，我们所做的事情大部分都与信息获取相关。
四、教学重难点
重点：信息获取过程的分析和信息获取方案的确定。
难点：剖析信息获取的一般过程。
五、教学方法
主要运用真实情境导入法、问答讨论法、归纳总结法，任务教学法等。
六、教学过程
情境导入
情境导入，投影显示“一个背着猪草背篓的女孩”引发思考——杨叔子打猪草的故事。
教师：用投影显示“扬叔子在咸宁‘劳动锻炼'时，有一天师傅要他去打猪菜，可他又不认识猪菜，那他又是如何识别猪菜从而出色、超额地完成了任务的呢？如果需要你去完成这个任务，你又会怎么做？
学生：（1）直接赶猪去吃猪草通过现场观察；
（2）从别人的口中得知；
（3）从书本中认识猪草；
（4）从网上认识猪草
教师：①有效获取信息可以解决实际问题；
②日常生活中，我们需要不断地获取信息,懂得利用身边的信息来解决实际问题，体现了利用信息的重要性。
今天我们学习信息获取的一般过程。
2.新课讲授
从一个简单的案例说起，得出信息获取的一般过程。
案例材料：这个星期六去茶山春游(了解这个星期六的天气情况)
教师：怎样获取这个星期六的天的天气情况呢？
学生：看电视、看报纸、打电话、上网、问老师
教师投影显示并讲解信息获取的一般过程，定位信息需求，选择信息来源，确定信息获取方法，获取信息，得到信息，评价信息。
剖析信息获取的各个环节。
让我们畅想一下2008年北京奥运会，获取中国获得的金牌信息的来源有哪些？
①定位信息需求。
信息需求包括所需要的信息和要求。
表现在以下几个方面：
●时间范围
●地域范围
●内容范围
即“获取什么时间，什么地方，什么样的信息”
②选择信息来源。
教师指导学生参考课本第 15页的表2-1，了解信息来源的几种分类。并结合上述两例提问两学生考虑了哪些信息来源。
●口头型信息源（个人型信息源）：直接找相关部门相关人员
●电子型信息源：电视、网站
●文献型信息源：报纸、杂志、书籍
●实物型信息源（现场信息源）：杨叔子经过现场观察猪吃猪菜从而……
总结：不同的信息来源可以相互结合、相互补充、共同发展，如（举生活中两例）……既然信息来源是如此丰富且各具优点，那么如何选择合适的来源就显得非常重要了。首先可根据我们的需求并结合我们的实际情况去掉一些不合适的信息来源，再从最方便、性价比最好的信息来源开始尝试。如未达到目的，则需再作选择。
③确定信息获取方法。
由于信息来源的多样性，决定了信息获取方法的多样性。
●现场观察法
●问卷调查法
●访谈法
●检索法（卡片式、计算机）
●阅读法
●视听法
④评价信息。
以先前所确定的信息需求为依据，对获取的信息进行评价。这是有效获取信息的一个非常重要的步骤，它直接涉及信息获取的效益。其实在获取信息的过程中就一直在评价及挑选信息，即评价贯穿整个信息获取的过程。如不符合我们的需求就要重新做调整。
实例:日本人最先判断出了大庆油田的情况 ？
背景：据报载，20世纪60年代，中国大庆油田还处于保密时期。日本人认为了解大庆的情况十分重要。因为中国到底有没有油田？在哪里？有多大规模？这一切关系到日本的出口贸易。于是他们确定了目标信息，大庆油田及其产油量和规模。日本人当年最先判断出大庆油田的情况，以至于在后来与中国谈判购买设备时占了先机。
案例：一天，你的手机接到一条信息：恭喜您，我们香港某公司推出了手机抽奖业务，您中奖了，总共10万元。联系电话：133********分析其真实性。
一种典型的“网络陷阱 ”
案例：曾经有一家美国的制鞋公司寻找国外市场，公司总裁派了一名推销员到非洲某个海岛上的国家，让他了解一下能否向该国卖鞋。这个推销员到非洲后给总部发回一封电报说：“这里的人都习惯赤脚，不穿鞋，这里没有市场。”随即这名推销员就离开了那里。总裁随后又派去另一名推销员。第二个推销员到非洲后也给总部发回一封电报，电报中说：“在这里的发现让我异常兴奋，因为这里的人都是赤脚，还没有一人穿鞋，这里市场巨大”。于是他开始在岛上卖鞋……
以上小岛卖鞋的故事说明了什么？
不同的信息评价，就会有不同的价值。
课题练习
1、根据信息来源分类，来源于交通指挥信号传递的信息属于（ C ）
A 媒体或电子型信息源
B 他人或口头型信息源
C 事物本身或实物型信息源
D 行为或文献型信息源
2、小明通过电视广告了解到有一款个性化十足的新手机上市。这一信息来源属于（A ）
A 媒体或电子型信息源
B 他人或口头型信息源
C 事物本身或实物型信息源
D 行为或文献型信息源
3、李小刚寒假期间要去西藏旅游，需要了解西藏的旅游资源、天气状况及民俗民风。为了能更完整地收集到信息，小刚制定了获取信息的步骤，依次为（ D ）
（1） 选择信息来源 （2 ）定位信息需求
（3） 对所获得的信息进行评价
（4） 确定如何获取信息
A 1 2 3 4 B 2 1 3 4
C 3 2 1 4 D 2 1 4 3
4.总结
信息获取的一般过程
①定位信息需求
②选择信息来源
③确定信息获取方法
④评价信息
5.布置课后作业。
各学习小组确定一主题，填写下表：
主题：1、“焚书坑儒”的历史背景
2、中国联通和中国移动的资费标准
3、全班同学的生日
4、李白和杜甫各十首诗。