高中英语语文版（中职）基础模块上册Structures授课ppt课件

这是一份高中英语语文版（中职）基础模块上册Structures授课ppt课件，共23页。PPT课件主要包含了Homework等内容，欢迎下载使用。

一、教材分析
　　　本单元话题是“友谊”，谈论有关交友和什么是真正的朋友，让学生从中增强对友谊的理解。Reading部分承载着整个单元最重要的语言和文化信息，也是教师在整个教学过程中需要重点处理的部分。文章的标题是“交友”，叙述了人们在生活中有很多朋友，但什么人是你真正的朋友，那就是可以同甘苦共患难的人，一个可以依赖的人。最后，文章提出，友谊是人一生中最宝贵的东西之一。通过阅读本篇课文，学生不仅要进行阅读技能的训练，学习一些新的词汇和短语的表达方式，还要在阅读过程中了解如何认识结交真正的朋友。
高中我们所面对的学生刚从初中升入，他们的英语基础整体薄弱，参差不齐。他们大多数来自偏远的农村，练习英语的机会不多，因此英语表达能力不强。这就使得他们缺乏学习英语的自信心和兴趣。所以在本节课中我通过熟悉的话题鼓励他们说英语，增强他们学习英语的信心。
1、知识与技能(1) 掌握本单元单词和词组的用法。(2)表达关于交友的建议。(3)通过听说读写来练习本节课单词和词组的用法。(4)通过本课的学习让学生知道友谊的重要性和应该如何交友。2、过程与方法 通过听说读写的方法让学生学习英语和了解如何交友。3、情感、态度与价值观(1）表达关于交友的建议，激发学生学习英语的积极性。(2）通过学习Friendship让学生知道什么是友谊和友谊的重要 性，并且让学生知道如何交友。
4 教学重点(1)让学生掌握一些关键词和短语的用法。(2)让学生阅读课文，理解朋友的真实含义。(3)针对不同的任务学会使用不同的阅读方法,以便 提高学生的阅读能力。5 教学难点(1)提高学生的阅读能力。(2)通过学习Friendship让学生知道什么是友谊和友谊的重要 性，并且让学生知道如何交友。
大家都知道，中学阶段学习英语的目的是培养学生听说读写的能力。为了完成上述目标，我主要使用的是任务型教学方法，以学生为中心，鼓励学生team wrk, pair wrk and individual，以便有更多的机会相互学习，相互检测。老师充当组织者、倾听者和帮助者的作用。我将根据学生的实际水平，设置适当的练习来逐步完成。另外， 我将帮助学生使用不同的教学方法更好地理解课文，来培养他们的学习兴趣，提高他们的阅读能力。
突破重难点的策略和方法
教师利用多媒体课件、学生学件、投影等信息化设备辅助教学，有效激发学生的学习兴趣，优化课堂组织结构，让学生通过听说读写的过程理解友谊的真谛，即教师提出问题---学生进行小组讨论---整合记录---交流反馈---分析归纳---得出结论---实践应用。学生在教师的指导下主动思考、主动探索、情景演练，从而体会到友谊的重要作用，以及在以后的人生道路上如何交友，如何做一个合格的朋友
（1）为了培养学生的学习自觉性，我要求学生课前预习新课，上网查阅一些与友谊有关的名言警句,小故事等。（2）指导学生掌握和使用skimming, scanning and careful reading,来学习和掌握文章中的生词及课文内容。（3）指导学生相互合作，探讨问题，这有利于帮助他们思考并表达他们自己的观点，这样的氛围就会使学习变得既轻松又愉快。
六、教学步骤 Step1 Lead-in (Using Ss’stries r ppt. r teacher’s ppt.)
1 What have yu learned frm the stries r pictures?2 D yu want t make new friends?3 What shuld a gd friend be like?
Step2 Pre-reading
1 Lk at the title and the pictures, can yu predict what might be mentined in the text?2 Please read the text and check whether yur answers are right r wrng.
Step3 Reading
Task1 Skimming
Main idea: This text tells us that friends play an imprtant part in ur lives and friendship is treasures f peple’s life.
Para.1 Friends play an imprtant part in ur lives.Para.2 Peple use the “wrd” freely.Para.3 What kind f friend is the best friend.Para.4 Friendship is treasures f peple’s life.
Divide the class int fur grups, ask Ss t read the text by grups, and each grup find the main idea f each paragraph .
II Tell if the fllwing sentences are true(T) r false(F) . (By rushing t answer)1 We may get n well with many peple, but we make friends with nly a few f them. （ ）2 Peple have different kinds f friends. ( )3 Clse friends are thse wh can share jy and srrw with yu. ( )4 A gd friend is smene wh will d anything fr yu. ( ) 5 A gd friend is smene yu can rely n when yu are in need. ( )6 Friendship is nly treasure in peple’s life.( )7 We shuld expect t much t ur friends. ( )8 A chess partner is nt a friend. ( )
Task2 Scanning I . Have students read the passage and underline the wrds and sentences they dn’t knw, then discuss in pairs, if necessary, teacher gives help.
Task3 Chse the best answer t each questin.
Careful reading
Friends play an imprtant part in ur lives. Which f the fllwing statement is nt right( ) A They can share jys and srrws with us. B They can play with us. C they are members in ur families. D We can rely n them.
The way peple chse friends is( ) A. accrding t time. B accrding t relatinship. C accrding t peple’s appearance. D the same way.
Why ne may have many gd friends, but nly have ne the best/clse friend?( ) A Because best friend can be satisfied with yur any need..B Because the best friend can help and supprt yu whatever yu d . C Because the best friend is peple’s nly treasure. D Because peple may chse different gd friends fr different activities ,but a clse friend is a persn wh yu can rely n when yu need help and wh is able t share jys and srrws with yu.A gd friend is a persn ____.( )A wh always helps and supprts yu whatever yu d.B Wh nly helps yu when yu are in truble but never help thers. C wh always fllws yu.D wh ften walks beside yu.
Cnslidatin (rush t answer)
Friends imprtant ur lives.We may a number f peple，and we usually friends them.Yu may have many gd friends but nly them are yur “clse friends”.A clse friend is smene wh is able t jys and srrws yu．This is a persn yu can when yu need help and this is the persn t whm yu lend a helping hand ． Friendship is ne f life’s greatest treasures. Yet , it wuld be t expect a friend t d everything fr yu. As a French writer said，“Dn’t walk me—I may nt fllw. Dn’t walk me - I may nt lead. Just walk me -and be my friend．”
get n well with
are willing t
part in
1. What shuld we d we ur friends are in srrws?2. Hw t make friends and hw t keep friendship?
这节课我用图片伴英文歌曲或利用学生的学件导入，既可以调动学生的学习积极性和兴趣性，又把这单元的话题“友谊”引出来。再以一些“友谊”有关的问题让学生做热身运动，使学生在不知不觉之中训练和提高了口语表达能力。　　　在教学中我让学生预测大意、找主题句，来培养他们略读的能力，然后设置一些细节性的问题让他们仔细阅读课文，来培养学生的精读能力，步步深入，层层推进。让学生边读问题，边找答案，来加深对这篇文章的理解。通过阅读学生可以了解友谊在生活中的重要性，用心感受友谊带来的快乐，从而学会去珍惜友谊。　　　本次教学设计有群体合作练习，也有学生个体练习。不同的方式可以达到不同的效果，尊重了学生的意愿和情感的需要，让学生能在民主化的氛围中学习。让学生复述课文既能让学生加深印象，又能提高学生对词汇的掌握程度。
1 Translate the fllwing English int Chinese.
1.A life withut a friend is a life withut a sun. 2.A friend in need is a friend is lve with multiplies jys and divides griefs. 5.Admnish yur friends in private, praise them in public.
II D EXX.1—2 in the exercise bks.III Written wrk: Write a cmpsitin, the title is “Hw t make friends ”
Blackbard Design
Unit11 Friendship Making Friends Paragraph 1: Friends play an imprtant part in ur lives.Paragraph 2: Peple use the wrd “friend” freely.Paragraph 3: One may have many gd friends and nly ne best friend.Paragraph 4: Friendship is ne f life’s greatest treasures.
Reflect f the teaching
这节课我用图片伴英文歌曲导入，既可以调动学生的学习兴趣，又把这单元的话题“友谊”引出来。再以一些“友谊”有关的问题让学生做热身运动，让学生无形中提高了口语能力。　　　在教学中我让学生预测大意、找主题句，来培养他们略读的能力，然后设置一些细节性的问题让他们仔细阅读课文，来培养学生的精读能力，步步深入，层层推进。让学生边读问题，边找答案，来加深对这篇文章的理解。通过阅读学生可以了解友谊在生活中的重要性，用心感受友谊带来的快乐，从而学会去珍惜友谊。　　　本次教学设计有群体合作练习，也有学生个体练习。不同的方式可以达到不同的效果，尊重了学生的意愿和情感的需要，让学生能在民主化的氛围中学习。让学生复述课文既能让学生加深印象，又能提高学生对词汇的掌握程度。　　　存在问题： 　　　学生的语言基础不是很扎实，在表达自己的看法和用英语进行讨论时，有学生夹杂着汉语，或有的学生不敢大胆说出自己的看法，欲言又止。这说明，在平时的教学中，我应该多呈现给学生更多的常用句型，让学生掌握常用句型，在让学生进行谈论前，应尽量帮助学生解决语言困难。在学生进行小组活动时，应尽量给学生更多的帮助，主动了解学生的语言困难。