人教部编版八年级上册（道德与法治）我与社会公开课课件ppt

这是一份人教部编版八年级上册（道德与法治）我与社会公开课课件ppt，文件包含道德与法治八年级上册11我与社会我与社会课件pptx、道德与法治八年级上册11《我与社会》课堂练习docx、道德与法治八年级上册11我与社会教案docx等3份课件配套教学资源，其中PPT共20页， 欢迎下载使用。
第一课 丰富的社会生活 （现实世界）
第二课 网络生活新空间（网络世界）
第一课 丰富的社会生活
学习目标： 1.感受社会生活的丰富多彩。 2.理解个人和社会的相互依存关系。 3.理解社会化的含义，懂得社会是个人成长的训练场，学会利用社会提供的条件实现个人的成长。
（一）、创设学习情境，明确学习目标
（二）、指导独立学习，初步达成目标
1、大声阅读课本P1-6页课题、框题、目题，初步认识课本。2、略读教材小字部分。精读教材大字部分，找出重点和疑点，进一步熟悉课本。3、完成自学思考题4、同桌互查互评，从内容和书写两个方面进行评价，分为A、B、C三个等级。
感受到工匠们的专注和坚守
锻炼了自己，关爱了他人
1.阅读教材第2页运用你的经验，说一说四个情境中李铭了解社会生活的方式及其感受。
2.结合以上情境和你的经验，说说我们可以通过哪些方式了解社会生活。
亲身感受、日常观察、与人交流、社会服务活动、报纸网络电视等媒体。
我们的社会生活绚丽多彩。
第一目：感受社会生活
阅读教材第3页探究与分享说一说小华经历的这三件事的感受。
①人们在社会交往中形成了各种社会关系。随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。②我们会更加关注社区治理，并献计献策;会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。
1、置身社会生活的意义
第二目：我们都是社会的一员
如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连成的线就“织”成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
观察上图，思考个人与社会的关系？
人是政治的存在者，必须要过共同的生活。 --亚里士多德人是政治的存在者，必须要过共同的生活。 -
人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。 --马克思
这两句名言说明：个人是社会的有机组成部分，我们都是社会的一份子。
①个人是社会的有机组成部分。
2.个人与社会的关系？
1.同一个人，为什么身份不同？
2.向身份不同的陌生人介绍自己，如未曾谋面的亲戚、爸爸的同时、同学的父母、学校的校工、，你分别应该怎样介绍？
（三）、引导小组学习，落实学习目标
阅读教材第5页探究与分享，结合上述材料，先用两分钟独立思考，再在小组内交流讨论，回答下列问题。
1、因为人的身份是在社会关系中确定的，在不同的社会关系中，一个人有着不同的身份。
2、向从未见过的长辈介绍自己：我是××的儿子；向爸爸的同事介绍自己：我是您的同事××的孩子；向同学的父母介绍自己：我是您的孩子××的同学；向学校的校工介绍自己：我是学校××班级的学生。
②人的身份是在社会关系中确立的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
『提示』 社会关系是人们在共同的物质和精神活动过程中所结成的相互关系的总称，即人与人之间的一切关系。
3、几种主要的社会关系
从不同的角度，根据不同的标准，可以将社会关系分为不同是的类型。从社会关系建立的基础可以分为血缘关系、地缘关系和业缘关系。
是以血统或生理联系为基础而形成的社会关系。
是直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系
是以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系