小学语文人教部编版三年级上册语文园地教案

课题

第八单元  语文园地

主备人

教学目标

1.交流默读的知识，学会默读的方法。

2.认识带有目字旁的字及这些字组成的词语。

3.词句段运用，学会区分近义词，并会运用；学会给词语分类。

4.通过体验、诵读，体会名句，帮助小学生积累语言。

德育渗透

德育范畴

实施建议（具体策略）

教学重点

1.积累并运用关于“仁爱”的名言。

2.学会用默读的方法读课文，区别近义词的不同用法。

教学难点

培养学生良好的阅读习惯和生活习惯，做一个细心生活的人。

教学准备

教案、课件

教学过程

一、揭题导入

今天我们学习“语文园地”的内容。

二、交流平台

1.回顾学习过的默读方法。

教师引导学生回忆二年级时学习过的默读方法。

让学生充分回忆后，指名回答。                          

预设1：默读时不能出声，不能指读。

教师追问：怎样做到不出声、不指读呢？

预设2：一边读一边思考。

预设3：要学会扫视。

教师总结默读基本要求及方法。

2.回顾默读遇到障碍时的处理方法。

教师提问：默读时遇到不认识的字、不理解的词语我们怎么办呢？

学生思考后回答交流，教师进行总结。

3.回顾带着问题默读的方法。

教师提问：学习第八单元，回忆一下我们带着什么问题默读了课文？在课文中找到答案了吗？

学生思考交流，教师总结。

4.阅读课本，自我反思。

学生看课本“交流平台”，圈画关键词。反思关于默读，自己哪些方面做得好，哪些方面做得不够。

三、识字加油站

1.学生自由读课本上的字词，做到发音准确。

注意读准翘舌音“眨 瞅”，后鼻音“瞪 眶”。

2.多元识记生字“眨 瞪 瞅 眶 睹”。

形声字结构特点识记：这几个字都是“目”做形旁，表示和眼睛有关，右边的部分是声旁，表示声音。

3.小组同学互相合作，组长随意说出与“目”有关的字，其他学生用字组词，用词造句。

4.你还认识哪些“目”字旁的字？并组词。

看：看见  盼：盼望 盲：盲人  睛：眼睛

四、词句段运用

（一）区分“陆续、继续、连续”

1.谈话导入。

2.阅读文本，同桌交流。

学生读课本113页“词句段运用”中的三个句子。同桌讨论交流词语的意思。

学生发言，教师相机指导明确。（学生在词语下面做好笔记）

3.学生尝试将三个词语互换使用，体会其中错误的搭配。

4.教师创设新的语境，学生选词填空。

5.教师出示情景图片，引导学生使用这三个副词分别写一句话。

学生自由发言。

（二）整理购物清单

1.创设情境，引入清单。

教师导语：老师去超市购物后，经常发现要买的东西没买全，有什么办法可以帮老师不再遗漏要买的物品吗？

预设1：可以把要买的东西写到一张纸上，列好单子。

预设2：把要买的东西分类整理好，记录到手机备忘录国，这样更清楚，还节省时间。

2.创设情境，整理清单。

快过年了，妈妈准备去超市买东西，我们来帮她整理一份购物清单，应该怎样列清单呢？

预设：我按照食物和生活用品分成了两类。

教师引导学生进行更详细的分类。

3.给物品分类。

教师布置任务，让学生进行分类练习。

五、日积月累

    板块四：日积月累

1.学生自由朗读，交流自己的理解。

（这些名言都是关于仁爱和交往的。）

2.全班交流，教师小结。

二次备课

板书设计

语文园地

与“目”有关的字词

“陆续、连续、继续”的区别

分类的方法

关于“仁爱”的名言

作业设计与布置

教

学

反思