生物选择性必修1第3节 植物生长调节剂的应用备课课件ppt

这是一份生物选择性必修1第3节 植物生长调节剂的应用备课课件ppt，共44页。PPT课件主要包含了基础预习自查，人工合成，生长素类调节剂，效果稳定，植物激素，施用目的，调节剂残留，科学性和可行性，浸泡法和沾蘸法，核心互动探究等内容，欢迎下载使用。

问题一:植物生长调节剂有哪些类型,作用是什么?1.植物生长调节剂(1)含义:_________的,对植物的___________有调节作用的化学物质。(2)举例:_______________。(3)优点:_____广泛、容易_____、_________等。
2.植物生长调节剂的类型和应用(1)类型。
(2)具体应用(连一连)答案:Ⅰ—b—①;Ⅱ—a—②;Ⅲ—d—③;Ⅳ—c—④;Ⅴ—e—⑤
(3)施用时的注意事项。①根据实际情况,选择恰当的植物生长调节剂。②要综合考虑_________、效果和毒性,___________、价格和施用是否方便等因素。③还要考虑施用浓度、时间、_____以及施用时植物的生理状态和气候条件等。
【微思考】　根据教材中对矮壮素、膨大剂以及青鲜素作用的描述,它们应该是哪种植物激素的调节剂?提示:矮壮素的作用与赤霉素相反,属于赤霉素的拮抗剂,是脱落酸的调节剂;膨大剂是细胞分裂素的调节剂;青鲜素是脱落酸的调节剂。
问题二:如何确定促进插条生根的最适生长素类调节剂浓度?1.预实验的目的(1)为进一步实验摸索条件。(2)检验实验的_______________。2.探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度(1)实验原理:生长素类调节剂的生理作用与其_____具有很大的关系。(2)处理插条的两种简便方法:_______________。
探究点一　植物生长调节剂的种类和作用1.植物激素、生长素类调节剂和植物生长调节剂的区别(科学思维)【实例情境】①乙烯,②乙烯利,③吲哚乙酸,④细胞分裂素,⑤2,4-D,分析五种物质,属于植物激素、生长素类调节剂、植物生长调节剂的分别有哪些。(填序号)(1)植物激素:_______。(2)生长素类调节剂:___。(3)植物生长调节剂:_____。
2.植物生长调节剂应用的特点(科学思维、社会责任)(1)农业生产上,用萘乙酸诱导无子果实的效果比用天然的生长素效果明显,尝试说明理由。提示:植物体内没有分解萘乙酸的酶,萘乙酸可以长时间发挥作用,而植物体内有分解吲哚乙酸的酶,所以吲哚乙酸不能长时间发挥作用。
(2)瓜果蔬菜在种植时因使用了植物生长调节剂而引起社会的广泛关注,媒体接连曝出“激素黄瓜”“空心草莓”“爆炸西瓜”等。试探讨使用植物生长调节剂会不会影响农产品的品质。提示:植物生长调节剂使用得当,不会影响产品品质,甚至可以改善品质。例如,适当使用赤霉素类物质可以提高葡萄品质。如果使用不当,或片面追求短期经济效益,则有可能影响产品品质。
【探究总结】植物激素、生长素类调节剂和植物生长调节剂的区别　1.来源(1)植物激素:来自植物体本身。(2)生长素类调节剂:人工合成的与生长素有类似生理效应的物质。(3)植物生长调节剂:人工合成的调节植物生长、发育的化学物质。
【定向训练】1.能够促进植物生长的药剂有(　　)①萘乙酸;②矮壮素;③缩节胺;④赤霉素;⑤多效唑A.①②　　　B.②③　　　C.①④　　　D.⑤④【解析】选C。萘乙酸是生长素类调节剂,它和赤霉素都具有促进细胞伸长的作用,①④正确;②③都是能起到矮化植株作用的调节剂;多效唑能起到延缓植物生长,抑制伸长,促进分蘖的作用,⑤不正确。
2.青鲜素是一种植物生长调节剂,可用于防止大蒜等贮藏期间的发芽。研究发现其结构与尿嘧啶非常相似,进入植物体内可替代尿嘧啶,进而引起代谢异常。下列有关说法错误的是(　　)A.为了人类的健康,应该全面禁止植物生长调节剂的生产和使用B.青鲜素可强烈阻断DNA的转录,进而导致细胞代谢异常C.青鲜素和低浓度的生长素对植物的芽具有相反的生理作用效果D.可用一系列浓度梯度的青鲜素溶液,探究青鲜素溶液防止大蒜发芽的最适浓度
【解析】选A。要辩证地看待对植物生长调节剂的使用,既不能滥用,也不能不用,应该科学地使用,A错误;转录过程中需要尿嘧啶,青鲜素与尿嘧啶类似,代替尿嘧啶的位置,使转录出差错,B正确;青鲜素抑制发芽,低浓度生长素促进发芽,C正确;浓度梯度法是探究最适浓度的常用方法,D正确。
探究点二　探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度1.实验选材(科学探究)(1)一般选取生长旺盛的一年生枝条,原因是:______________________________。(2)对枝条的处理一般保留芽和幼叶,去除老叶,这样的枝条扦插比较容易成活,原因是:_____________________________________________________________________________________________________________。
细胞分裂能力强,发育快,易成
保留芽和幼叶,是因为芽和幼叶能够产生生长素,运输到枝条下部,促
进枝条生根;去除老叶可以降低蒸腾作用,减少养分消耗
2.实验中的变量分析(科学探究)(1)自变量:_____________________。(2)因变量:_____________________________________________。(3)无关变量:___________________________。
可以把生根数量、生根率、生根总长度作为因变量
温度、幼叶数量、枝条长短等
3.结果分析(科学探究)下表为不同浓度生长素对枝条生根数量的影响,分析下列问题。(1)5组实验中最适合生根的生长素浓度为___________。 (2)如果想更加精确地确定促进插条生根的最适浓度,应该如何操作?提示:围绕0.04 ml/L设置一系列浓度梯度的生长素溶液重复以上实验。
【定向训练】1.(2017·江苏高考)研究小组探究了萘乙酸(NAA)对某果树扦插枝条生根的影响,结果如图。下列相关叙述正确的是(　　)
A.自变量是NAA,因变量是平均生根数B.不同浓度的NAA均提高了插条生根率C.生产上应优选320 mg·L-1 NAA处理插条D.400 mg·L-1NAA具有增加生根数的效应
【解析】选D。分析题干信息可知,自变量是NAA浓度,因变量是平均生根数和生根率,A项错误;图中当NAA浓度大于 300 mg·L-1时,对插条生根率起抑制作用,B项错误;生产上应优选200 mg·L-1NAA处理插条,这时的生根率最高,而平均生根数也比较高,C项错误;图中NAA 浓度为400 mg·L-1时,平均生根数高于NAA 浓度为0 mg·L-1时的对照组,说明该浓度的NAA具有增加生根数的效应, D项正确。
2.为探究NAA促进插条生根的最适浓度,某兴趣小组进行了预实验,结果如图。有关叙述错误的是(　　)
A.预实验要像正式实验一样认真进行才有意义B.选择生长旺盛的一年生枝条作为实验材料C.NAA对插条生根的影响表现出两重性D.正式实验应在2～4 μL·L-1范围内设计更小的浓度梯度【解析】选D。根据图中生根数量可知,正式实验应在2～6 μL·L-1范围内设计更小的浓度梯度,D错误。
【补偿训练】　下表表示用不同浓度的2,4-D溶液处理茄子的花蕾以后植株的结果情况。下列分析错误的是(　　)
A.该实验结果说明,一定浓度的2,4-D能促进茄子结果B.对照组的结果率低,与植物体内自身合成的生长素的量有关C.2,4-D溶液的浓度在850 mg·L-1左右时,对茄子增产效果最好D.该实验结果表明,不同浓度的2,4-D对同种植物结果情况的影响一定不同
【解析】选D。经2,4-D处理的各实验组的平均结果率均相同,且都高于对照组,说明不同浓度的2,4-D对同种植物结果情况的影响相同,一定浓度的2,4-D能促进茄子结果,A正确,D错误;对照组的结果率低,与植物体内自身合成的生长素的量有关,B正确;2,4-D溶液的浓度为850 mg·L-1时,平均结果率、平均株产量和平均单果重均高于其他实验组和对照组,说明2,4-D溶液的浓度在850 mg·L-1左右时,对茄子的增产效果最好,C正确。
【生产情境】乙烯利催熟技术作为提升优质高效农业的一种方式,在全世界范围内得到了广泛的应用。正确、科学、合理地使用乙烯利对水果催熟是可以的,只要其残留量不超标,水果还是可以放心吃的,但若滥用或者超量使用,导致水果中乙烯利含量超标,就有可能对人体健康造成危害。探究:
(1)乙烯利本身并不能促进果实成熟,为什么施用乙烯利后,果实成熟速度会加快?提示:乙烯利在pH大于3.5时会分解产生一定量的乙烯,而乙烯具有促进果实成熟的作用。(2)受“探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度”处理插条的方法的启示,用乙烯利处理果实一般也有两种方法:浸泡法和涂抹法。这两种方法对浓度的要求一样吗?提示:不一样,浸泡法浓度较低,涂抹法浓度较高。
(3)“爆炸西瓜”“顶花黄瓜”“乒乓葡萄”“超大杨梅”……近年来,有关膨大素等植物生长调节剂有害的传言,让消费者无所适从。请问植物生长调节剂是否有害?提示:应该辩证地分析这个问题,植物生长调节剂少量使用可以提高产品质量和产量,少量的情况下也不会对人体造成伤害。过量使用植物生长调节剂对农产品的质量不但不会提升反而会降低果品口感和质量,某些植物生长调节剂对人体有害。
1.植物生长调节剂的使用,在很大程度上丰富了人们的菜篮子。关于植物生长调节剂使用的叙述,错误的是________。(填序号) ①植物生长调节剂不一定与植物激素结构相同或相似②施用植物生长调节剂,不一定可以提高蔬菜产量③生长素类调节剂可以促进果实的成熟④探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度,因变量可以是根的长度⑤植物激素一定不会对人体产生危害
【解析】选③⑤。植物生长调节剂可以与植物激素结构完全不相同,①正确。植物生长调节剂的施用效果受到浓度、时间等条件的影响,施用植物生长调节剂,不一定可以提高蔬菜产量,②正确。生长素类调节剂可以促进果实的发育,乙烯类调节剂可以促进果实成熟,③错误。探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度,因变量可以是根的数目和长度,④正确;植物激素可能会对人体产生危害,⑤错误。
2.下列有关植物激素或生长调节剂的叙述,正确的是(　　)A.脱落酸能够调控细胞的基因表达B.杨树顶芽的快速生长需要侧芽为其提供生长素C.喷施生长素类生长调节剂可以保花保果但不能疏花疏果D.密封贮藏导致水果各种激素合成增加
【解析】选A。脱落酸为植物激素,植物激素可以调节细胞的基因表达从而调节生命活动,A正确。顶芽合成的生长素向下运输,积累在侧芽部位,抑制侧芽的生长,而顶芽优先生长,B错误。生长素类生长调节剂可以保花保果也能疏花疏果,C错误。密封贮藏的水果内某些激素的合成会下降,D错误。
3.(2020·山东等级考)植物激素或植物生长调节剂在生产、生活中得到了广泛的应用。下列说法错误的是(　　)A.提高培养基中细胞分裂素与生长素间含量的比值可促进愈伤组织分化出根B.用适宜浓度的生长素类似物处理未受粉的番茄雌蕊,可获得无子番茄C.用适宜浓度的赤霉素处理休眠的种子可促进种子萌发D.利用成熟木瓜释放的乙烯可催熟未成熟的柿子
【解析】选A。本题主要考查植物生命活动的调节。培养基中细胞分裂素与生长素间含量的比值增大,有利于愈伤组织分化出芽,A项错误;给未受粉的番茄雌蕊柱头涂上一定浓度的生长素类似物溶液,可获得无子番茄,B项正确;用适宜浓度的赤霉素处理休眠的种子可解除休眠,促进种子萌发,C项正确;乙烯可促进果实的成熟,D项正确。
4.下列关于“探究生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度”的实验叙述中,错误的是(　　)A.探究的问题:所选定的生长素类调节剂促进某种植物插条生根的最适浓度是多少B.实验中用生长素类调节剂处理插条的方法可选用浸泡法或沾蘸法C.在正式实验前先做一个预实验,目的是为正式实验摸索条件D.实验中不同浓度生长素类调节剂溶液浸泡不同插条的时间长短要有不同的梯度
【解析】选D。该实验探究的问题是促进某种植物扦插枝条生根的生长素类调节剂的最适浓度;该实验的自变量是生长素类调节剂的浓度,无关变量(如枝条长度、生长素类调节剂处理的时间等)应控制为等量;实验前做一个预实验,目的是为正式实验摸索条件,减少实验误差。
【新高考·新风向】5. (2021·河源高二检测)某研究性学习小组进行“探究生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度”的实验。请回答下列问题:(1)小组成员在实验前需购置实验试剂(生长素类调节剂),不能选用________(填字母)来进行实验。 A.IPAB.生根粉C.IAAD.2,4-D
(2)据《种艺必用》记载有一种促进空中压条生根的方法:“凡嫁接矮果及花,用好黄泥晒干,晒过,以小便浸之。又晒干,筛过,再浸之。又晒又浸,凡十余次。以泥封树枝……则根生。”古文中用浸泡过小便的黄泥封裹枝条,使枝条生根的方法,依据的科学道理是__________________________,促进枝条生根。 (3)如果对要研究的植物有关情况所知不多,可以先设计一组梯度比较大的______________进行检验实验设计的科学性、可行性,以免由于设计不周,盲目开展实验而造成浪费。为此,该小组设计了一组生长素类调节剂浓度分别为:2 ppm、4 ppm、6 ppm、8 ppm、10 ppm的实验。请简要分析该设计的不合理之处是______________,造成无法判断其他实验组是否促进生根。 
(4)在实验中,出现了两种浓度的生长素类调节剂促进插条生根的效果基本相同。请简要说明应如何进一步确定最适浓度:______________________。 
【解析】(1)生长素类调节剂属于植物生长调节剂,即人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质,选项中IAA是生长素而非生长素类调节剂,故选C。(2)因为人尿中含有微量的生长素,将黄泥反复浸到尿液中再晒干,黄泥中就会吸附一定的生长素。用这样的黄泥封裹枝条,就能利用其中的生长素促进枝条生根。(3)对要研究的植物有关情况所知不多,可以先设计一组梯度比较大的预实验,这样可以为进一步的实验摸索创造条件。由题干中给出的数据可以看出,其中缺少了一组对照,即生长素类调节剂浓度为0 ppm的对照组。
(4)由生长素的作用特点:低浓度促进生长,高浓度抑制生长可以得出两种浓度的生长素类调节剂促进插条生根的效果基本相同,说明这两个浓度之间应有生长素的最适浓度,要进一步确定最适浓度,可以在这两个浓度之间按浓度梯度配制生长素类调节剂溶液进行实验,统计各浓度的生根效果(可以具体表述为相同时间生根数量或相同时间生根长度),生根效果最佳的浓度即为最适浓度。