高中物理人教版 (2019)必修 第一册3 牛顿第二定律课文配套课件ppt

这是一份高中物理人教版 (2019)必修 第一册3 牛顿第二定律课文配套课件ppt，共15页。PPT课件主要包含了牛顿第二定律，F合kma，力的单位，F合ma，因果性，同一性，矢量性，瞬时性，问题4讨论下列问题，独立性等内容，欢迎下载使用。
赛车质量小、动力大，容易在短时间内获得较大的速度，也就是说，赛车的加速度大。
物体的加速度a与它所受的作用力F以及自身的质量m之间存在什么样的定量关系呢？
通过上节的探究实验，你找到了吗？
探究：加速度与力、质量的关系
质量一定时加速度与力的关系
如果我们多做几次类似的实验，每次实验的点都可以拟合成直线，而这些直线与坐标轴的交点又都十分接近原点，那么，实际规律很可能就是这样的。
力一定时加速度与质量的关系
上节课的实验结果表明
这一结论带有猜想和推断的性质.只有根据这些结论推导出的很多新结果都与事实一致时，这样的结论才能成为“定律”。
科学前辈们在根据有限的实验事实宣布某个定律时，既需要谨慎，也需要勇气。
物体加速度的大小跟作用力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向跟作用力的方向相同。
k是比例系数，没有单位。
数值取决于F、m、a的单位的选取。
当k =1时，质量 m = 1 kg 的物体在某力作用下获得 a = 1 m/s2 的加速度所需要的力
F=ma=1 kg×1m/s2= 1 kg·m/s2
把 1 kg·m/s2 叫做一个单位的力
力的单位就是千克米每二次方秒
后人为了纪念牛顿，把它称作“牛顿”，用符号N表示
在质量的单位取千克（kg），加速度的单位取米每二次方秒（m/s2），力的单位取牛顿（N） 时，牛顿第二定律简化成：
三、对牛顿第二定律的理解
问题1：从牛顿第二定律知道，无论怎样小的力都可以产生加速度，可是，我们用力去提一个很重的箱子，却提不动它。这和牛顿第二定律有矛盾吗？怎么解释？
回顾在上节课的实验探究中所用的外力F是怎样得来的？
F合 的方向即加速度的方向
问题3：若作用在物体上的外力随时间不断变化，则物体的加速度会如何？
加速度与合外力存在瞬时对应关系，物体所受合外力的大小和方向如何变化，物体运动的加速度大小和方向总与合外力同步变化．
如图（一）所示：一10kg的物体只受到F1=10N的力作用，请问该物体的加速度大小和方向是怎样的？
如图（二）所示：此物体只受到F2=10N的力作用，那其加速度大小和方向是怎样的？
若该物体同时受到这两个相互垂直的力共同作用呢，请问该物体的加速度大小和方向又是怎样的呢？
　 作用在物体上的每一个力都各自产生加速度，与其他力无关;而物体实际的加速度a是每个力的加速度的矢量和，F应为物体受到的合外力。
问题5：加速度的定义式与决定式：
1、内容:物体加速度与合外力F合成正比,与质量m成反比.加速度方向与合外力方向相同.
一、研究过程：控制变量法；得出规律：归纳法
3、对牛顿第二定律的理解：
1、在平直路面上，质量为1 100kg的汽车在进行研发的测试，当速度达到100km/h时取消动力，经过70s停了下来，汽车受到的阻力是多少？重新起步加速时牵引力为2 000N，产生的加速度是多少？假定试车过程中汽车受到的阻力不变。
汽车重新加速时的受力情况
解：沿汽车运动方向建立坐标轴
第一阶段，汽车做匀变速运动v0=100 km/h=27.8 m/s ，t=70 s ， v=0 m/s
F合=F－F阻 =2 000N-437N=1 563N
第二阶段，汽车重新起步加速
2、某同学在列车车厢的顶部用细线悬挂一个小球，在列车以某一加速度渐渐启动的过程中，细线就会偏过一定角度并相对车厢保持静止，通过测定偏角的大小就能测定列车的加速度。在某次测定中，悬线与竖直方向的夹角为，求列车的加速度。
解：方法1——合成法以小球为研究对象，其受力如图.
解：方法2——正交分解法