冀教版六年级上册19 美丽的星空教学设计

这是一份冀教版六年级上册19 美丽的星空教学设计，共4页。教案主要包含了情感态度与价值观目标，科学知识目标，科学等内容，欢迎下载使用。

教学目标：
科学探究目标
能从多种途径搜集有关星座的信息。
二、情感态度与价值观目标
1．能向其他同学介绍自己知道的了解星座方法的知识。
2．能坚持长期观察某一星座的变化。
三、科学知识目标
1．能用自己的话说明什么是星座。
2．能说出两种以上四季典型的星座或恒星的名称。
四、科学、技术、社会、环境目标：
能感受到利用VR技术手段获得的体验，学习更多关于星座的知识。
教学重点：认识四季星空的典型星座及恒星，获得星座方面的知识。
教学难点：寻找北极星
教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学环境：虚拟现实空间、VR体验头盔、互动手柄
课时安排：1课时。
教学过程：
（一）导课
1. 播放歌曲《小星星》
2. 师提问：同学们，你们听过这首歌吗？歌曲的名字是什么？你们观察过星空吗?谁来说说你在哪儿观察过星空，都看到了什么？你们知道自己是什么星座吗？关于星座你都知道哪些知识？你是通过什么途径了解到这些知识的？
学生回答。
3. 师讲解：我们可以通过上网查阅资料、去天文馆用天文望远镜或者在晴朗的夜空在空旷的野外直接用眼观察星空这些方式获得关于星座的各种信息。但是这些方式都有各自的局限性，尤其现在天气条件较差，雾霾严重，想要观察星空更加困难。老师有一个好方法，能让大家现在就看到繁星点点的夜空，体验亲身感受、身临其境的感觉，大家想不想试试？好，那就让我们一起去看看美丽的星空（出示课题）。
（二）新课教学
1. 介绍VR及所用设备
师：同学们，现在就开始揭秘，我所说的好方法就是应用VR技术帮
助我们实现观察星空的目的，那么什么是VR呢？
（课件出示）VR 是 Virtual Reality 的缩写，即虚拟现实，指借助计算机系统及传感器技术生成一个三维环境，创造出一种崭新的人机交互状态，通过调动使用人所有的感官（视觉、听觉、触觉、嗅觉等），带来更加真实的、身临其境的体验。目前广泛应用于游戏、新闻媒体、体育比赛、教育、医学、城市规划等方面。
VR所用的设备有虚拟现实头盔和互动手柄，（讲解手柄的功能和使用方法）
2. 现在请同学们戴上头盔，（师演示）
师：你们现在在哪儿？看到了什么？
生回答。
3.请同学们摘下头盔。
师：刚才我们看到漫天的繁星，是不是很难分辨啊？古时候的人也和你们一样看到夜空中有很多星星，他们为了方便研究这些星星，就把相邻的几颗恒星连接起来，并根据连接成的图案，以神话故事中的人物、动物名称来给他们命名，这就是星座。
师：虽然我们同住在一个地球上，由于地球是个球体，我们居住的北半球和在南半球看到的星空是不同的。即使在同一个地点不同的季节看到的星座也是不一样的。下面我们一起来认识一下四季不同的典型星座。为了方便讲解，我们以头顶为界，把头顶以北的天空叫做北天，以南的天空称为南天。
师：同学们戴上头盔，先来观看一下春季最典型的星座有哪些，看看你熟悉吗？
4.学生戴上头盔进行观察。
师：在春季最典型的星座有大熊座和狮子座。我们常见的北斗七星，就属于大熊星座，它处于大熊星座的尾巴和屁股上。认识北斗七星还有一个重要的作用就是我们可以利用北斗七星来寻找北极星。北极星位于地球的地轴上，所以在北半球时，当晚上在野外迷失方向的时候我们可以利用北极星为我们指引方向。(讲解寻找北极星的方法)
到了夏季我们会看到天空中有一道亮带那就是银河，我国著名爱情故事牛郎织女的故事就是从这里来的，牛郎星和织女星分别位于天鹰座和天琴座。
到了秋季最典型的星座就是仙后座，仙后座根据在天空中的位置不同，她的形状也是变化的，当春季在天边时是“W”形，到了秋季就会转到天顶，她就是“M”形。仙后座与大熊座遥相呼应，秋季时大熊座转到天边我们可以根据仙后座来寻找北极星。因此我们一年四季都会看到仙后座、大熊座和北极星（小熊座）。(讲解寻找北极星的方法)
冬季最典型的星座是位于南天的猎户座和金牛座，猎户座的腰带部位的三颗星最为著名，我国自古就有“三星正南，就要过年”的谚语。
5.现在给同学们发手柄，请大家对自己感兴趣的星座进行研究。
（三）拓展延伸
讲解“科学在线”内容。课件出示，学生阅读。
教师讲解引导学生认识“光年”这一长度单位。
光年是天文学的长度单位、等于光在一年中所经过的距离,光在真空中的传播速度约为30万千米/秒，一光年大约为94605亿千米。
（四）课后作业
观察记录一天中星座的不同变化，制作星座记录图。