科学五年级上册2 燃烧的秘密教案设计

这是一份科学五年级上册2 燃烧的秘密教案设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
（一）知识目标：
1．认识燃烧过程中发生的变化及生成的新物质。
2．了解燃烧与生活的关系以及给人类带来的危害，加强防火意识。
（二）能力目标：
1．通过活动与探究，使学生学会对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。
2．培养学生的思维能力和创新意识。
（三）情感目标：
使学生树立辩证的、客观的看待实验现象的科学态度，体验合作学习的快乐。
【教学重难点】
1．蜡烛燃烧后的变化。
2．蜡烛燃烧生成物能使石灰水变浑浊的实验。
【教学准备】
1．上网查找有关燃烧对人类的意义及危害。
2．利用假日各学习小组，请到消防大队及消防重点单位，如加油站、油库商场等地方进行实地调查，调查有关火灾案例、张贴的安全图标等内容。
3．分组材料：纸张、布、木条、干树叶、蜡烛、火机、酒精灯、镊子。
【教学过程】
（一）检查预习作业
（二）引入新课
天上的火，来到人间，火在大地燃烧，让愚昧化作文明；火在宇宙燃烧，使黑暗趋向光明，为什么火能推动人类历史前进？那么人们如何保留火种，今天让我们对火及燃烧做一个初步的科学解释。
（三）讲授新课
1．物体燃烧的变化
（1）教师提问：物体燃烧时会发生什么变化呢？你们能用桌面上的器材做实验来了解燃烧的秘密吗？（板书课题）
（2）学生活动：先猜想燃烧时发生的变化，然后填表。
（3）实验验证：
a．实验前教师教育学生注意安全用火，不认识的物体，不要随便燃烧。
b．学生分小组实验，验证猜想。并把观察结果填在表中：
物质燃烧的变化
（4）实验结论。
（5）学生讨论：这些物体在燃烧时发生的变化有哪些相同和不同？
2．蜡烛的燃烧
（1）教师提问：蜡烛燃烧是我们生活中常见的，那么它燃烧后生成什么？
（2）学生猜测：蜡烛燃烧后可能生成二氧化碳和水。把猜想填入表中。
（3）教师提问：
a．二氧化碳是一种无色、无味的气体，你有什么办法知道它的存在？
b．大家都知道，我们呼吸时，吸进的是氧气，呼出的是二氧化碳。老师这里有一杯澄清的石灰水，你往里面吹气，观察石灰水有什么变化？
c．用这个办法可以验证二氧化碳的存在，你们也能用实验验证蜡烛燃烧后的产物吗？
（4）实验验证：
a．学生做实验。
b．把观察现象填入表中：
蜡烛燃烧
（5）实验结论。
（6）学生讨论：
a．物体燃烧后是否有新物质生成？
b．燃烧过程是可逆还是不可逆的？
（7）教师小结：物体在燃烧过程中生成了新的物质，此过程是不可逆的。
3．燃烧的应用
（1）提问：燃烧对人类生活和工农业生产如此重要，那么人们是怎样利用燃烧的？它又会带来哪些危害？
（2）学生讨论：分小组讨论上述问题，并把自己查找的资料与小组同学交流，达成共同结论。
（3）学生交流：各小组交流讨论结果。
（4）屏幕显示：人类如何利用燃烧及燃烧带来的危害的资料和图片。
4．安全知识教育
（1）讲述：同学们，下面我们来玩个猜猜看的游戏好不好吗？
（2）出示一些安全标识的图片及与燃烧和爆炸有关的图标，让学生猜它表示的意思，并要求学生牢记。
（3）问题讨论：50年代，广东信宜县锯木厂，一位工人点火吸烟的刹时发生突如其来的大爆炸，造成了惊人的损失和死亡，请问：油库、面粉加工厂、锯木厂、纺织厂、矿井、煤气站、加油站等地为什么要“严禁烟火”？
（4）学生交流：各学习小组结合自己的实际调查情况将上述讨论结果进行交流。
（5）讲解归纳：教师讲解可燃物爆炸的原因及易燃物和易爆物在生产、使用、运输、贮存等方面应注意的问题。
5．课堂小结：请你谈一谈本节课的收获与感悟。
【教学反思】
本节课贴近生活，学生学得积极活跃。解决了本课的重、难点。物体
火焰颜色
气味
纸片
布片
木片
干树叶
杯壁上的现象
干燥的杯子
有石灰水的杯子