2021学年听听，秋的声音教案

这是一份2021学年听听，秋的声音教案，共7页。教案主要包含了课前解析，教学目标，教学重点，教学难点，教学策略，教学准备，课时安排，教学过程等内容，欢迎下载使用。

本课是一篇略读课文。诗歌描写了秋天大自然里一些特有的声音，展现了秋天的神韵和活力。说明秋的声音藏在大自然的许多事物中，需要我们细细聆听。
关注文本：《听听，秋的声音》是一首现代诗，教学中要关注学生朗读，同时充分想象诗歌所描写的画面，读出诗歌的感情和韵味。也可适当加入背景音乐， 增强效果。
关注结构：结构清晰，第一至五小节分述，最后一小节总结全诗。一二小节结构相似。都是先发出邀请，接着聚焦某一事物的动作，然后以拟声词具象地描述声音。教学时要充分让学生展开想象，感受诗中画面。
关注语言：诗歌语言简练优美，表达富有韵味。拟声词“唰唰”等词语将秋天的声音具象化。拟人化的写法，更使画面具有动态的美感，如“大树抖动手臂”，让我们仿佛看到黄叶飞舞的宜人秋色，“大雁追上白云”，展现了雁群南飞的开阔景象，突显了秋天的神韵和活力。
关注拓展：
描写秋天的诗歌：
秋天
桑榆
一直以来很喜欢秋天， 喜欢它的不温不火，
喜欢它的宁静，它的缜密。秋风起，河水起涟漪，
枯黄的落叶，一片一片摇曳而下。秋雨绵绵，
五彩的伞群组成了一幅流动的水墨画。乡间的田野甚是壮观，
成片成片的包谷杆舞动着长长的衣袖在风中翩翩起舞， 庆贺着今年的好收成。
红红的苹果在枝头翘首以待，
摘果的大妈望着一个个硕大的苹果眉开眼笑。
鸽子
胡适
云淡天高，好一片晚秋天气！ 有一群鸽子，在空中游戏， 看他们三三两两，
回环来往，
夷犹如意，——
忽地里，翻身映日，
白羽衬青天，十分鲜丽！
【教学目标】
认识“抖、蟋”等 9 个生字。
有感情地朗读课文。能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。
能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。
【教学重点】
整体了解诗歌内容，知道描写了哪些秋的声音。
能自主运用学过的方法理解词语的意思。
【教学难点】
能通过各种声音，想象画面，体会秋天的活力。
【教学策略】
教学中要引导学生主动综合运用学过的方法理解词语。要注重朗读练习，可以引导学生一边朗读一边想象画面，读出诗歌的感情和韵味，还可以加上音乐或动作，感受诗中画面，感受秋天的神韵和活力。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
1 课时
第一课时
【教学过程】
一、图片导入，激发兴趣
出示图片：同学们，秋天已经悄悄地来到了我们身边，你发现了吗？一起来看一看。
揭示课题：秋天的脚步虽轻，可我们还是听到了秋的声音，这节课，我们就一起来听听吧！
板书并齐读课题：（板书：7*听听，秋的声音）
（设计意图：满地的落叶、南飞的大雁、金黄的田野、丰收的笑脸，秋天的风光图片易吸引学生的注意，也帮学生创设情境，激发学习的欲望。）
二、初读课文，扫清障碍
自读课文，注意读准字音，读通句子。
集中识字。
认读生字。
说说你的识字方法吧。
师引导：本课形声字较多，大家可以利用形声字的规律进行识记。3.理解词语
（1）请同学们再读课文，找出不懂的词语，运用已学过的方法试着理解。
（2）集体交流：你用什么方法理解了哪些词语呢？
预设 1：可以用联系上下文、查工具书、找近义词、联系生活等方法理解词语。
教师引导：能联系具体词语说说吗？
预设 2：我想说说“叮咛”一词，我是联系具体语境来理解这个词语的。每天出门，妈妈都对跟我说，到了学校要好好学习。我想这就是“叮咛”的意思， 再三叮嘱。
预设 3：我想说说“道别”，应该就是说再见。我是通过联系上文“秋”“抖抖手臂”来理解的。秋天到了，树叶要跟大树说声再见就落下离开了。
教师小结：大家的方法都不少，通过初读课文，我们识记了生字，理解了词语。接下来让我们去细细听听秋的声音。
（设计意图：教学略读课文时，应着重让学生运用精读课文中学到的识字解
词方法，进行自读自悟。）
三、整体感知，理清结构
细读课文，你在诗中听到了哪些声音？
预设：落叶、蟋蟀、大雁、秋风的声音。（板书：黄叶蟋蟀大雁秋风） 四、想象画面，感悟秋声
1.你最喜欢哪一种声音呢？想象画面交流。
预设 1：喜欢黄叶落下来的“唰唰”声。你的眼前出现了什么画面呢？
学生展开想象，进行交流。指导朗读
教师引导：秋风一吹，树叶来不及好好和大树妈妈说话，急匆匆地说声再见， 所以“唰唰”要读得稍快一点儿。
生自由练习。
谁想读给大家听呢？
教师小结：同学们一边读诗，一边想象画面。请你们用这样的方法，来继续说说其他的声音吧！（板书：想象画面）
预设 2：我最喜欢蟋蟀的叫声。
教师引导：蟋蟀要离开阳台，会唱着歌和阳台说些什么呢？ 预设：再见，明天我还会回来唱歌给你听的。
指导朗读：虽然是离别，但声音是欢快的，让我们感受到秋天的活力。来， 男生一起读一读。
预设 3：我最喜欢大雁的叮咛声。
教师引导：想象一下，联系“叮咛”的意思，大雁会对地面上的动植物们叮嘱些什么呢？
预设：我要到南方去了，冬天到了，你们要多穿衣服，注意保暖。
指导朗读：这“叮咛”里有温暖，有感动。让我们一起来读一读这一小节。
预设 4：我最喜欢秋风的歌吟声。
教师引导：你觉得秋风的动作是怎样的？心情如何？ 预设：动作是轻柔的，心情很欢快，很喜悦。
指导朗读：让我们再读读这一小节，读出丰收之后的喜悦之感。
（设计意图：通过想象画面，帮助学生感受诗歌的韵味，并通过指导朗读进行强化。）
四、走进自然，寻找秋声
同学们，走进秋，走进大自然这辽阔透明的音乐厅，你还能听到哪些秋的声音？
预设 1：哗啦哗啦，稻海翻起波浪。
预设 2：“嘿呦嘿呦”小蚂蚁忙着准备粮食过冬呢！预设 3：“滴答滴答”秋雨在练习弹琴……
教师引导：能仿照诗歌的样式说一说吗？
小组练习。
全班交流。
预设 1：听听，秋的声音，稻海翻起波浪，“哗啦”是它们欢快的歌声。预设 2：听听，秋的声音，秋雨落在地上，“滴答”，是秋雨正在弹琴。
预设 3：听听，秋的声音，黄叶纷纷落下，“呼呼”，秋风弟弟吹起口哨报告秋的来临。
（设计意图：学习语言的目的是为了运用语言，学生在练说中体味秋的韵味和风情。）
齐诵诗歌，总结升华。
教师总结：是啊，秋的声音，在大自然中，在我们的生活中，在我们每个人的心中。让我们再次共读，来感受秋声带给我们的喜悦吧！
五、课堂作业设计
结束语：同学们，今天我们学习了第 7 课，感受到了秋天不仅有五彩缤纷的颜色，还有悦耳动听的声音。只要你用心感受，细心观察，一定能发现秋天的美丽和活力。
六、板书设计
7*听听，秋的声音
落叶蟋蟀大雁秋风（想象画面）
【教学反思】
《听听，秋的声音》是一篇现代诗，这篇课文语言精练优美，且富有韵味， 很适合学生阅读，但由于是诗歌，对三年级的学生来说，要了解诗歌的含义还有些困难，为了解决这一问题，我进行了以下设计活动。
上课伊始，我从有关秋天的图片导入，使学生在优美的情境中初步感受秋天的各种景色，激发学生的学习兴趣。接着初读感受，用学过的方法理解词语，既巩固了旧知，又扫除了字词障碍。为感受诗意做好了充分准备。然后再想象画面， 感悟秋声。这首诗的前三小节结构一样，通过自由读，让学生说说都写了秋天的哪些声音，之后具体交流各自最喜欢的声音和画面。旨在引领学生移情入境，体会诗情，使学生与文本直接对话，产生情感共鸣。在此基础上进行朗读指导，进入诗境，感受诗情。最后走进自然，寻找秋声环节，引导学生仿写课文，创作小诗，既注重语言的积累，又关注到了感悟和运用，学生的思维被激活了，发挥学生令人惊异的创造潜能。
【课后作业设计】
圈出加点字的正确读音。
蟋蟀．（shuàisuài）歌吟．（yínjīn）辽阔．（kuòkòu）振．动（zèn zhèn）掠．过（luèlüè）
用带有“阔”的词填空。
（）的田野（）的马路（）的天地
照样子，写一写。例：一（排排）大树
一（）树叶一（）汗水一（）秋风例：（抖抖）手臂
（）白云（）田野（）翅膀4.句子乐园。
“秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。”这句话的意思是（）。
谁也不知道秋的声音从哪儿来，到哪儿去。
秋的声音来去匆忙，非常短暂，我们要珍惜秋的声音，珍惜美好的大自然。C.秋的声音从一个地方来，到一个地方去。
参考答案：
shuàiyínkuòzhènlüè 2.辽阔宽阔广阔
3.片片滴滴阵阵追上掠过振动
4.B