2022版高考生物一轮复习第8单元生命活动的调节第24课体液调节学案新人教版

这是一份2022版高考生物一轮复习第8单元生命活动的调节第24课体液调节学案新人教版，共17页。学案主要包含了激素与内分泌系统，血糖调节，甲状腺激素分泌的分级调节，神经调节和体液调节的关系等内容，欢迎下载使用。


一、激素与内分泌系统
1．促胰液素的发现
2.激素调节概念：由内分泌器官或细胞分泌的化学物质——激素进行调节的方式。
3．激素研究实例
(1)胰岛素的发现
(2)睾丸分泌雄激素的研究
①研究方法：摘除法、移植法、提取法。
②结论：睾丸可以分泌雄激素，激发并维持雄性的第二性征。
4．内分泌系统的组成和功能
(1)组成：由相对独立的内分泌腺以及兼有内分泌功能的细胞共同构成。
(2)人体主要的内分泌腺及其分泌的激素
二、血糖调节
1．血糖的来源和去路
2．参与调节的主要激素
3.血糖的神经调节
(1)血糖平衡调节中枢：下丘脑。
(2)调节途径：通过调节胰岛细胞、甲状腺和肾上腺的分泌调节血糖含量。
4．反馈调节
(1)概念：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作。
(2)意义：对于机体维持稳态具有重要意义。
三、甲状腺激素分泌的分级调节
1．甲状腺激素作用
(1)作用范围：几乎作用于体内所有细胞。
(2)作用效果：提高细胞代谢的速率，使机体产生更多的热量。
2．甲状腺激素分泌的调节：通过下丘脑—垂体—甲状腺轴来进行。
3．甲状腺激素分泌的分级调节
(1)三种腺体：a.下丘脑、b.垂体、c.甲状腺。
(2)三种激素：甲——促甲状腺激素释放激素、乙——促甲状腺激素、甲状腺激素。
(3)两种效果：“＋”“－”分别表示促进、抑制。
4．激素调节的特点
(1)通过体液运输。
(2)作用于靶器官和靶细胞：通过与靶细胞上的特异性受体相互识别，并发生特异性结合实现。
(3)作为信使传递信息：经靶细胞接受并起作用后失活。
(4)微量和高效。
四、神经调节和体液调节的关系
1．体液调节
2．神经调节与体液调节的关系
3.体温调节
(1)调节结果：保持体温相对稳定。
(2)稳定原因：机体的产热和散热保持动态平衡。
①产热途径：安静时肝、脑等器官的活动；运动时骨骼肌是主要的产热器官。
②散热途径：皮肤是最主要的散热器官，通过辐射、传导、对流、蒸发的方式进行。
(3)调节过程
①体温调节中枢：下丘脑。
②调节方式：神经—体液调节。
③调节途径
4．水盐平衡的调节
(1)来源：水的来源包括饮水、食物中所含有的水和代谢中产生的水。Na＋的主要来源是食盐。
(2)主要排出途径：肾脏。
(3)调节途径
①水平衡调节
②血钠平衡
a．血钠含量降低→肾上腺皮质→醛固酮分泌增加→促进肾小管和集合管对Na＋的重吸收→维持血钠含量的平衡。
b．血钠含量升高→肾上腺皮质→醛固酮分泌减少→减少肾小管和集合管对Na＋的重吸收→维持血钠含量的平衡。
(4)调节方式：神经—体液调节。
1．由内分泌器官或细胞分泌的化学物质——激素进行调节的方式，就是激素调节
(1)促胰液素是人们发现的第一种动物激素。(√)
(2)所有的活细胞都能产生酶，但只有内分泌器官才能合成激素。(×)
(3)各种激素都可以用双缩脲试剂进行检测。(×)
(4)人在幼年时缺乏生长激素将患侏儒症，其身材矮小，且智力发育不正常。(×)
2．胰岛素和胰高血糖素共同维持血糖含量的稳定
(1)胰高血糖素可以促进肝糖原和肌糖原的分解，从而使血糖浓度升高。(×)
(2)人体皮下注射胰岛素可起到降低血糖的作用。(√)
(3)血糖调节过程中既有神经调节也有激素调节。(√)
3．甲状腺激素分泌的调节是通过下丘脑—垂体—甲状腺轴来进行的
(1)在甲状腺激素分泌的反馈调节中，下丘脑和垂体细胞是甲状腺激素的靶细胞。(√)
(2)垂体分泌的促甲状腺激素，通过体液定向运送到甲状腺。(×)
(3)被阉割的动物血液中的促性腺激素含量将降低。(×)
(4)在甲状腺激素的分级调节过程中，促甲状腺激素释放激素既可以作用于垂体，也可以作用于甲状腺。(×)
4．体液调节和神经调节紧密联系、密切配合，共同调节机体各种生命活动
(1)除激素外，CO2也是体液调节因子之一。(√)
(2)机体水盐平衡的维持受神经调节和体液调节。(√)
(3)体内血浆渗透压降低，抗利尿激素释放减少。(√)
(4)抗利尿激素是由垂体合成并释放的。(×)
激素和内分泌系统
1．主要内分泌腺及其分泌的激素与靶器官(靶细胞)
(1)
(2)
(3)甲状腺：甲状腺激素eq \(――→,\s\up10(靶细胞))几乎是全身的细胞
(4)
(5)睾丸：雄激素eq \(――→,\s\up10(靶细胞))几乎是全身的细胞
卵巢：雌激素eq \(――→,\s\up10(靶细胞))几乎是全身的细胞
2．动物激素生理功能的探究
(1)一般思路
eq \x(\a\al(某种方法处,理实验动物))⇒eq \x(\a\al(出现相应,病理症状))⇒eq \x(\a\al(添加某激素,后恢复正常))⇒eq \x(\a\al(推知相应激,素生理功能))
(2)方法示例
①验证甲状腺激素的功能
a．饲喂法
b．摘除法和注射法
②验证胰岛素的生理功能
考向1| 激素的种类、作用及化学本质
1．(2020·全国卷Ⅰ)某研究人员以小鼠为材料进行了与甲状腺相关的实验，下列叙述错误的是( )
A．切除小鼠垂体，会导致甲状腺激素分泌不足，机体产热减少
B．给切除垂体的幼年小鼠注射垂体提取液后，其耗氧量会增加
C．给成年小鼠注射甲状腺激素后，其神经系统的兴奋性会增强
D．给切除垂体的小鼠注射促甲状腺激素释放激素，其代谢可恢复正常
D 解析：切除小鼠垂体，小鼠促甲状腺激素缺乏，导致甲状腺激素分泌不足，机体产热减少，A正确；注射的垂体提取液中含有促甲状腺激素，可以促进切除垂体的幼年小鼠的甲状腺分泌甲状腺激素，增加机体耗氧量，B正确；甲状腺激素具有提高神经兴奋性的功能，成年小鼠甲状腺激素含量增加，其神经兴奋性会增强，C正确；注射的促甲状腺激素释放激素缺乏其作用的靶器官——垂体，进而无法影响甲状腺激素的分泌，故切除垂体的小鼠的代谢不能恢复正常，D错误。
考向2| 激素生理功能的实验探究
2．现有一组对胰岛素不敏感的高血糖小鼠X。为验证阿司匹林能恢复小鼠对胰岛素的敏感性，使血糖恢复正常。现将小鼠X随机均分成若干组，下表表示各组处理方法及实验结果。下列叙述正确的是( )
注：对胰岛素不敏感是指注射胰岛素后血糖浓度无明显变化；“＋”表示有添加，“－”表示无添加，胰岛素和阿司匹林均用生理盐水配制。
A．第4组为对照组，该组实验小鼠应选择血糖浓度正常的个体
B．第1、3组的实验结果应分别为高于正常、正常
C．为了控制无关变量，三种试剂都应通过饲喂的方式添加
D．该实验可以同时证明胰岛素是唯一能降低血糖浓度的激素
B 解析：第4组为对照组，该组实验小鼠应选择对胰岛素不敏感的高血糖个体，A错误；高血糖小鼠X对胰岛素不敏感，则第1组血糖浓度高于正常，阿司匹林能恢复小鼠对胰岛素的敏感性，使小鼠X的血糖浓度恢复正常，则第3组血糖浓度正常，B正确；胰岛素的化学本质是蛋白质，不能通过饲喂添加，应注射，C错误；该实验只能证明胰岛素能降血糖，但不能证明胰岛素是唯一降血糖的激素，D错误。
【方法规律】理清几种激素的化学本质
(1)固醇类激素：性激素。
(2)氨基酸衍生物类激素：甲状腺激素、肾上腺素。
(3)多肽类和蛋白质类激素：下丘脑和垂体分泌的激素，胰岛素和胰高血糖素。
血糖调节
某人近一段时间以来饭量明显增大，但身体消瘦。去医院就诊，医生初步判断可能是患有糖尿病。
回答下列问题：
(1)确定该患者患有糖尿病，不能只根据出现尿糖现象，还需检测血糖浓度，为什么？
答案：尿糖还有可能是肾小管重吸收功能障碍或一次性吃糖过多引起的。
(2)该病人的症状还表现为多饮、多尿，为什么会出现这些症状？
答案：原尿中含糖量较高导致水分重吸收困难，使尿量增多；尿量增多导致细胞外液渗透压升高，刺激下丘脑的渗透压感受器，进而在大脑皮层产生渴感，使患者饮水增多。
1．血糖平衡调节的模型建构
(1)图示模型
(2)解读
①血糖平衡的调节是神经调节和激素调节共同作用的结果，其中神经调节通过激素调节发挥作用，如下丘脑通过有关神经作用于胰岛细胞，使其分泌相关激素调节血糖浓度。
②胰岛素是唯一降低血糖浓度的激素，使血糖浓度升高的激素有胰高血糖素、肾上腺素等。
(3)与血糖平衡调节有关的4种器官
①下丘脑：血糖平衡调节的神经中枢。
②胰岛：胰岛B细胞分泌胰岛素，降低血糖浓度；胰岛A细胞分泌胰高血糖素，升高血糖浓度。
③肝脏：进行肝糖原与葡萄糖的相互转化，进行葡萄糖和非糖物质的转化等。
④骨骼肌：将葡萄糖转化为肌糖原，暂时储存。
2．人体饭后血糖、胰岛素、胰高血糖素三者之间的相对变化
(1)曲线
(2)分析：进食后→血糖浓度上升→胰岛素浓度升高→血糖浓度降低→胰高血糖素浓度上升→血糖浓度升高。
①当血糖浓度较高时，胰岛素含量增加，胰高血糖素含量相对降低。
②当血糖浓度较低时，胰高血糖素含量增加。
3．糖尿病的病因及症状
(1)病因
(2)症状——“三多一少”
考向1| 血糖平衡调节的基本过程分析
1．(2020·山东聊城模拟)正常人体静脉注射一定量葡萄糖后，可诱导胰岛素分泌呈“双峰曲线”，两个峰分别代表胰岛素分泌的第一时相和第二时相(基线指24小时胰岛细胞持续分泌的微量胰岛素)。下列叙述错误的是( )
A．0～5 min内胰岛素可能来自胰岛B细胞中之前贮存的
B．胰岛素分泌量增加会降低组织细胞吸收葡萄糖的速率
C．血糖调节过程中，胰岛素的作用结果会反过来影响胰岛素的分泌
D．第二时相胰岛素的分泌是神经—体液共同调节的结果，该过程有下丘脑参与
B 解析：据题图分析可知，0～5 min内胰岛素可能来自胰岛B细胞中之前贮存的，A正确；胰岛素的作用是促进组织细胞加速对葡萄糖的摄取、利用和储存，胰岛素分泌量增加会提高组织细胞吸收葡萄糖的速率，B错误；血糖调节过程中，当血糖浓度降低到一定程度时会抑制胰岛素的分泌，即胰岛素的作用结果会反过来影响胰岛素的分泌，C正确；机体对血糖的调节方式为神经—体液调节，下丘脑是血糖平衡的调节中枢，D正确。
考向2| 血糖调节过程中相关激素的作用
2．给实验鼠静脉注射不同剂量的胰岛素，测得血糖的补充速率和消耗速率如下图所示。下列相关分析正确的是( )
A．随着曲线a的下降，非糖物质向葡萄糖转化的速率加快
B．曲线b的上升是胰岛素作用于肝脏、肌肉等细胞的结果
C．当胰岛素浓度为40 μU/mL时，在较长时间内血糖浓度会维持相对稳定
D．高浓度胰岛素条件下，下丘脑中控制胰岛A细胞分泌的神经中枢处于抑制状态
B 解析：胰岛素的作用是降低血糖浓度，通过抑制血糖补充、加速血糖消耗来实现，随着曲线a的下降，肝糖原分解和非糖物质向葡萄糖转化的速率减慢，A错误；曲线b上升是因为胰岛素促进血糖进入肝脏或肌肉合成糖原等，B正确；当胰岛素浓度为40 μU/mL时，血糖消耗速率大于血糖补充速率，血糖不能在较长时间内维持相对稳定，C错误；高浓度胰岛素条件下血糖浓度会急剧下降，下丘脑相关中枢会通过控制胰岛A细胞分泌胰高血糖素来升高血糖浓度，D错误。
甲状腺激素分泌的调节
1．分级调节与反馈调节
(1)分级调节：是一种分层控制的方式，如下丘脑分泌激素控制垂体活动，再通过垂体分泌的激素控制相关腺体活动。
(2)反馈调节：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式为反馈调节，可分为正反馈调节和负反馈调节。
2．动物激素分泌的调节过程中激素含量变化的分析
(1)在“下丘脑→垂体→相应内分泌腺”的分级调节中，若顺序靠前的腺体被切除，则其后的腺体分泌的激素含量降低，其前的腺体所分泌的激素含量升高。
(2)在“促激素释放激素→促激素→激素”中，若顺序靠前的激素分泌量增加(减少)，则其后的激素分泌量增加(减少)，其前的激素分泌量减少(增加)。
考向1| 分级调节与反馈调节
1．(2020·浙江7月选考)人体甲状腺分泌和调节的示意图如下，其中TRH表示促甲状腺激素释放激素，TSH表示促甲状腺激素，“＋”表示促进作用，“－”表示抑制作用。据图分析，下列叙述正确的是( )
A．寒冷信号能直接刺激垂体分泌更多的TSH
B．下丘脑通过释放TRH直接调控甲状腺分泌T3和T4
C．甲状腺分泌的T4直接作用于垂体而抑制TSH的释放
D．长期缺碘会影响T3、T4、TSH和TRH的分泌
D 解析：由题图中看出，寒冷信号直接刺激下丘脑，并不能直接刺激垂体，A错误；下丘脑释放TRH，通过调控垂体而间接调控甲状腺的激素分泌，B错误；由题图可知，甲状腺分泌的T4经过脱碘作用转化为T3后，才能作用于垂体，抑制TSH的释放，C错误；T3和T4均含碘，长期缺碘不利于二者的合成与分泌，使体内T3和T4的含量减少，进而促进TSH和TRH的合成与分泌，D正确。
(1)甲状腺功能亢进时，甲状腺激素分泌增多，甲亢患者体温比正常人偏高，但细胞中ATP含量保持相对稳定，试分析可能的原因：甲状腺激素可促进有机物的氧化分解，有机物氧化分解释放的能量绝大多数以热能的形式释放，而不形成ATP。
(2)从指尖采集的血液中能否检测到促甲状腺激素释放激素？该激素为什么只作用于垂体细胞？
激素随血液运输到全身各处，所以从指尖采集的血液中能检测到促甲状腺激素释放激素。由于只有垂体细胞上存在促甲状腺激素释放激素的受体，所以促甲状腺激素释放激素只作用于垂体细胞。
考向2| 激素调节特点
2．(2020·山东模拟)激素在机体体液调节中发挥重要作用。根据激素作用的过程和原理，下列说法错误的是( )
A．脂溶性激素可以穿过细胞膜进入细胞内发挥作用
B．注射到体内的胰岛素引起机体胰岛素分泌减少属于反馈调节
C．同一种细胞可以受到不同激素的调节而发挥不同的作用
D．细胞对激素刺激所产生反应的强度，与细胞中该激素受体的数量和敏感度有关
B 解析：脂溶性激素与细胞膜的磷脂相似相溶，可以穿过细胞膜进入细胞内发挥作用(自由扩散)，A正确；注射到体内的胰岛素引起机体胰岛素分泌减少不属于反馈调节，B错误；不同激素的作用不同，同一种细胞可以受到不同激素的调节而发挥不同的作用，C正确；激素起作用需和特定的受体结合，细胞对激素刺激所产生反应的强度，与细胞中该激素受体的数量和敏感度有关，D正确。
神经调节和体液调节的关系
1．明确水盐调节的四个重要结论
(1)渗透压感受器和渗透压调节中枢在下丘脑，渴觉中枢在大脑皮层。水盐平衡的调节方式为神经—体液调节。
(2)抗利尿激素的产生部位是下丘脑的神经分泌细胞，而释放部位是垂体后叶。
(3)在水盐平衡调节中，下丘脑内既有感受器，又有效应器(分泌激素)。
(4)水和无机盐的平衡是在神经调节和激素调节共同作用下，主要通过肾脏来完成的。
2．理解血浆渗透压、抗利尿激素含量和尿量的关系
血浆渗透压升高，抗利尿激素分泌增多，二者呈正相关；抗利尿激素促进肾小管和集合管对水分的重吸收，使尿量减少，二者呈负相关。三者关系如图所示：
3．总结下丘脑在生命活动调节中的作用
从图中可以看出，下丘脑是内分泌系统的总枢纽，具有感受、传导、分泌和调节等多种功能，列举如下：
(1)感受：如下丘脑的渗透压感受器可感受机体渗透压升降，调节水盐代谢平衡。
(2)传导：如下丘脑可将渗透压感受器产生的兴奋传至大脑皮层，使人产生渴感。
(3)分泌：如分泌抗利尿激素、促激素释放激素等。
(4)调节：下丘脑中有体温调节中枢、水盐平衡调节中枢和血糖调节中枢等。
考向1| 体温调节
1．(2021·山东烟台模拟)下图表示机体由T1环境进入T2环境的过程中产热量和散热量的变化。下列叙述不正确的是( )
A．根据图示信息可知T2B．曲线A表示散热量，曲线B表示产热量
C．a～b是因为进入T2环境中散热量增加
D．T2环境中机体产热量和散热量均高于T1环境
B 解析：由题中曲线图可知，机体由温度为T1的环境进入温度为T2的环境时产热量和散热量都增加，所以T2【易错提醒】明辨体温调节的六个易误点
(1)寒冷条件下的体温调节方式既有神经调节，也有体液调节；高温条件下的体温调节方式主要是神经调节。
(2)寒冷条件下的体温调节既增加产热量，又减少散热量；高温条件下的体温调节主要是增加散热量。
(3)温度感受器感受的刺激是温度的变化，而非绝对温度。
(4)寒冷环境中比炎热环境中散热更快、更多。寒冷环境中机体代谢旺盛，产热也增加，以维持体温的恒定。
(5)在发高烧时，人体的产热不一定大于散热，除非病人的体温在持续升高，如果体温保持不变，则产热等于散热。
(6)温度感受器分布在皮肤、黏膜及内脏器官中，体温调节中枢位于下丘脑，体温感觉中枢位于大脑皮层。
考向2| 水盐平衡的调节
2．(2020·山东潍坊模拟)当你吃完一大袋咸薯片，在未喝水的情况下，机体最可能出现的反应是( )
A．细胞外液渗透压降低
B．大脑皮层作为效应器产生渴觉
C．垂体释放抗利尿激素增多，促进肾小管、集合管重吸收水
D．下丘脑和垂体通过分级调节完成抗利尿激素的分泌和释放
C 解析：当人体饮水不足或吃的食物过咸时，细胞外液渗透压升高，A错误；大脑皮层作为高级神经中枢，产生渴觉，B错误；垂体释放抗利尿激素增多，促进肾小管、集合管重吸收水，C正确；抗利尿激素由下丘脑合成分泌，垂体释放，没有分级调节过程，D错误。
考向3| 神经调节与体液调节的关系
3．正常人体感染病毒会引起发热，发热过程分为体温上升期、高温持续期和体温下降期。下图为体温上升期机体体温调节过程示意图，其中体温调定点是为调节体温于恒定状态，下丘脑体温调节中枢预设的一个温度值，正常生理状态下为37 ℃。请回答下列问题：
(1)图中激素甲的名称是____________________，激素乙通过________的途径作用于甲状腺。
(2)体温上升期，人体骨骼肌不自主地节律性收缩，即出现“寒战”，有助于体温_________________________。综合图解分析，体温上升期人体进行体温调节的方式有__________________。
(3)高温持续期，人体产热量________(填“大于”“小于”或“等于”)散热量。此阶段人体有时会出现脱水现象，垂体释放抗利尿激素增加，肾小管和集合管________________________________，从而减少尿量。
(4)体温下降期，机体增加散热的途径有__________。
解析：(1)由题图中下丘脑、垂体和甲状腺之间的关系可以推出，激素甲是促甲状腺激素释放激素，激素乙是促甲状腺激素。激素乙通过体液运输作用于甲状腺。(2)体温上升期产热量大于散热量，“寒战”有助于增加产热，可使体温上升到已上调的体温调定点。由题图可知，下丘脑中的体温调节中枢通过传出神经支配骨骼肌收缩和皮肤血管收缩，这种调节方式属于神经调节；而“下丘脑→垂体→甲状腺→甲状腺激素→细胞代谢增强”这种调节方式属于体液调节。(3)因体温调定点已上调，故高温持续期体温可一直维持在38.5 ℃，这时机体产热量等于散热量。此阶段人体可能出现脱水现象，垂体释放的抗利尿激素增加，肾小管和集合管对水的重吸收能力增强，从而使尿量减少。(4)体温下降期，机体产热量小于散热量，皮肤分泌汗液增加，皮肤血管舒张，血流量增加，从而增加散热量。
答案：(1)促甲状腺激素释放激素 体液运输 (2)上升到已上调的体温调定点(或上升到38.5 ℃) 神经调节、体液调节 (3)等于 重吸收水的能力增强(或重吸收水量增加) (4)汗腺分泌增加，皮肤血管舒张
命题生长点1 激素的作用
(1)上述过程中体现了甲状腺激素的什么作用？
答案：甲状腺激素可提高神经的兴奋性。
(2)一少年与同龄人相比，身材较矮小，若是某种激素分泌失调，可能是什么激素分泌障碍？补充激素时，是否均可以采用注射的方法？为什么？
答案：甲状腺激素或生长激素。激素均可以采用注射的方法补充，因为注入体内的激素可通过体液运输，作用于特定的靶细胞。
命题生长点2 水平衡与体温平衡
“春困秋乏夏打盹”与气温较高、体内水分含量相对降低有关。关于该现象的分析，下列说法正确的是(C)
A．夏天汗液蒸发较多，抗利尿激素分泌减少
B．通过体液调节即可保持体内水分的相对稳定
C．体内水分减少，生理活动相对减慢
D．皮肤的主要功能是通过分泌汗液调节水平衡
解析：夏天汗液蒸发较多，细胞外液渗透压升高，抗利尿激素分泌增多；仅通过体液调节不能保持体内水分的相对稳定；体内水分减少，生理活动相对减慢；皮肤主要参与体温调节和免疫调节。
命题生长点3 神经系统与体液调节的关系
当感觉困乏时，用凉水洗一把脸，马上能打起精神，并且一段时间内能保持清醒的头脑。该过程体现了生命活动调节的哪一种方式？
答案：神经—体液调节。
针对不同的激素或腺体选择不同的实验方法
(1)切除法：只适用于个体较大的动物。
(2)饲喂法：只适用于甲状腺激素、性激素等小分子激素，多肽和蛋白质类激素不能用饲喂法。
(3)注射法：适用于各种激素。
激素之间的相互作用
课程标准要求
学业质量水平
1.2.1 以血糖、体温等为例，阐明机体通过调节作用保持内环境的相对稳定，以保证机体的正常生命活动
1.4.1 说出人体内分泌系统主要由内分泌腺组成，包括垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛和性腺等多种腺体，它们分泌的各类激素参与生命活动的调节
1.4.2 举例说明激素通过分级调节、反馈调节等机制维持机体的稳态，如甲状腺激素分泌的调节和血糖平衡的调节等
1.4.3 举例说出神经调节与体液调节相互协调共同维持机体的稳态，如体温调节和水盐平衡的调节等
1.4.4 举例说明其他体液成分参与稳态的调节，如二氧化碳对呼吸运动的调节等
1.通过分析动物激素的种类与相互作用及神经调节与体液调节的关系形成普遍联系的观点。(生命观念)
2.通过建立血糖调节、体温调节、水盐调节模型及甲状腺激素分泌的调节模型，培养建模与模型分析的思维习惯。(科学思维)
3.通过动物激素的实验探究掌握科学探究的思路和方法。(科学探究)
4.通过关注与体液调节相关的疾病，树立关注人体健康、学以致用的态度。(社会责任)
探究者
沃泰默
斯他林、贝利斯
实验
假设
胰液的分泌受神经调节的控制
胰液的分泌受化学物质的调节
实验
步骤
实验
现象
A组、C组中的胰腺能分泌胰液，B组中的胰腺不能分泌胰液
胰腺分泌胰液
实验
结论
小肠上微小的神经难以剔除干净，胰液的分泌受神经调节的控制
胰液的分泌受化学物质的调节
实验
实验现象
实验结论
切除狗的胰腺
狗患糖尿病
胰腺能分泌某种抗糖尿病的物质
结扎狗的胰管，使胰腺萎缩，提取胰岛提取液，注入患糖尿病的狗
狗的血糖迅速下降
胰岛分泌物可以治疗糖尿病
抑制胰蛋白酶的活性，直接提取胰腺中的胰岛素，用于糖尿病的治疗
治疗效果很好
胰岛素的化学本质是蛋白质
内分泌腺
激素名称
主要作用
下丘脑
促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素、促肾上腺皮质激素释放激素等
促进垂体分泌释放相应激素
抗利尿激素
由垂体释放、促进肾小管和集合管对水的重吸收
垂体
生长激素
调节生长发育
促甲状腺激素、促性腺激素、促肾上腺皮质激素等
调节相应内分泌腺的活动
甲状腺
甲状腺激素
调节体内有机物代谢、促进生长和发育、提高神经的兴奋性等
胰岛
B细胞
胰岛素
降低血糖浓度
A细胞
胰高血糖素
升高血糖浓度
肾上腺
髓质
肾上腺素
提高机体的应激能力
皮质
醛固酮、皮质醇等
调节水盐代谢和有机物代谢
睾丸
雄激素
促进男性生殖器官的发育、精子细胞的生成和男性第二性征的出现等
卵巢
雌激素和孕激素
促进女性生殖器官的发育、卵细胞的生成和女性第二性征的出现等
激素
分泌部位
作用途径
胰岛素
胰岛B
细胞
促进血糖进入组织细胞氧化分解，进入肝、肌肉并合成糖原，进入脂肪组织细胞转变为甘油三酯；抑制肝糖原的分解和非糖物质转变成葡萄糖
胰高血糖素
胰岛A
细胞
主要作用于肝，促进肝糖原分解和非糖物质转变成葡萄糖
比较项目
神经调节
体液调节
作用途径
反射弧
体液运输
反应速度
迅速
较缓慢
作用范围
准确、比较局限
较广泛
作用时间
短暂
比较长
传递信号
电信号和化学信号
化学信号
联系
不少内分泌腺直接或间接地受中枢神经系统的调节；内分泌腺分泌的激素也可以影响神经系统的发育和功能
组别
1
2
3
4
处理方法
胰岛素
＋
－
＋
－
阿司匹林
－
＋
＋
－
生理盐水
－
－
－
＋
实验结果(血糖浓度)
？
高于正常
？
高于正常
类型
病因
1型糖尿病
胰岛B细胞受损，胰岛素分泌不足
2型糖尿病
胰岛素受体功能异常或合成不足，但胰岛素分泌正常
生活实践情境
“春困秋乏夏打盹”，这是人体对季节变化的自然反应。当感觉困乏时，用凉水洗一把脸，马上能打起精神，并且一段时间内能保持清醒的头脑。冬天的低温环境中，人一般不容易发困。该过程中甲状腺激素发挥了重要作用。