小学语文人教部编版六年级上册第二单元习作：多彩的活动课文ppt课件

这是一份小学语文人教部编版六年级上册第二单元习作：多彩的活动课文ppt课件，共38页。PPT课件主要包含了选材写什么，多彩的活动，怎么写，开门见山式，精彩片段，好结尾，点面结合写场景，调动感官写重点，猜“领袖”游戏，游戏过程等内容，欢迎下载使用。

1.写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。 2.写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的动作、语言、神态。 3.把活动中的体会写下来。
选一次活动写下来，和同学分享你的经历。我们可以这样来写：
写参加过的活动。（文体活动或者是社会公益活动）
合唱、演讲、舞蹈、课本剧表演……
看望孤寡老人、植树、义卖、爱心捐赠……
军训、拔河、跳绳、接力赛……
写参与活动的收获，比如：
或许是：帮助我们添加一种新的生命体验。或许是：锻炼能力，展示自我风采。或许是: 走近他人，了解陌生世界。或许是：开阔眼界，汲取文化营养。或许是：放飞心灵，体会快意人生。
中间
结尾
声音开头式环境描写式开门见山式
活动中的场面（点面结合）
1.开头可以直接交代活动的时间、地点、人物及活动内容；也可以以镜头式描写来刻画活动中的一个场景，以情景导入的方式引出要写的活动。
示例：星期六的下午，我们在班主任王老师的带领下，一起去市敬老院看望那里的孤寡老人。
“哈哈！丢中了！”是哪里如此热闹？当然是今天活动课的操场上呀！为什么这么热闹？因为我们正在玩丢沙包的游戏。
2.中间：按顺序把活动过程写清楚，比如活动前的准备，活动过程中做了些什么，印象深刻的是什么等，把其中印象深刻的地方做重点，写具体。写活动场面时，既要关注整个场景，也要注意人物的表现，可结合活动中人物的动作、语言、神态、心理等，进行细致地描写，以充分展示活动场景。
再看看咱们班的杨宇轩，头上渗出了细密的汗珠，紧紧地皱着眉头，神色中透露着一份吃力，脚步也明显放缓。我们班的啦啦队员们大声呐喊着“杨宇轩，加油！杨宇轩，加油……”也许是我们的热情与鼓励，给他带来了力量。他突然加大脚步，加快频率，努力向终点冲去！啊，他终于第一个到达终点，夺得了冠军。我们激动得都蹦起来了，大声欢呼着：“哦，杨宇轩赢了，杨宇轩赢了！”
简析：这段话中通过对主要人物杨宇轩的神态、动作描写，写出了他夺冠的艰难，再现了比赛中的激烈场面。
当大会宣布运动会正式开始，整个赛场顿时沸腾起来，加油助威声此起彼伏，络绎不绝。你看那田径赛场上的运动员，一个个如骄兔般飞离起点，像利箭般冲向终点，引得在场的观众兴奋不已。
示例 通过这次运动会，我明白了：比赛，就是要突破自己。
3.结尾：可以写写自己在这次活动中的体会，也可以写期待下次还参加这样的活动。
揭示主题式 通过这次运动会，我明白了：比赛，就是要突破自己。
这真是一次精彩的运动会，让我难以忘怀。
精彩的运动会开头：十月，学校举行了一场运动会。（开篇点题式） 中间：激动人心的开幕式。详写女子100米比赛的壮观场面，我班获得第一名。略写其他比赛项目：跳高、接力赛、跳远等。结尾：这真是一次精彩的运动会，让我难以忘怀。（抒情式）
看看别人是怎么构思的。
抓住细节 写活场活动时人物较多，有自己也有他人，应该选择活动中的主要人物，充分运用人物描写的方法，捕捉细节，抓住他（她）们的语言、动作、神态等，进行细致生动地描写，这样活动场景才更加形象可感，让人如临其境。
示例 再看看咱们班的班长，头上渗出了细密的汗珠，紧紧地皱着眉头，神色中透露着一份吃力，脚步也明显放缓。我们班的拉拉队员们大声呐喊着“班长，加油！班长，加油……”也许是我们的热情与鼓励，给他带来了力量。他突然加大脚步，加快频率，努力向终点冲去！啊，他终于第一个到达终点，夺得了冠军。我们激动得都蹦起来了，大声欢呼着：“哦，班长赢了，班长赢了！”
场面描写既要写出总的轮廓，又要写出具体的人物形象和人物活动。特定的地点，一定的景物、人物的活动，三者有机结合的动态描写，才能完成好的场面描写。
一堆人正拼命地拥挤着，只见一只只白皙的手、古铜色的手、粗糙的手、柔软的手，本能地向前伸，本能地挥舞着，都希望能抓住车门。一位胖大嫂粗而短的右脚则踏上车阶，左脚便不停地往外蹬。她使出吃奶的劲儿用力地扭动着肥胖的身躯，一双臃肿的大手拼命地抓住车门扶手。任凭她怎么努力，结果那屁股还是被车门狠狠地挤压了一下疼得她直叫“我的妈呀！”挤车可真是一场不同寻常的战斗呀！
写活动的过程不能面面俱到，要有侧重，印象深刻的、精彩的画面进行重点描绘。而能否写得精彩，就要调动我们的感官去观察、感受，抓住人物的语言、动作、表情、心理等进行生动形象的描绘。
回想曾经参加过的活动，选择印象深刻的，重点刻画哟
参赛队员的动作、表情 从整体到部分
站成“弓箭”步，脚顶着脚，身体向后你倾，双手像一把把大钳子，紧紧地抓住绳子拼命往后拉。远远望去，犹如一条百足虫扭秧歌。
他们瞪大眼睛、咬紧牙关，脸憋得通红……
僵持的时候双方的表情、动作及心理活动
绳子 中间的红绸子一会儿……，一会儿又……
写拉拉队员的表情、动作、语言
一边喊，一边双手用力往后挥，好像要帮我们用力似的……
“加油！加油！”那声音……，仿佛……
这个道理告诉我们：团结起来力量大。
重在参与，友谊第一，比赛第二
多么刺激的拔河比赛呀，它不仅使我们的友谊更深、更浓，更团结，还给我们带来了无比的快乐，无比的幸福。
放学后，同学们围坐在教室里做猜“领袖”的游戏。小涛当“领袖”，大家跟着他学动作；小芳猜“领袖”，看她猜得对不对。 ❶ 游戏开始了！教室里洋溢着欢腾的气氛。一张张面孔浮现出笑容，一双双
❶开篇直奔主题，点出游戏的规则及参与者。
眼睛闪着亮光。小伙伴们时而看着“领 袖”的表情，时而装出若无其事的样子。❷小芳走进教室，她机警地环视四周，注视着每个同学的表情。突然，教室里响起“请你跟我这样做！请你跟我这样做！”的欢呼声。这时，同学们不约而同地做拍手动作。“领袖”是谁呢？小芳盯着王强同学，慢慢地移动脚步，
❷概括写“面”——其他小伙伴的表现，用来表现游戏的扣人心弦。
向他走去。这时呼喊声越来越小了，当她一转身时，小涛乘机做出摸耳朵的动作。这时“请你跟我这样做！请你跟我这样做！”的欢呼声又响亮地呼喊起来了。小芳同学镇定自若，她向前紧走几步，假装盯着小菲同学。小涛同学刚要改摸鼻子的动作，小芳猛一回身，糟了，小涛的动作露出了破绽。“就是你！”小芳大声说。❸
❸详细写“点”——详细描写小芳的动作以及其他参与游戏的伙伴们的语言，将游戏推至高潮。
同学们望着小涛涨红的面孔发窘的样子，有的笑得前仰后合，有的捧腹大笑，有的笑得弯下了腰。❹ 猜“领袖”游戏真有趣，大家玩得是多么高兴呀！❺
❹用“有的……有的……有的……”的句式概括写其他伙伴们的动作神态，表现游戏的乐趣。❺总结全文。
开头：交代时间、地点、人物、游戏规则（略写） 点面结合 刻画细节 （语言、动作、神态、心理活动） 结尾：心情／体会／感受
描写场面除了写好人物活动之外，还要把事情的前因后果交待清楚。这篇习作就是按照这个要求写的。什么是猜“领袖”游戏，怎样做这种游戏，文章一层一层地叙述出来，给读者留下了完整的印象。在描写活动场面时，详写游戏人的神态、动作，注意到了场内外呼应，渲染了气氛，烘托了中心。读了这段文字，我们仿佛也参加到游戏的行列中。