化学单元2 氧气教案设计

课题[来源:学科网ZXXK]

第三节  性质活泼的氧气（1）

课型

新授课

教学目标

1、              初步学会制取氧气的方法。

2            增强对化学现象的探究欲，培养学习化学的兴趣。

重点难点

实验室制取氧气的反应原理及操作方法。

学情分析

本课题是首次学习一种气体的实验室制和性质，学生无章可循，因此，教学中一定要教会学生如何学习一种气体的制法和性质，要从哪几个方面进行研究。使得学生在以后学习其它气体时知道如何进行研究。

教学方法

实验讨论阅读

课时安排

2课时

教学手段

[来源:学.科.网]

投影  多媒体  化学实验室

[来源:学科网]

板书设计

第一课时

[实验探究]P75

演示实验：实验记录现象，对现象进行分析，让学生总结出实验室制氧气的最好方法 。

[讲述]实验室可用分解过氧化氢溶液的方法制取氧气，二氧化锰在此反应中起什么作用呢？下面大家带着问题认真观察实验并完成实验记录。

[实验]演示课本75页实验

⑴在试管中加入5mL5%的过氧化氢溶液，把带火星的木条伸入试管，木条是否复燃？

⑵在另一支试管中加入5mL5%的过氧化氢溶液，并加入少量二氧化锰，把带火星的木条伸入试管。观察发生的现象。

⑶在另一支试管中加入5mL5%的过氧化氢溶液，并加入少量沸石，把带火星的木条伸入试管。观察发生的现象。

实验记录：

[讨论交流]同学交流观察到的现象，讨论出现此现象的可能的原因。

[讲述]根据实验现象和同学们讨论的结果，我们知道，在加热条件下才能放出氧气的过氧化氢溶液，只需加入少量的二氧化锰，在常温下就能迅速放出氧气。同学们可能产生疑问，会不会是二氧化锰生成的氧气呢？

[实验]演示实验：加热二氧化锰并检验是否有氧气生成

[讨论交流]同学交流观察到的现象，讨论出现此现象的原因。

[讲述]大家都看到，二氧化锰加热并没有氧气生成，而且二氧化锰在此反应中质量也没有减少，这种能改变其它物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂，又叫触媒。催化剂所起的作用叫催化作用。催化剂在工农业生产中有着十分重要的作用。

写出反应的文字表达式：    

过氧化氢——水+氧气

[板书]1、反应原理    过氧化氢——水+氧气

 [讲述]明确了实验室制取氧气的反应原理，我们用怎样的装置来制取氧气呢？

[讨论交流]引导同学讨论得出课本76页的制取装置。

[板书]2、装置

[提问]用什么方法来收集氧气呢？

友情提示：根据氧气的物理性质。

[讨论回答]

[板书]3、收集方法

排水法  因为氧气不易溶解于水

向上排气法  因为氧气密度比空气大

[讲述]我们一起学习了实验室制取氧气的药品、原理、装置和收集方法，大家愿不愿意自己动手制取氧气？先找一位同学上来试试。

[实验]制取氧气并用排水法收集一瓶。

 [课堂练习]

工业上是用            的方法制氧气，这种变化属于       变化；而实验室用过氧化氢和二氧化锰的混合物制氧气，这种变化属于      变化。

[课堂小结] 同学们讨论交流共同得出。

1、通过学习，既了解了工业上制取大量的氧气以什么为原料，又知道了实验室制取少量氧气用什么药品。

2、还学会实验室制取氧气的装置、收集方法和操作步骤，并且能自己动手制出氧气了。

3、分解反应是我们学习的化学反应的又一种基本类型。

4、第一次了解催化剂，才知道催化剂还用这么重要的作用。

[作业]教学目标本节内容

节   性质活泼的氧气

一、          氧气的实验室制法

1、反应原理    过氧化氢——水+氧气

2、装置

3、收集方法

排水法   向上排气法 

教学后记