小学科学18 勺柄是怎么变热的学案设计

这是一份小学科学18 勺柄是怎么变热的学案设计，共2页。学案主要包含了学习目标，学习重难点，学习过程等内容，欢迎下载使用。
勺柄是怎么热的 【学习目标】1．科学概念知道热传递，初步建立“观察热的传递，用酒精灯一端加热粘有火柴的铁丝及涂有蜡的圆盘来研究，发现热在传递时由热源为起点，由热的一端向冷的一端传递或由热的物体向冷的物体传递。离热源越远，热传递的时间越长。热可以通过多种方式进行传递，不同物质传递热的本领是不同的”的概念。2．过程与方法会运用观察与实验的方法来认识和了解热传递。3．情感、态度与价值观：在课外能积极收集与热传递的有关的资料，能积极地与同伴一起交流有关热传递的信息。【学习重难点】重点：建立“观察热的传递，用酒精灯一端加热粘有火柴的铁丝及涂有蜡的圆盘来研究，发现热在传递时由热源为起点，由热的一端向冷的一端传递或由热的物体向冷的物体传递。离热源越远，热传递的时间越长。热可以通过多种方式进行传递，不同物质传递热的本领是不同的”的概念。难点：掌握用观察与实验的方法来认识和了解热传递。【学习过程】一、思考导入什么是热传递？不同的物体传导热的能力一样吗？   二、合作探究1．探究新知（活动一）什么是热传递？   2．探究新知（活动二）讨论：不同的物体传导热的能力一样吗？小组讨论和交流（资料可以是文字或图片）。   思考：良导体是什么？不良导体是什么？   三、展示研讨观察热的传递，用酒精灯一端加热粘有火柴的铁丝及涂有蜡的圆盘来研究，发现热在传递时由热源为起点，由热的一端向冷的一端传递或由热的物体向冷的物体传递。离热源越远，热传递的时间越长。四、延伸拓展课后思考题：在我们身边有哪些物体是热的良导体？哪些物体是热的不良导体？