高考英语总复习题型一听说考试课件

这是一份高考英语总复习题型一听说考试课件，共32页。PPT课件主要包含了题型要求，一语言知识，二语言运用，二试卷结构，三题型说明，A 节，模仿朗读，B 节，角色扮演，C 节等内容，欢迎下载使用。
2020 年广东省普通高考英语科听说考试考试说明的内容
要求考生掌握并能运用英语语音、词汇、语法基础知识以及所学功能意念和话题，要求词汇量为 3500 个词左右。
1.听力要求考生听懂所熟悉话题的简短独白和对话。考生
(1)理解主旨和要义；
(2)获取具体的、事实性信息；(3)对所听内容做出推断；
(4)理解说话者的意图、观点和态度。
2.口语要求考生根据提示进行口头表达。考生应能：(1)询问或传递事实性信息，表达意思和想法；(2)做到语音、语调自然；(3)做到语言运用得体；(4)使用有效的交际策略。
二、命题分析(一)考试形式
高考英语科听说考试的时间约 30 分钟。采用计算机辅助考试，试卷满分 60 分。评卷采用人工评卷和计算机评卷相结合的方式。
注意：英语科听说考试最终计入总成绩的分值＝卷面成绩
(满分 60 分)×0.25，四舍五入取整数计分。
要求考生观看一段大约一分钟的片段，然后考生开始模仿训练：先阅读文字稿，再对照文字稿听录音。完成训练之后考生开始模仿朗读：考生对照片段的字幕朗读，要求考生的语音、语调和语速尽可能与片段保持一致。
要求考生观看一段大约两分钟的片段，明确自己拟要扮演的角色以及要完成的任务。看完片段之后首先根据中文提示，准备 20 秒钟后用英语提出三个问题，计算机将回答考生的提问；然后计算机向考生提出五个问题，考生必须根据自己所听的内容(包括片段和计算机的回答两部分)回答问题，回答问题之前考生有 10 秒钟的准备时间。
要求考生先听一段大约两分钟的独白，录音播放两遍。考生准备一分钟之后开始复述所听的内容。要求考生尽可能使用自己的语言复述，而且复述内容应涵盖尽可能多的原文信息点。选取的独白的体裁主要以记叙文和议论文为主。
在平时的英语学习中，考生必须加强模仿朗读，完善语音语调，必须逐个突破语音关，学会处理句子的语调、意群、停顿、爆破、连读以及流利性等口语基本技能，追求“洋腔洋调”。可以选取现行教材中的重点段落录音进行强化性的模仿，先听一遍标准朗读，不断模仿，力求语音、语调、节奏与原声一致；然后对自己的朗读进行录音；最后把自己朗读的录音与原声进行比较，琢磨出其中的差距。考生遵循“听—模仿—录音—比较”的步骤，多次重复，语音语调会越来越规范。
训练时，要注意以下几方面：
1.发音。在口语中，最重要的是让对方获取自己表达的信息，所以发音正确非常关键。因此，发音到位很重要，尤其要注意不完全爆破音与爆破音的区别，平时可以通过一些绕口令来锻炼自己的发音。如：
Pip and Pete shipped the sheep ships cheaply.
My father ke(pt) wrking till midnight.
注意：由于 kept 后有/w/，因此/pt/部分不完全爆破，不用
2.连读。在连贯地说话或朗读时，在同一个意群(即短语或从句)中，如果相邻的两个词前者以辅音音素结尾，后者以元音音素开头，就要自然地将辅音音素和元音音素相拼，构成一个音节，这就是连读。连读时的音节一般不重读，只需顺其自然地一带而过，不可以加音，也不可以读得太重。如：
注意：英语语音中的/j/和/w/是半元音，如果前一个词是以辅音音素结尾，后一个词是以半元音(特别是/j/)开头，此时也要连读。如：
3.重读。英语的重读现象可以分为单词重读和句子重读。单词重读其实就是指重音，这个可以在平时学单词时多加留意，但也可以掌握一些规律，这样即使遇到新单词也可以根据发音规则正确读出来。单词重读一般是实词重读，虚词不重读；大多数代词不重读，但指示代词和疑问代词要重读。如：
注意：在某些情况下，虚词也可以重读：(1)要特别强调某些虚词时。
(2)be 动词、助动词和情态动词出现在句首，否定式以及在
(3)介词(t 除外)在句尾时。如：
4.语调。英语中的基本语调有：升调(↗)，降调(↘)，升降
调(∧)，降升调(∨)和平调(→)。其用法为：
(1)升调：主要用于一般疑问句，带有疑问语气；也可用于祈使句，表示委婉、客气；或用于陈述句，表示疑问、不肯定或不耐烦等。如：
Can yu cme fr lunch？↗Yu knw her？↗S lng！↗
(2)降调：主要用于陈述句、特殊疑问句、祈使句(表命令)
The birds are singing in the trees.↘When shall I give yu the bk？↘Leave the bk n the desk.↘What a beautiful picture！↘
Which d yu prefer, tea↗ r cffee? ↘②以状语或状语从句开头的句子。如：In my pinin，↗he is perfectly right.↘③计数或列举。如：
One，↗tw, ↗three↗ and fur.↘
I want a pen，↗ a ruler ↗and sme paper.↘
注意：and 连接的几个并列的词或短语，and 前面的都读升
(4)前降后升调：主要用于带有疑问语气的反意疑问句。如：Yu haven't finished it，↘have yu？↗
如果反意疑问句中的疑问成分很少，则全部用降调。如：It's a nice day, ↘isn't it？↘
(5)平调：指说话声调维持在同一个高度，无升降。
5.意群停顿。在朗读长句子的时候，要使朗读流畅、自然、有节奏感，常常需要停顿。但停顿不是随意的，只能在意群之间进行。句子可以按照它的意思和语法结构分成小段，这样的小段就叫意群。意群可以是一个词，一个短语，也可以是并列句中的一个分句或复合句中的一个主、从句等。如：
Tny nly walks a few steps/frm his ffice/t the place/where
his wife wrks.
这部分的话题一般贴近考生的实际生活，即涉及个人情况、周围环境、日常活动、学校生活、兴趣和爱好等方面的内容。语言材料大部分以对话形式出现，题目中有简短的情景提示，长度一般在 280 个单词左右(包括提问部分的人机对话内容)。
1.提问时，要注意确定用一般疑问句还是特殊疑问句，注
意正确使用疑问词。如：
住学校宿舍是否比较便宜？→Is it cheaper t live in the
schl drmitry?
天气如何？→What is the weather like?
2.回答时，要符合实际交际，即问什么，答什么，不必多答，更不能答非所问。不一定完全按照材料的原句回答，可以简略回答。如：
Chelsea Clintn grew up befre the cuntry's eyes.Just 12years ld when her father tk ffice, she spent mre than half herlife in the public eyes, thugh her parents tk great pains t keepher ut f the sptlight.
Questin: Hw ld was Chelsea when Mr.Clintn tk ffice?
Key: 12/Twelve (years ld).(问的是年龄，直接报出数字即
3.记录时，巧用符号，快速记录。考生可以在平时的训练中形成某些特定符号，用最简洁的符号记录信息，如字母、箭头、笔画、汉字、图形等；做简单笔记，记录必要的信息点，如数量、时间、地点等。如：
China—Chrganizatin—rg
Japan—Japphenmenn—phe
4.利用各种技巧，沉稳解决新单词带来的问题。考生在视频开始之前要认真阅读背景，利用视频信息来猜测生词的意思，以此帮助理解对话内容；在平时的学习中，要掌握一定的构词法知识和熟悉某些专有名词。如：
fl—flish (愚蠢的)
child—childish (孩子气的)
5.注意在表达过程中使用的时态以及提问的语音语调。提问时要根据听力材料里面的实际情况来选择正确的时态和语音语调。如：
Vanessa: Oh abslutely! I mean, that was in 1997, and I
remember I was in the middle f making an album.
Questin: What was the last time when Vanessa perfrmed in
Key: In 1997.(此处要捕捉的信息是时间)
6.回答问题的过程中语言表达要流利，避免长时间的停顿和沉默，注意语气词的使用。不少考生在回答问题的时候由于犹豫，往往会发出 “er” “ah”之类的语气词，这种情况一定要尽量避免，否则会影响得分。
本部分的故事体裁一般为叙事和简单的夹叙夹议文章，长度在 250 个单词左右。故事内容往往比较贴近生活，包括学校生活、家庭生活、人际交往等。文章结构比较完整，易于通过听来理解内容，并进行口头表述。
1.听取故事时，要从整体上关注故事大意，尤其注意开头句，并记录关键词。如听清楚故事的标题，标题通常对故事情节有概括作用；理清故事人物以及人物之间的关系；此外，还
要理清故事的起因、经过、结果以及蕴涵的中心意思。切忌盲目记下整个句子或过多细节，以致错过其他故事情节。只要记住故事的大致内容，在复述时，即使不能使用故事的原文表达，也可发挥短时记忆的作用，用自己的语言重新讲述故事。2.复述故事时，要明确复述时使用的人称或称谓；复述要连贯，不要连续重复某个词或某句话，可以换用其他词句表达。考生平时可以练习正确使用词的单复数、时态、句子转承时的连词并多进行发散思维训练，多思考如何使用多种不同方式表达同一意思。如：
(原文)“Befre we went in, why did yu stp by the tree？”I asked.“Oh, that's my truble tree，” he replied, “I knw I can't
help having truble n the jb and in my life, but thse trublesdn't belng t the huse with my wife and children.I knw I cancntrl ne thing fr sure.I can hang them up n the tree everynight befre I cme hme.Then in the mrning I pick them up
again befre I leave fr wrk.”
“The interesting thing is，” he smiled, “when I cme ut
in the mrning t pick them up, there aren't nearly as many as I
remember hanging up the night befre.”
(复述)My curisity drve me t ask him why he had stpped
ahead f the tree befre he went in the huse.He smiled and tld
me that he didn't want t bring his trubles hme t disturb his
family.Therefre, he decided t hang the trubles n the tree and
pick them up the next day.But it turned ut that the next mrning it
seemed t have fewer trubles than the night befre.
3.故事的线索离不开“起因、经过、结果”，若含有对故事中心思想的点拨，在复述时也要概括，这样才能体现故事的完整性。概括中心思想时，可尝试抓住原文的名词或形容词。复述时，可使用间接引语概括对话的主要内容，这样既客观又简练。如：
(原文)That day, I saw the patience f a yung wife describing
paintings t a persn withut sight and the curage f a husbandwh wuld nt allw blindness t change his life.And I saw thelve shared by the tw peple as I watched this cuple walk awayhand in hand.
(复述)On the very day, I learned the patience f a yung wife,
the curage f a man withut sight and the lve shared by a cuple.
4.整合、简化句子。复述时，考生可根据因果、并列、递进等关系，尝试用从句把相关联的句子整合，加强语言表达的连贯性。在复述时，可用同位语从句整合多个句子，使表达简练；也可多使用定语从句丰富时间、地点等细节，补充说明事情。如：
(原文 1) I knew Dad wuld be angry if he fund ut I'd been
watching mvies.S I decided nt t tell him the truth.When Ihurried there I aplgized fr being late, and tld him I'd cme asquickly as I culd, but the car had needed sme majr repairs.
(复述 1)In rder nt t make Dad angry, I tld him a lie that I
was late because the car needed repairs.
( 原 文 2)The cuple gladly invited him t dinner and shared
the scarce fd with him.At night, the cuple invited him t sleepn their bed while they used the shed.The next mrning themerchant said gdbye t the cuple.When he arrived hme, hehad a lvely huse built fr the cuple in return fr their kindnessand hspitality.
( 复述 2)a.The cuple gladly shared the scarce fd with him
and invited him t sleep n their bed, which greatly impressed him.b.Their kindness and hspitality left a deep impressin n themerchant, because f which he had a beautiful huse built fr themafter he reached hme.