小学政治思品人教部编版四年级上册(道德与法治)5 这些事我来做教学设计

这是一份小学政治思品人教部编版四年级上册(道德与法治)5 这些事我来做教学设计，共7页。教案主要包含了家务擂台赛，愿做哪种人等内容，欢迎下载使用。


第一课时
教学目标
1．情感态度与价值观目标：培养独立意识和责任意识，主动承担家务。
2．能力目标：提高独立能力，掌握家务技能。
3．知识目标：了解做家务的必要性和重要性，能够自觉选择承担家务。
教学重点
了解做家务的必要性和重要性。
教学难点
能够自觉选择承担家务。
教学环节
教师活动
设计意图
导入新课
1．小镜头：你是在哪一刻感觉到爸爸妈妈的工作真辛苦的呢？请你用镜头把这一刻记录下来吧！
2．说一说：每当你看到爸爸妈妈这么辛苦的时候，你有什么样的感觉？我们能帮忙做些什么呢？
3．导入语：如果我们能够主动帮助家人，做些力所能及的家务，那爸爸妈妈就能更轻松一些。
小镜头：可以画、可以描述、可以使用照片。
讲授新课
一、家务擂台赛
1．说一说：这些事情你都会做吗？你平时做过哪些家务呢？
2．家务能力大测试：
（1）请你用思维导图的形式把自己做过的、会做的家务都记录下来。
（2）比一比，谁会得最多？3、播放视频《家务小能手与嘉宾比拼叠衣服，还现场教学》
4．过渡语：你也能像视频中的小女孩一样，把别人比下去吗？
5．班级家务擂台赛：
（1）请设计几项家务擂台赛的项目。
（2）请大家根据自己的长项自荐参加其中的擂台赛项目。
叠衣服比赛
剥玉米粒比赛
摘豆角比赛
6．小采访：
（1）你为什么会学做这项家务？
（2）你为什么能把这项家务做得又快又好呢？
（3）你在生活中一直坚持做这项家务活吗？你有什么感受？
7．小提示：我们尝试着做家务，不仅能减轻大人的负担，而且在动手做的过程中，还会有许多收获。
8．头脑大风暴：做家务有什么好处呢？你能说出一些来吗？
9．知识窗：做家务好处多。
二、愿做哪种人
1．阅读角：夏丛艳日记。
2．思考：读了这篇日记，你有什么感受？你能从主人公的身上学到些什么呢？
3．小分享（课本第35页）：
有人愿意主动承担家务劳动，并且做得非常出色。但也有人又不同的想法，看看他们的做法，并思考：
（1）你觉得这些孩子可爱吗？
（2）想象自己身上有他们的影子吗？
4．我家有个小皇帝：
（1）奶奶总是给她整理床铺。
（2）到现在，他的书包还要妈妈来收拾。
5．说一说：你是怎么看待这些同学的行为的？你是家里的小皇帝吗？
6．提问：相比之下，你更愿意做哪种人？
7．有的同学说自己很想做家务，但是……（课本第35页）
8．小讨论：你想对这些同学说些什么？
说一说、画一画，总结一下自己会的家务技能。
开展家务擂台赛，从比赛中找出某项家务技能做得特别好的同做作为学生的榜样，号召全体学生向他们学习。
认识和了解做家务的好处。
认识主人公身上自立自强、坚忍不拔的品质，并鼓励大家向她学习。
通过对比，引导学生做出正确的选择。
课堂小结
学习和家务都是我们成长过程中非常重要的两件事情，学习能够帮助我们掌握知识，做家务能够让我们学会独立，学会更好地照顾自己。因此，在成长的过程中，我们既要兼顾学习，也要勇于承担家务。
总结提升
板书
这些事我来做
第一课时
1．家务擂台赛
2．愿做哪种人
第二课时
教学目标
1．情感态度与价值观目标：锻炼坚强的意志品质，能够自我调控，坚持承担家务活。
2．能力目标：掌握沟通技巧，通过一些科学的方法帮助自己坚持承担家务。
3．知识目标：学会与父母沟通，利用家务锻炼自己的能力，并掌握一些帮助自己坚持的方法。
教学重点
学会与父母沟通，利用家务锻炼自己的能力。
教学难点
锻炼坚强的意志品质，能够自我调控，坚持承担家务活。
教学环节
教师活动
设计意图
导入新课
1．莹莹的苦恼（一）：莹莹不会做家务，但是上了这节课以后，莹莹也想回家学做家务，替爸爸妈妈分忧。但是，爷爷却说：“你还小，不会做家务没关系，长大后再学着做就好。”妈妈也对莹莹说：“你只要把学习搞好，其他事都不用管！”
2．小讨论：
（1）你赞同妈妈和爷爷说的话吗？为什么？
（2）如果你是莹莹，你会怎么办？
讨论导入新课。
讲授新课
一、不让做 怎么办
1．过渡语：有时候并不是自己不愿意做家务，而是大人不让我们做。他们总是担心这个，担心那个。
2．家庭小镜头：课本第36页。
3．七嘴八舌：大人为什么不让我们做家务呢？如果是你，你会怎么做？
4．刘晓慧写给妈妈的信：
（1）你觉得刘晓慧同学的做法好吗？
（2）刘晓慧是怎么想的？刘晓慧妈妈又是怎么想的？
（3）你觉得妈妈会被晓慧说服吗？为什么？
（4）你从中学到了哪些沟通的智慧？
5．道理魔石：送你一个《一屋不扫，何以扫天下》的故事，它可以帮助你充实说服大人的理由。（方法与技能提示）
6．莹莹的苦恼（二）：莹莹也像晓慧一样，写了一封信，成功说服了爷爷和妈妈。莹莹开心极了，于是她想要大展身手为家人做一顿饭。结果……不仅做出来的菜半生不熟，还把厨房弄得一团糟。家人感到非常的不放心了……
7．小讨论：莹莹为什么会失败呢？你觉得她应该怎么做？
8．巧思魔石：选做家务要量力而行，先从自己力所能及的事情开始，用实际行动证明自己能胜任，就可以打消大人的顾虑啦！（方法与技能提示）
9．莹莹的苦恼（三）：莹莹在姐姐的建议下，选择了从简单的扫地开始做。但是莹莹在承担扫地任务的过程当中却没有认真做好，有时候觉得太累就不愿意扫了，有时候又扫不干净。于是爷爷和妈妈就说：“你还是搞好学习就好了，别扫地了。”
10．小讨论：
（1）莹莹的问题出在哪里呢？为什么后来爷爷和妈妈又不让莹莹扫地了？
（2）由此，你得到了怎样的启示？
11．恒心魔石：听说过“万事从来贵有恒”这句话吗？如果你能长时间地坚持做好家务，这份恒心一定能打动大人！（方法与技能提示）
12．方法总结：要说服大人放心让我们做家务，不是件简单的事，那是需要智慧的。这三块魔石，它们能帮助你实现做家务的愿望喔！
13．小小分享会：你也有过类似的烦恼吗？你当时是怎么解决的？你现在觉得应该怎么解决？
14．试一试：家人为什么会这样说，他们是怎么想的？如果遇到下列情况，你会如何应对？
二、与家务活“签约”
1．小调查：做家务情况。
2．小发现：从调查中我们发现，自己还是有一些家务不会做的。任何人都不是天生就能把家务做好的。只要我们愿意尝试，乐于学习，一定能成为“家务小能手”！
3．思考：说到要“学”，那么我们向谁学，怎么学呢？请你说一说，我们有哪些途径可以学习到怎样做家务的？
4．小镜头：我来学做家务活
（1）我向爷爷学习择菜的方法
（2）从电视节目里也能学
5．“家务能手”卡。
6．学习家务小口诀。
7．知识窗：家务小妙招。
8．说一说：你还知道哪些家务小妙招？赶紧向大家介绍一下吧！
9．提问：我们已经掌握了一些做家务的本领，如何才能促使自已更积极主动地做家务呢？
10．阳阳的家务作业：
（1）你参加过类似的活动吗？还能设计哪些有趣的活动来调动大家做家务的积极性呢？
（2）你平时是怎样坚持做家务的？把自己的方法介绍给大家吧！
11．制作家务承诺书。
家庭小镜头展示父母的担忧，并引导学生思考大人为什么不让我们做家务，这时候我们应该怎么办。
从刘晓慧的做法中学习，掌握一些沟通的智慧，帮助自己顺利领取到家务任务。
通过莹莹的苦恼一步步引导学生进行思考，最后总结出能够帮助我们达到目的的三个重要方法。并把方法运用到解决实际问题当中去。
知道家务不是天生就会做，就会做得好的。因此，我们每个人都需要向别人学习。该环节主要帮助学生了解学习家务活的途径。
鼓励学生通过承诺书、签约等方式帮助自己坚持做家务。
课堂小结
主动学做家务只是第一步，能长期坚持做才是最棒的！
总结提升
板书
这些事我来做
第二课时
1．不让做 怎么办
2．与家务活“签约”