高中信息技术浙教版必修 信息技术基础1.3 信息技术教案设计

这是一份高中信息技术浙教版必修 信息技术基础1.3 信息技术教案设计，共4页。教案主要包含了数据与科学等内容，欢迎下载使用。
学情分析：
本课授课对象为刚刚步入高中校园的高一学生，这些学生对于高中学习生活还有着强烈的好奇心和旺盛的求知欲。并且本节课又是第一节信息技术课，因此应当注重对学生学习兴趣的培养。在日常生活中，学生都有接触过数据，但是对于数据的理解还不够深入具体。因此，这节课没有放太多的知识点，而是让学生通过视频、讨论感知身边的数据。
教学重难点 ：
教学重点
●理解数据、信息与知识的关系。
教学难点
●根据具体事例辨别数据与信息，分析数据、信息、知识之间的关系。
教学目标：
●能通过具体事例，描述生活中的各种数据
●感知数据的多种记录形式，了解数据的演变及对社会的作用
指向的核心素养：
●信息意识：敏锐感觉到信息的变化，分析数据中所承载的信息；在合作解决问题的过程中，愿意与团队成员共享信息，实现信息更大的价值。
●信息社会责任：关注信息技术革命所带来的环境问题与人文问题；对于信息技术创新所产生的新观念和新事物，具有积极学习的态度、理性判断和负责行动的能力。
课时：1课时
教学环节
教学过程
设计意图
新课导入
(5’)
大数据来了，你准备好了吗？请同学们先看一段视频《什么是数据》，感受一下我们生活的改变，想一想数据在我们生活中起什么作用。
激发学习兴趣，导入课堂，引导学生从宏观层面感受一下大数据时代，给我们的生活带来的变化，了解大数据时代产生的新观念和新事物。
知识讲解
(5’)
本章知识思维导图展示，抓住本章核心词：数据。
结合生活中实例讲授数据的定义及表现形式，以及数字是最简单的一种数据。再与数据在计算机科学中数据的定义及表现形式进行对比。
这里需要让同学们明确单纯的数据是没有意义的。
引导学生从具体实例中了解数据的定义以及数据的表现形式。
通过演示文稿简要向同学们介绍什么是数据，数据就在我们身边，数据的种类，数据的重要性。
自主学习
(5’)
请同学描述自己理解的数据的概念，列举数据的形式，并举出实例。
引导学生思考数据、信息技术的发展有怎样的关系？学生能够从数据的原始形式到计算机中处理后的数据形式，描述数据的演变历程。引导学生梳理数据概念，描述数据特征。
知识讲解
(10’)
教师讲授数据及其演变过程，通过“结绳记事”和“楔形文字”以及“文字的演变过程”使学生理解数据自古以来一直都有，而不是现代社会所特有的。
通过传统数据与现代数据的一个对比，使学生理解数据对社会产生的影响，并让学生自行举例加深理解数据改变着人们的生活、学习、工作方式，而数据的种类和形式也在不知不觉的变化着。
引导学生明白在互联网时代，我们的行为轨迹都被记录下来。我们在搜索的同时，我们在什么地方、什么时间，对什么东西感兴趣都被记录下来。百度拥有搜索数据和地理位置数据。腾讯拥有社交数据。
阿里巴巴拥有交易数据。数据可以经过提取，发现很有用的信息。然后根据信息进行决策。
案例分析+自主讨论(5’)
教师介绍“互联网+农业”的实例，学生发散思维，思考除了互联网+农业以外，目前已经实现的互联网+还应用在哪些方面？并展望未来互联网还可以应用的场景。
引导学生明白在互联网时代，我们的行为轨迹都被记录下来。我们在搜索的同时，我们在什么地方、什么时间，对什么东西感兴趣都被记录下来。百度拥有搜索数据和地理位置数据。腾讯拥有社交数据。
阿里巴巴拥有交易数据。数据可以经过提取，发现很有用的信息。然后根据信息进行决策。
知识讲解(8’)
教师讲授数据与科学的关系，首先以中国农历的由来、古代的月相为例，介绍数据在古代的应用；然后介绍欧洲核子研究组织（CERN）和中国的天河一号，帮助学生理解数据在现代科学中的应用
通过阅读文本查看相关概念、聆听他人对概念之间关系的阐述实例、根据图表建立自己的知识结构、列举实例描述自己关于概念关系的理解。
课堂小结
(2’)
复习巩固本节课所讲的知识点。
数据的定义
数据及其演变
数据与生活
数据与科学
将本节课的重点内容串连到一起，便于学生复习理解。
板书设计：
1.1感知数据
数据的定义
表现形式：文字、符号、图像、声音、视频
数据及其演变
数据自古就有
数据与生活
数据改变着人们的生活、学习、工作方式。
四、数据与科学