人教统编版选择性必修3 逻辑与思维第四单元 提高创新思维能力第十二课 创新思维要多路探索逆向思维的含义与作用学案

这是一份人教统编版选择性必修3 逻辑与思维第四单元 提高创新思维能力第十二课 创新思维要多路探索逆向思维的含义与作用学案，共7页。学案主要包含了学习目标，框架体系，知识梳理，议题探究，课堂评估等内容，欢迎下载使用。


【框架体系】
【知识梳理】
议题一：逆向思维的含义
1．什么是逆向思维：逆向思维就是 ，或者称为 。是人们从过去所把握的 的反面等、 的反面、 的反面等，去思考、去求索，以实现创新的目的。
2．如何逆向思维
(1)对事物 的已有认识进行反向思考。
(2)对已有的有关事物 的认识作 思考。
(3)对已有的有关事物 的认识作反向思考。
(4)对已有的有关事物之间 关系的认识作 思考。
议题二：发挥思维正逆互补的作用
1．逆向思维应当合“理”：正向思维和逆向思维是客观对象的 在人们思维中的反映。如果不顾客观规律，盲目地“反向”，不仅难以实现创新思维的目的，而且可能付出惨重的代价。
2．只有掌握了正向思维的“正”，才能够合理有效地进行 思维的“逆”，即对已有的常规认识，作 思考。
3．正逆互补，携手共进：有意识地将 联系在一起思考，正反补充，可以打破 的限制，避免思维的僵化和极端化，更有可能发现事物的新功能和新作用，产生创新性的成果。
【议题探究】
1.鱼儿离不开水,水怎么反而要靠鱼来养?江苏省治理太湖利用微藻生态透析技术,将水中99%以上的藻类和悬浮物结粒富集上浮,然后通过放养食藻鱼等方法进行清除。这样,花鲢、白鲢、白鱼、鳗鱼等都成了净化水质的“清道夫”。实践证明以鱼养水是一个治水良策。
(1)相对于“以水养鱼”来说,“以鱼养水”属于哪种思维方法?
(2)这一思维方法在“以鱼养水”中是如何具体运用的?
2.在二战中战败的德国一片荒凉,一位年轻人以卖收音机为生,可当时的德国已禁止制造收音机,连卖收音机也是违法的。后来,这位年轻人将组装收音机的所有零件全部准备好,一盒一盒以玩具卖出,让顾客动手组装。这一做法果然奏效,他在一年内卖掉了数十万组收音机零件。
(1)材料中的年轻人采用了什么思维方式？运用这一思维方式要注意什么问题?
(2)请再举出一个正确运用这一思维方式的事例。
【课堂评估】
1.我们只有掌握了正向思维的“正”,即人们已有的对事物常规认识的成果,才能够合理有效地进行逆向思维的“逆”, 即对已有的常规认识作反向思考。这表明( )
A.正向思维是逆向思维的基础和前提 B.逆向思维应当合“理”
C.正逆应当互补 D.正逆互补,相得益彰
2.下列没有体现逆向思维的有( )
①留声机 ②电视机 ③逆反心理 ④欲擒故纵
⑤失败是成功之母⑥迎难而上 ⑦电刨 ⑧求同存异
A.②③⑥⑧B.①②③④
C.⑤⑥⑦⑧D.①③⑤⑦
3.人们通常习惯于用锅炒菜,把生的食物放在热锅里炒,食物由生变熟。这种炒法只能提供热食,不能满足人们对冷食的需要。有人从加热的反面设想，制造出“炒冰”的锅。这一事例所使用的逆向思维技法是( )
A.对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考
B.对事物结构顺序的已有认识进行反向思考
C.对已有的有关事物功能的认识作反向思考
D.对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考
4.诸葛亮的“空城计”、韩信的背水布阵的共同特点在于,故意在解决问题时进行反习惯、反逻辑的思考,使对方感到莫名其妙,大惑不解,从而达到自己的目的。这说明( )
A.逆向思维从相反的角度来考虑问题以实现创新的目的
B.逆向思维不讲常“理”,与正向思维相互排斥
C.时时处处都可以运用逆向思维
D.逆向思维就是逆反心理
5.在人际管理中,换位思考的管理方式,是将管理者与被管理者的关系相互颠倒。这一事例是从以下哪个角度进行逆向思维的( )
A.事物存在状态B.事物功能 C.事物结构顺序D.事物之间因果关系
6.由于身体和心理的原因,部分中学生存在一种逆向思维的心态,拒绝与家长沟通,排斥与老师交流。你认为应当怎样看待这一现象( )
A.这是社会发展潮流所致 B.这种逆向心理“倒着来”“顶着干”没有什么不好
C.这种逆向思维心态应当合“理” D.这种逆向思维心态是极其错误的
7.看电影总是人静坐、电影画面滚动。有人逆向思维,让人动起来,画面静下来。将一幅幅连续变化的图画挂在地铁的墙壁上,乘客坐在列车里,向窗外望去,可以欣赏到引人入胜的“动画电影”。这一事例是从以下哪个角度进行逆向思维的( )
A.事物存在状态B.事物结构顺序 C.事物功能D.事物之间的因果关系
8.下列关于逆向思维与正向思维关系的说法正确的是( )
A.逆向思维总是比正向思维的效果好 B.逆向思维一般比正向思维的效果差
C.逆向思维与正向思维是完全对立的 D.逆向思维与正向思维可以正逆互补
9.1901年,伦敦举行了一次“吹尘器”表演,它以强有力的气流将灰尘吹起,然后吸入容器中。而一位设计师却反过来想,将吹尘改为吸尘,岂不更好?根据这个设想,研制成了吸尘器。这位设计师的思维方式是( )
A.正向思维B.归纳思维 C.逆向思维D.聚合思维
10.据说,逆向思维可以使人年轻。每个人都要走向明年,明年会比今年大一岁,所以今年比明年年轻一岁。对于老年人,这样的逆向思维,可以让人越活越年轻;对于年轻人, 则可以珍惜时间,更加努力。对此正确的理解是( )
A.善用逆向思维可使人获得很多益处 B.逆向思维无所不能
C.逆向思维只对年轻人与老年人有益 D.逆向思维就是反向思维
11.列对逆向思维和正向思维的关系的表述正确的是( )
①二者在方向上正好相反
②二者的目的也相反
③只有掌握了正向思维的“正”,才能合理有效地进行逆向思维的“逆”
④正逆应当互补,才能相得益彰
A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④
12.正向思维和逆向思维是两种重要的思维方式。下列对逆向思维和正向思维的关系的表述不科学的是( )
A.二者在目的和方向上都正好相反
B.二者都是客观对象的内在矛盾在人们思维中的反映
C.逆向思维往往是在运用正向思维未能获得满意结果的情况下才采用的
D.掌握正向思维的“正”是合理有效进行逆向思维的“逆”的前提
13.过去,菜农们倾向于种菜种瓜一定要抢个“早”字,因为“早”能够取得销售优势,卖个好价钱。这是按照正向思维来思考问题。如果我们运用逆向思维来思考问题,可以( )
A.除了种菜种瓜,还要种花B.生产越夏西瓜、秋西瓜
C.到外地卖菜卖瓜D.不种菜种瓜,到外地打工
14.与常规思维不同,逆向思维是反过来思考问题,是用大多数人没有想到的思维方式去思考问题,所以也叫求异思维。运用逆向思维去思考和处理问题,实际上就是以“出奇”去达到“制胜”。我们进行逆向思维可以通过( )
①对事物结构顺序的已有认识进行反向思考来实现
②对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考来实现
③以“对着干”“倒着来”等方式来实现
④对已有事物间因果关系的认识作深度思考来实现
A.①②B.①③C.②④D.③④
15.由于条件的限制,人们不可能事必躬亲,譬如对太空的认识。但我们可以通过天文望远镜、派遣宇宙飞船、分析宇宙射线、陨石等手段来加深对天体结构、宇宙生命及其运动规律的认识。这就是运用了暗箱理论。这是从哪个角度进行逆向思维的( )
A.事物存在状态B.逆反心理 C.由因到果D.由果溯因
参考答案
【议题探究】
1.答案：(1)逆向思维方法。
(2)①对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考。江苏省转换角度认识太湖水和藻类的状态体现了这一点。
②对已有的有关事物功能的认识作反向思考。通过技术处理将水中99%以上的藻类和悬浮物结粒富集上浮,使鱼类成为“清道夫”体现了这一点。
③对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考。变“以水养鱼”为“以鱼养水”净化水质,实现因果转化体现了这一点。(回答“变传统的人工清理为养鱼净化,改变太湖水状态”亦可)
解析：本题考查逆向思维方法。解答时首先指出相对于“以水养鱼”来说,“以鱼养水”属于逆向思维方法;然后整合“以鱼养水”的相关材料信息,根据逆向思维的不同视角,一一对应材料信息进行分析即可。
2.答案：(1)①材料中的年轻人化整为零出奇效，运用了逆向思维的方式。②逆向思维应注意:逆向思维应当合“理”，即遵循事物的客观规律;合理有效进行逆向思维的“逆”必须以掌握正向思维的“正”为前提;正逆互补，携手共进，相辅相成、相得益彰。
(2)例如:夏天的时候买冬天的衣服，冬天的时候买夏天的衣服，一般会更便宜，可以节省开支。
解析：第(1)问中的第一小问，材料中的年轻人把收音机化整为零进行销售，这是对事物结构顺序的已有认识进行反向思考，运用了逆向思维的方式;第二小问要求回答运用这一思维方式要注意什么，直接调用书本知识回答即可。
第(2)问要求再举出一个正确运用这一思维方式的事例，属于开放性试题。学生解答本问需要结合自己的学习及生活实际去说明，所举事例要符合“逆向思维方式”的核心内容。
【课堂评估】
1.答案：A
解析：材料强调的是正向思维对逆向思维的意义，故正确答案为A项。BCD三项不符合题意,应排除。
2.答案：A
解析：①留声机、④欲擒故纵、⑤失败是成功之母、⑦电刨等都是从人们过去所把握的事物原理的反面或构成要素的反面或功能结构的反面，去思考、去求索，体现逆向思维；②③⑥⑧没有体现逆向思维，故选A。
3.答案：D
解析：食物由生变熟与制冷“炒冰”，是对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考,故正确答案为D项。
4.答案：A
解析：题干中“进行反习惯、反逻辑的思考”“达到自己的目的”，说明逆 向思维从相反的角度来考虑问题以实现创新的目的,A符合题意;逆 向思维要遵循客观规律，与正向思维是相辅相成、相得益彰的。B说法错误;逆向思维往往是在运用正向思维未能获得满意结果的情况下才采用的，C说法错误；逆向思维不能等同于逆反心理，D说法错误。故本题正确答案为A。
5.答案：C
解析：管理者与被管理者的关系相互颠倒，属于对事物结构顺序进行反向思考。
6.答案：C
解析：A错误，部分中学生存在一种逆向思维的心态，并不是社会发展潮流所致；B错误，“没有什么不好”说法错误；C正确，由于身体和心理的原因，部分中学生存在一种逆向思维的心态，拒绝与家长沟通，排斥与老师交流。逆向思维应当合理,不顾事物规律的逆向，难以实现思维创新的目的；D错误,对上述逆向思维心态做出一分为二认识,不能单纯地认为“是极其错误的”。故选C。
7.答案：A
解析：材料中的逆向思维,是对事物动与静关系认识的变更，即是对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考。故本题应选A项。
8.答案：D
解析：只有掌握了正向思维的“正”，才能够合理有效进行逆向思维的“逆”；不知道正向思维就谈不上逆向思维。所以逆向思维与正向思维可以正逆互补，故选D。
9.答案：C
解析：依据题意，“设计师却反过来想,将吹尘改为吸尘，根据这个设想，研制成了吸尘器”，因此，这位设计师的思维方式是逆向思维，C正确；ABD不符合题意。故选C。
10.答案：A
解析：材料显示了恰当的逆向思维的积极作用，A符合题意。BCD观点错误。
11.答案：B
解析：本题考查正向思维与逆向思维的关系。不论正向思维还是逆向思维，它们的最终目的都是寻求合适的途径去解决 问题，二者之间并不矛盾，它们是对立统一的，②说法错误，①③④说法正确。
12.答案：A
解析：A项说法不科学,二者的目的并不相反，都是为了更好地认识事物;B、C、D项都是对二者关系的正确表述。本题是逆向选择题，故A项符合题意，入选。
13.答案：B
解析：本题考查逆向思维的知识。如果我们按照逆向思维 来思考问题，可以在“返”字上作文章，利用“迟”方面的时间差， 来实现与“早”方面的时间差等值的经济效益，如生产越夏西瓜、 秋西瓜、冬天结果的桂圆等，这些“迟”季节的瓜果同样可以卖出 好价钱，B正确。A、C、D都是发散思维的表现，均排除。
14.答案：A
解析：进行逆向思维，可以通过对事物结构顺序的已有认识进行反向思考、对已有的有关事物存在状态的认识作转换 性思考、对已有的有关事物功能的认识作反向思考、对已有的有 关事物间因果关系的认识作交换性思考等来实现。据此可知， ①②说法正确，④说法错误。③说法明显错误。
15.答案：D
解析：本题考查了因果型逆向思维。回答本题要明确因果型逆向思维的表现。因果关系的正向思维顺序是由因到果，其反向思维即逆向思维则是由果溯因，故选D项。ABC三项与题干要求不符,应排除。学 习 任 务
核 心 素 养
1.描述与分类：逆向思维的含义。
2．解释与论证：逆向思维的方法。
3．预测与选择：进行逆向思维的时机。
4．辨析与评价：思维正逆应当互补。
1.科学精神：正确理解逆向思维的含义、时机、方法；辩证认识正向思维和逆向思维的关系。
2．公共参与：抓住逆向思维的时机，掌握逆向思维的方法，正确进行逆向思维。