小学美术人美版二年级上学期12.好吃的水果教学设计

这是一份小学美术人美版二年级上学期12.好吃的水果教学设计，共5页。
1、知识与技能
了解不同水果的颜色、外形特点及被赋予的传统吉祥寓意。能够运用夸张、想象的手法，大胆表现水果的特点和学生吃水果时的动态和表情，创作出有情趣的画面。
2、过程与方法
通过游戏激趣、表演体验、赏析探究、创作实践等活动，借助课件展示，启发学生观察和表现水果的颜色、形状及带给人的不同感受，引导学生体会和表现吃水果时的夸张动作与表情。
3、情感、态度和价值观
引导学生感受生活的情趣，体验创作的乐趣，感悟艺术源于生活。
2学情分析
低年级的学生已经初步认识了美术和材料，对不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来大胆地、自由地表现他们所见所闻，所感所想的事物，但是动手能力比较差。
本课属于“造型 .表现“学习领域，是一节富有生活情趣的课程。
低年级阶段，一般意义上美术学科分类界限非常模糊，造型活动均是看看、画画、做做、玩玩融为一体，强调体验和游戏性，丰富学生的感受。本课教学内容—水果是大自然赐予人类的珍贵礼物。各种各样的水果永远是孩子们的最爱，它们色泽鲜美，味道醇美，营养丰富。教学内容很容易激发起孩子们的学习欲望，因此，在教学中，我通过猜谜激趣、欣赏分析、品尝体验、创作实践等勾起孩子们吃水果时的切身感受和已有经验，激发学生对多种形式的探究和尝试，引导学生从不同角度去观察、表现、想象的创作思路，体验造型活动的乐趣。
欣赏评述方面，低段的孩子能从对事物的形和色有一定的了解，从培养他们对欣赏活动中的兴趣入手，在教师的指导下，能用简短的话语表现自己对本课范画及拓展欣赏作品的感受。同时鼓励他们结合本课内容，通过造型游戏进行人物吃水果时的样子的想像、创作、表演和展示。为后面的《刷牙》一课的人物创作画进行铺垫，起到承上启下的作用。
3重点难点
教学重点：观察体会不同水果的外形、颜色特征，引导学生运用夸张等手法通过动作、表情，大胆表现吃水果的样子。
教学难点：如何画出夸张的动作与表情，创作出生动有情趣的画面。
4教学过程
活动1【活动】1、组织教学，师生互相问好。
1、组织教学，师生互相问好。
活动2【导入】2、激趣，导入新课
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？
生：喜欢啊，喜欢！
师：好！我们就来猜一猜。你们可要仔细听，认真想，看谁最先猜出来。
教师出示谜面，并亲切地念给学生听：
身披鱼鳞铠甲，头顶公鸡尾巴。动物园里没有，热带水果有它。——猜一种水果
身穿绿衣裳，肚里水汪汪。生的籽儿黑，个个黑脸膛。——猜一种水果
学生根据提示，积极思考，并猜出谜底——菠萝，西瓜。
教师根据学生回答，及时给予表扬、鼓励，并用课件依次展示谜底精美图片。
师：同学们真聪明！这些水果都很好吃，是我们今天要学习表现的内容。
板书课题：好吃的水果
活动3【讲授】伴着音乐进入新课
师：水果是大自然赐予人类的礼物，我们一起去看看它们的样子，边看边比较，大声说出它们的名字，想想它们有什么特点?
在《自然》的音乐声中，教师课件播放生活中的水果图片，学生伴着音乐，欣赏漂亮的水果图片，不断发出惊叹声，惊喜地呼叫：
哇！毛茸茸的桃子！
圆圆的大西瓜！
又红又甜的草莓！
这是酸柠檬！有的学生还抿嘴捂着腮帮，似乎被酸倒了牙。
……
师：大自然中还有许许多多不同种类的水果，你们看到的水果有哪些不同的地方？
生：它们有的大，有的小。
生：它们颜色也不一样，有红的、黄的、绿的、紫的……非常鲜艳漂亮。
生：我觉得我看到的水果虽然形状不一样，但是大多数都是圆的，也有椭圆形的。
生：它们吃起来的味道不一样
……
教师及时对学生的发言给予肯定与表扬，并根据学生回答板书：颜色 、 外形 、味道，指出这是我们观察了解水果特点的几个重要方面。
师：谁愿意到讲台上把自己喜欢的水果画出来呢？
学生在老师的鼓励下争先恐后要上台画水果 ，师点名学生上台画，其他同学用手在空中自由画。老师根据学生绘画情况给予肯定表扬。
师：我们就是要自信的，大胆的，自由的用画笔表达自己对物体的认识。看到同学们画，老师也忍不住想画，老师画水果并提出，画时要抓住水果的特点。
师：老师今天带来了一些水果，谁愿意来品尝？点名学生上台品尝，其他学生仔细观察他们的表情有什么变化？并根据品尝情况展示人物吃到不同味道水果的表情图片，学生观察发言：
生：吃到酸的眼睛眯成一条线，抿着嘴巴
生：吃到香甜的咧开嘴，开怀大笑，样子很舒服
生：吃到苦的愁眉不展，样子很痛苦
……
师：你还记得自己吃水果时的样子吗？同小组的同学相互表演，，让别人猜猜你吃的是什么味道的水果。
小组同学回忆并相互表演吃水果的样子。
教师归纳总结：通过人物的动作和表情可以看出人们对水果的喜爱，表现出水果的好吃。板书：动作、表情
师：有的小朋友把自己吃水果的样子画下来了，我们赶快去看一看吧。
课件展示两幅吃水果的图片，一张是教材中的学生作品《水果真好吃》，一张是正常状态下吃水果的图片。
师：你觉得哪张图片中表现的水果更好吃？为什么？
生：第一张图片中的水果更好吃。因为他的手张得开开的，好像在不停地往嘴里塞水果。
生：还有，还有，他的嘴巴张得太大了，恨不得一下把所有水果都吃下去，一定是水果太好吃了。
……
师：说得太好了！你们观察得真仔细！这幅作品用粘贴画的形式，把画中人物的嘴巴这个部位表现得更大，突出了手的动作，让我们感受到水果更加好吃，这就是局部夸张。
教师示范用夸张的手法突出表现人物的嘴巴，学生观察了解局部夸张的表现方法。
出示《水果的联想》，提问：这幅作品又是通过什么让我们觉得水果好吃的呢？
生：我看到了她嘴角流下来的口水了，我看见好吃的东西也会流口水，所以这些水果很好吃。
生：对，对，对，看到这一长串口水，我也好想吃那些水果啊！
生：她的周围全是水果，肯定是满脑子都想的是水果，水果太诱人了。
生：你看她胸前的那朵花，一定是水果太好吃，心里乐开了花。
……
师：是啊，从这些细微的地方，也可以表现出水果的诱人，引起我们的食欲。老师边说边为刚才的范画添画上口水，在头部添画汗珠，进一步刻画细节，说：吃得满头大汗，口水直流，水果肯定好吃得不得了。
师：有的小朋友想法很奇妙，她是怎么想的呢？
展示《我爱吃水果》，引导学生观察。小朋友想象自己钻进西瓜里，在里面尽情的享受西瓜的美味。
师：通过大胆的想象，使画面变得充满情趣和创造力。
师：现在我看到很多小朋友已经跃跃欲试，一定也很想用画笔来表现自己吃水果时的样子。画之前，老师提出的几点要求：
课件展示要求：
抓住特点
大胆想象
突出动作和表情
安静作画
学生作画，教师巡视，及时点拨鼓励，提醒学生抓紧时间完成作业。
课堂评价
小组互评。评评谁的作品中的水果最诱人？人物动作最夸张？并推荐一幅优秀作品参加班级评比。
集体展评。说说你最喜欢哪幅作品，为什么？学生自由发言，教师引导学生从作品如何抓住水果的特点，展示水果的诱人，通过人物夸张的表情和动作表现水果的好吃。
活动4【讲授】拓展 延伸
师：有许多以水果为题材创作的作品，我们一起去欣赏。
课件展示齐白石的作品《百世多吉》，学生欣赏。
教师简单介绍作品：这幅作品以中国画的表现形式，用圆形简洁的表现了物体的形状，用色鲜艳，生动表现了水果的样子，还借助绘画表达了自己希望祖国永远吉祥，人们生活永远安康的美好愿望。
继续展示作品，引导学生欣赏，感受不同的艺术表现形式。
师：这些美术作品虽然都是以水果为题材，却以不同的表现形式表达了自己对水果的认识和内心独特的感受。同学们，你们以后也要善于观察生活，用绘画的形式表达个人对生活的感受，抒发自己的情感。
板书设计：
好吃的水果