2021学年9.我们身边的痕迹教案

这是一份2021学年9.我们身边的痕迹教案，共3页。

1、认知目标：能够发现、采集不同肌理的材料，并利用材料进行简单的再创作。
2、能力目标：学会观察和体验，培养学生发现问题、解决问题的能力，提高他们的表现力。
3、情感目标：引导学生发现生活中的美，提高审美素养。使学生体会到美术活动所带来的乐趣。
2学情分析
在教学过程中，我发现了课堂教学中存在的几个问题：
1、学生在教室内寻找可以进行拓印的事物时，不知道如何去寻找，不清楚到底怎样的事物可以进行拓印；
2、学生在拓印时手忙脚乱，不能清楚地拓出痕迹；
3、学生在展示作品时，我发现大家千篇一律，几乎全是我让他们带过来硬币的纹理，毫无新意可言。面对这几个未能解决的的重要问题，我一直在在思考，如何让学生自己能发掘可以拓印的材料，我在教学中应增加可拓印材料的特点的分析环节，这样学生就能够更加明白；
3重点难点
1、在生活中发现并采集不同材质的肌理，并能产生丰富的联想。
2、拓印方法的掌握。
4教学过程
（一）、游戏导入，激发兴趣。
1、教师为学生变魔术，把一张白纸变出美丽的图案。学生观察分析老师是怎样变出来的，得出结论：纸的下面有带花纹的、凹凸不平的物品。
2、教师请学生用手触摸物品的表面，感受物体表面的凹凸不平。
3、教师总结魔术的奥秘，表面凹凸不平的物品，用笔划画就能把它印下来，这个魔术的名字就叫“拓印”，引出课题。
（二）、亲身体验，探究方法。
1、探究活动一：摸一摸，找一找。
（1）让学生摸一摸、找一找，身边有什么物品是凹凸不平的？说一说是怎样发现的。
(2)学生交流、汇报发现的可以拓印的物品。
2、探究活动二：试一试，印一印。
让学生用拓印的方法把这些物品的痕迹印下来。学生动手进行实践，探究拓印的的方法与技巧。
3、探究活动三：看一看，想一想。
欣赏学生拓印的作品。教师提问：在拓印的过程中你们发现什么问题了吗？学生发现并提出问题，教师引导学生思考出现问题的原因，学生交流、讨论解决问题的方法，师生共同总结出拓印的方法。
4、探究活动四：找一找，印一印，说一说。
（1）请学生再找一找在教室里可以采集到哪些痕迹？学生观察、汇报。
（2）让学生拿着纸和笔下地去采集教室里的痕迹，教师对学生提出纪律要求和时间要求。
（3）学生展示、介绍自己采集的痕迹。
（4）教师提问学生：当你采集完这些痕迹，心中有什么感受？鼓励学生大胆表达自己的想法、感受。
（三）、欣赏感受，拓展思维。
1、教师出示几幅在家里采集的痕迹请学生欣赏，提问学生：除了教室、家里，生活中还有哪些痕迹可以采集？
2、学生观察思考、讨论汇报生活中可以采集的痕迹。
3、教师利用课件展示生活中其它可以拓印的物体，进一步拓展学生的思维。
（四）、联想应用，拓展思维。
1、教师提问学生：我们采集到的痕迹能做什么？学生回答后教师出示树叶拓片，请学生说说它象什么？你能想到什么？
2、教师在树叶拓片上进行添画，使它变成不同的形象。
3、教师展示学生用采集的痕迹进行想象，运用不同的方法制作出的作品，以拓展学生的思维。
4、让学生想一想还能用什么表现方法，把采集到的痕迹变得更好看、更有趣。
（五）、愉快表现，合作作画。
学生以合作的形式进行想象创作，大胆表现。
（六）、成功展示，教学评价。
1、学生展示作业，说说是怎样想的、怎样表现的。
2、教师请学生评价：你认为哪幅画有趣？为什么？能看出是用什么方法表现的吗？学生以互评、自评为主。
总结：生活中并不缺少美，缺少的是善于发现的眼睛，在我们身边美无处不在，只要你善于观察，就能发现她、创造她。