2021学年9.假如我是巨人教学设计及反思

这是一份2021学年9.假如我是巨人教学设计及反思，共3页。
1、认知目标：通过教学活动，让学生认识不同的构图方法。
2、操作目标：充分利用联想与比较，引导学生敢于冲破常规，自由、大胆地想象与表现，运用绘画形式抒发情感。
3、情感目标：引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。
2学情分析
本课属于以“造型表现”为主的学习领域。小学低年级正是孩子们的想象力最为活跃的时期。这一时期孩子们快乐的想象会像小小的火山一样喷涌不止，如果引导得当，就会有大量充满情趣的作品出现在我们面前。《假如我是巨人》这一课，就是让学生大胆自由、敢于打破常规地把想象的故事表现出来。让学生充分发挥想象，自己编个美丽的童话故事。他们乐意想象自己就是某一个童话故事中的主要人物，这种趣味的想象可以更直接地表达出他们对某种事物的真实感受也更容易引发他们相关的联想。
3重点难点
教学重点：利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。
教学难点：画面的布局和形象的对比。
4教学过程
1．激趣
师：今天老师给同学们请来了一位体育明星，我们一起来看看他是谁？
生：姚明
师：谁知道姚明有多高？
生：2.26米
师：我们能根据他的身高给他起个绰号吗？
生：巨人
师总结：姚明不光个子高，在国际篮坛上他的技术也是一流的，所以大家都叫他“亚洲小巨人”。今天你们想不想尝试一下做巨人的感觉，那么我们就来学习第12课《假如我是巨人》（板书课题）
师：同学们看到巨人这两个字，都会想到那些和巨人有关的故事呢？
生：绿巨人、格列佛游记……
2.创设故事情境
师：现在听老师讲一个故事。在今年5月12日14时28分四川省汶川县发生了8.0级地震，房屋被摧毁、人们被掩埋在废墟之下。在这危难的时候，全国人民积极行动参与灾害紧急救助。这个小女孩叫平平，她手提药箱想去帮助痛苦的人们，可需要帮助的人太多了。她多想变成一个力大无比的巨人，用药箱中的药品医治人们的伤痛。这时，奇迹出现了，平平变成了巨人。她终于可以实现愿望，救治了无数的伤员，把健康快乐留给人们。
3.讲授新知
师：老师的故事讲完了。接下来我们看这幅画中的巨人在做什么呢？
生：他在帮助小朋友过河。
师：他是一个乐于助人的巨人，为了让小朋友安全的过河，他变成了一座桥。在这幅画的构图上巨人和小朋友的身高形成了大和小的对比。（教师板书：构图大小对比）我们再看一看巨人在画面的什么位置？
生：巨人在画面的中间位置。
师：巨人变成的桥在中间位置，桥两边是快乐的小朋友。这样的画面布局看起来非常合理。（板书：布局合理）你们喜欢这幅画的色彩吗？为什么？
生：画面色彩鲜艳。（教师板书：色彩鲜艳）
4.想象创编故事
师：假如现在你们变成了威力无比的巨人，你会做一个怎样的巨人，都会去做些什么事情呢？联系生活，展开想象，小组讨论一下。
师：现在谁愿意来说一说
生：假如我变成了巨人，我会做一个善良的巨人，我会……
5.游戏、欣赏作品
师：现在让我们轻松一下做个小游戏。老师这有一些小教具，想请几位同学上来把它们变成一幅画。
师：一会我们再欣赏他们的作品。现在我们欣赏一下其他同学的作品。
师：你们认识这个睡着的人吗？能简单讲讲他的故事吗？
生：他叫格列佛画面中睡着的人名叫格列佛。他是……（教师补充）
师：接下来这幅是……
6.进行自由创作
师：同学们现在想不想把自己的巨人故事用画笔画出来呢？
生：想（全体学生）。
师：在绘画前我们要注意什么？
生：主要人物大些画……
师：现在我们一起看一下作业要求。
7.学生作业，教师巡视
（播放音乐）
8.展示作品
让学生拿着自己完成的作品上前来展示介绍。
9.评价、总结
师：同学们你们喜欢哪一张作品，大胆地说一说你喜欢他作品的哪部分？
生：（略）
师总结：现在我们欣赏一下刚才同学们拼的作品。看着这幅画我们一起回忆一下这节课我们都学了哪些内容？
生：（略）