小学美术人美版二年级下学期8.洗澡教案设计

这是一份小学美术人美版二年级下学期8.洗澡教案设计，共5页。
1．通过回忆观察，抓住洗澡时的动态、场景等特点，创造性地表现生活中有相同特点的场景。
2．培养学生的记忆力、想象力和丰富的表现力。
3．让学生学会体验生活、热爱生活、表现生活。
4．培养学生多角度观察事物和思考的能力。
2学情分析
本课是“造型表现”领域的一课内容，目的是引导学生通过回忆洗澡时的情景，体会爱清洁，讲卫生的快乐。通过洗澡这一课题，引导学生发散思维——动物、汽车、楼房和地球也爱清洁、爱洗澡，还有什么也需要洗澡，把他们画出来；利用学生熟悉的表现方式把自己的所想、所思表现出来，培养学生的观察、记忆、想象、表现能力。
3重点难点
重点：抓住洗澡的特点大胆想象。
难点：抓住洗澡的动态，突出洗澡的趣味性。
4教学过程
活动1【导入】一、课前谈话，讲故事
师：今天老师发现我们小朋友衣服都穿的非常整洁，小脸干干净净的，身上还散发着一股清香的问道，老师真喜欢和你们在一起上美术课，你们想不想丁老师给你们上节课啊？
师：上课之前，丁老师给你们讲个故事，想听吗？
生：想
故事：《猪小弟》。
一天天气晴朗，猪小弟决定去找他的好朋友们玩。它遇见小猴，便对小猴说：“小猴小猴，我们去玩游戏吧。”小猴一看猪小弟，连忙摇摇头说：“你的脸上脏兮兮的，我才不想和你玩。”没过多久，猪小弟又找到了小花猫，“小花猫，小花猫，我们去玩游戏吧。”小花猫见了猪小弟，捂着鼻子说：“你浑身散臭气，我才不要和你玩呢。”猪小弟找不到好朋友和它一起玩，它难过极了。
1．提问：小朋友，听完故事，你知道猪小弟的好朋友为什么都不愿意和它玩吗？
2．让我们赶紧替猪小弟想个办法，怎样才能让它的好朋友和它一起玩呢？
3.小朋友们，从《猪小弟》的故事中，你明白了什么道理呢？
师：说的非常好，好，现在我们正式上课，上课，起立……
活动2【活动】二、导入人物动态（站着、坐着）
1、（站着）
师：刚刚我们说猪小弟不爱洗澡，那在我们的生活中，你们平时爱不爱洗澡呢？
生：爱
师：看到我们小朋友干净的小脸，整洁的衣服，丁老师就知道你们都爱洗澡。
师：今天我们就来学习洗澡（板书洗澡）
师：你是怎么洗澡的？谁能上来表演一下？
生随机表演，老师记录下动态。（把学生没有做出来的补充上去）（制作了手、脚、头都能活动的小人）
活动3【活动】二、导入人物动态（站着、坐着）
2、（坐着）
师：刚刚我们表演了站着洗澡的几个姿势，接下来我们来玩个游戏，丁老师摆出坐着时候的姿势，你来猜猜他们在洗哪里？并注意观察手和腿发生了怎么的变化。
师摆姿势，学生猜（坐着、躺着）
师：那我们一般洗澡先洗哪里？
生：洗脸、洗头
师：那我们让一位同学来表演一下他怎么洗脸的，好！停！丁老师把你洗脸时的动态通过人物的基本形记录下来，原来是我们的肘关节在运动，那洗脸呢？只要再次运动肘关节，把手举过头顶就能表现出洗头的动态。
师：谁来表演下怎么洗前胸和后背的？
生表演，教师记录动态。（教室强调下腰部扭动）
师：谁来表演下怎么洗脚呢？
生表演，教室记录动态。（红色部分为上面随机表演中的对话）
师：原来我们洗澡时有这么多优美的姿势，那这些姿势在我们绘画中称为人物的动态。（板书动态）
活动4【活动】三、遮挡关系
师：那在表现坐着的人物时，需要画上什么呢？
生：浴缸
师：由于有浴缸，所以会长生比较明显的遮挡关系，你们看（把浴缸贴到人物上，出示板书遮挡）
师：丁老师就比较喜欢坐在浴缸里洗澡，所以看老师怎么用绘画的方式表达我对洗澡的热爱
浴缸里戴浴帽、表情、唱歌、遮挡关系、背景添加（背景自主添加，教师不需要示范的太全面）
活动5【练习】四、教师示范
师：你们会不会把这些动态画出来呢？看丁老师示范运用简单的人物基本型画出人物的动态（示范站着的，坐着的，各一个）
4、学生小练笔
学生练一练人物的动态
活动6【活动】五、洗澡操（添加表情）
师：接下来，我们一起从上到下来洗个澡吧！准备好了！
表情
师：洗完澡你有什么感受？（教师下去采访）
生：感觉很开心、很舒服、感觉自己香香的。
师：那你能说一说开心时你的脸部表情怎么样的呢？
生：眼睛眯着、露出大门牙、嘴巴小的很开心。
师：看来大家洗澡的时候都很开心，那有没有发生过什么有趣的事情呢？
生：有很多泡泡、泡沫进入眼睛里了（不是很会说）
师：那待会画画的时候你可以把这些有趣的事情画进你的作品里。
教师示范在动态的基础上画表情
活动7【活动】六、环境添加
师：我们画洗澡时除了人物外，你觉得还需要添加什么？
生：背景
师：背景应该有些什么东西呢？
生：毛巾，浴盆……
师：对，你们说的这些称为画中人物所处的环境。
师：你们看把这两个人物添加上背景环境，整副画面就饱满了。
教师示范，学生讲，老师画
活动8【活动】七、构图（人物比例）
（师出示一张较大的纸张，和一大一小两个人物）
师：我们来看这两个人物，动态和表情都画的不错，不过你觉得哪个人更适合在这么大的纸上？
生：大的那个人
师：恩，所以我们待会在画人物的时候要大胆一点，画的高大一点。
师：如果我不小心画小了怎么办呢？有没有什么补救的方法？
生：添加环境（说的很好，因为我们洗澡时除了画人物外，还需要添加环境,不过环境添加的再饱满，你的主角这个主体物在花面里还是小的呀？有没有什么更好的办法？）
生：旁边再画一个人（对！可以再添一个大点的人，利用遮挡关系可以添加几个人）
活动9【测试】八、欣赏学生作品
师：现在绘画洗澡了吗？
生：会
师：不着急，有几个小朋友想喝我们PK，我们看看他们的画好再哪里，把好的方面吸取过来。我们从动态、表情、环境上来讲讲你觉得哪副好，那些地方值得我们学习？
生：（学生没有讲到的教室补充讲解）
师：我们把他们的优点全吸取过来了，有信心比他们画的好吗？
生：有
师：画之前强调下作业要求，开始，抓紧时间！
活动10【作业】九、学生创作
师：我们把他们的优点全吸取过来了，有信心比他们画的好吗？
生：有
师：画之前强调下作业要求，开始，抓紧时间！
活动11【】十、评价学生作品
学生自己讨论：从人物动态、表情、环境和构图大小上来评价学生作品。自评和互评相结合，评出最佳表情奖、最佳姿势奖、最佳故事奖!然后赠送老师亲手制作的洗澡姿势玩偶，从而拓展到手工作制洗澡的范畴！
活动12【测试】十一、拓展
师：除了人喜欢洗澡，你们猜猜谁也喜欢洗澡呢？
出示动物、植物、水果、交通工具、公共设施
师：看看他们怎么通过绘画的形式表现出来的？
出示学生作品
师：下节课我们来也画一画其他的洗澡。下课
活动13【测试】十二、板书设计
洗澡
人物动态：站着、坐着（遮挡关系）
洗澡操
表情
环境添加
构图：大小对比