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初中地理粤教版八年级上册第一节 地形教学设计及反思
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这是一份初中地理粤教版八年级上册第一节 地形教学设计及反思，共9页。教案主要包含了素质教育目标，学法指导，重点，教学课时，教具学具准备，师生互动活动设计，教学步骤，板书设计等内容，欢迎下载使用。
（一）知识教学点
1．使学生能在中国地形图上准确指出四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵的位置，并能说出各自的边界山脉。
2．使学生弄清楚四大高原、四大盆地、三大平原和丘陵的主要特征及它们分布的共同特点。
（二）能力训练点
培养学生运用比较学习法比较同类地理事物的能力。
（三）德育渗透点
培养学生尊重自然、因地制宜的观点。
（四）美育渗透点
利用有关景观图，结合经典歌词和著名古诗，让学生感受“高原壮阔雄浑；平原坦荡富庶；盆地群山拥抱，物产丰饶；丘陵和缓起伏，名山胜景无数等”大自然的神奇之美，进一步增强学生对祖国山河的热爱之情。
二、学法指导
通过读图、填图、列表比较整理掌握地形区的分布，从而使学生进一步巩固读图、列表比较等学习地理知识的方法。
三、重点、难点、疑点及解决办法
（一）重点
四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵的位置及特征。
（二）难点
我国复杂的自然条件的优势与不足，三大平原的成因。
（三）疑点
哪个高原是风吹来的?
（四）解决办法
通过看课本上的景观图、课文及有关风光录像片，加强学生对四大高原和四大盆地、三大平原、三大丘陵的直观印象，并进一步引导学生进行比较，弄清每一个高原和盆地平原丘陵的地理位置，地形气候特征及其优、缺点。
四、教学课时
2课时。
五、教具学具准备
中国地形图，各高原景观图，各盆地地形示意图。平原景观，丘陵景观图片。
六、师生互动活动设计
教师引导学生阅读中国地形图，弄清各地地形区的位置，引导学生阅读书中插图，让学生自己“看”出各地形区的地表特征，让学生填图，完成课堂作业，使学生对位置分布掌握得准确牢固。最后教师板图，使学生形成整体认识。
七、教学步骤
（一）明确目标
要求学生弄清楚四大高原、四大盆地、三大平原、丘陵的位置、特征及其自然条件的优势与不足。
（二）教学过程
【板书】 第三节 主要地形区
第一课时
【导人新课】在本章第一、二节里，我们学习了中国地形概貌及主要山脉，现在请同学们回答：
①我国地势的特点是什么?
②请同学在“中国地形图”上指出各阶梯的分界线。
③根据“中国地形图”说出第一、第二级阶梯上的主要地形类型。
【教师点题】我国地形多种多样，有高原、盆地、山脉、丘陵、大陆架等。今天我们重点学习四大高原和四大盆地。
【板书】第三节 四大高原和四大盆地
【教师引导】首先，请大家看各个高原在我国所处的位置。
学生讨论。
【教师引导】第二，大家再看各个高原的边界山脉及其所在的省级行政区。
【教师引导】看课本上的景观图及课文(还可以给学生看关于四大高原的风光录像片)，观察四大高原有何特点?
【教师提问l在读“中国地形图”时，同学们是否思考过一个问题：我国四大高原在地形特征上有什么共同之处?
学生讨论、、回答。
【教师补充概括】海拔较高，顶部地面坦荡或起伏不大，边缘比较陡峻的广大地区，就是高原。
同学们再观察“中国地形图”。
总结一下四大高原的不同点，要求学生讨论后填写表格。
学生讨论、回答。
【教师概括补充】
青藏高原：雪山连绵，远看是山，近看成川。
内蒙古高原：地面坦荡，很多地方是一望无际的原野。
黄土高原：千沟万壑，支离破碎。
云贵高原：峰岭众多，地面崎岖，只有山间的山盆地地势较平坦。
【板书】 第三节 四大高原和四大盆地
一、四大高原
【投影】四大高原的分布（位置、边界）及主要的特点之表格。
【教师引导】为什么各个高原又有着如此大的差别，它们是怎么形成的呢？
引导学生看课本第31页“读一读”，在解释黄土高原成因的同时，简单介绍青藏高原、云贵高原的成因及其它特点，以激发学生探究自然的求知欲。
【教师引导承转】在第一、二阶梯上，除高原外，还有四大盆地。
【板书】二、四大盆地
【引导学生】指地形图，请学生想象盆地的形态。
学生回答。
【教师提问】根据地形图，指出各盆地的外围山脉。
同时看课本第32页各盆地分布示意图，并对照“中国政区图”，判断各盆地所在的省区。
学生讨论、回答。
【教师概括补充】
【投影】四大盆地的边界山脉、所在省区及主要特点表格。
【引导读书】请同学们看课本第32～33页，总结各盆地特点、并填表。
【教题概括补充】将表格补充完整。
【教师引导】比较四大高原、四大盆地的特点。请学生思考四大高原、四大盆地分布地区的自然条件如何？
学生讨论、回答。
【教师补充总结】大部分高原、盆地地区，或高寒，或沙漠广布，或地面崎岖、沟壑纵横。总之，它们的自然条件恶劣。所以，这些地区目前仍是我国经济相对贫穷落后有待发展的地区；但由于其自然条件独特，在近些年也充分展示了发展潜力，如塔里木盆地的石油、柴达本盆地的钾盐、青藏地区的牦牛、内蒙古的畜牧业、四川盆地的农业以及新疆、内蒙、云南等边境地区的边境贸易、旅游业正在蓬勃发展。若能加大这些地区的经济、人力投入及交通建设，昔日偏僻、落后的地区将在不远的将来成为我国新的经济热点地区。让我们期待那一天的到来。
【教师总结】总结本课重点内容。
第二课时
【复习填空】请同学们在发的空白图中填写我国地势的第二、三级阶梯界线处的四条山脉的名称。
【引入新课】上节课我们学习了我国的四大高原和四大盆地，它们主要分布在我国地势的哪级阶梯？
学生回答。
【教师指图提问】我国的第三级阶梯上主要是哪些地形呢？
学生回答。
今天我们就来学习我国的三大平原和主要的丘陵。
【板书】一、三大平原分布和特点
首先，我们了解一下这三大平原的名称，请同学们看地图册。它们是位于我国东北地区的东北平原、首都北京所在的华北平原、长江流域的长江中下游平原。它们依山连海，是一条纵贯我国南北的冲积平原带。
【读图观察】请同学们翻开课本，看“东北平原示意图”。请同学在黑板前指挂图说明东北平原的位置、范围。
学生指图回答。
【指导读图】我们继续看这幅图。东北平原是我国面积最大的平原，约35万平方千米。它是由哪几个小平原组成的？
学生读图回答，三江平原、松嫩平原和辽河平原。
【启发提问】它们的名称有何含义？
学生讨论、回答：三江平原是由黑龙江、乌苏里江和松花江所携带泥沙冲积而成的，松嫩平原是由松花江和嫩江携带的泥沙冲积而成的，辽河平原主要是由辽河所携带泥沙冲积而成的。
【教师总结】我国东部平原多是河流所携带的泥沙不断堆积而成的，在三江平原和松嫩平原的地势低洼处常形成沼泽地，请同学们看彩图14。东北平原分布有肥沃的黑土。据测算，黑土的养分比华北平原的褐土要高3～5倍。在沼泽地若能采取排水措施．它可变为良好的耕地、牧场。我国在此已建成了一批机械化农场。昔日“光长野草不长粮”的“北大荒”已变为富饶的“北大仓”，小麦、大豆、甜菜的产量一直居全国第一位。
【巩固填图】请同学在空白图中填写黑龙江、乌苏里江、松花江、嫩江及辽河的名称，在东北平原填写东北平原的特征——辽阔、肥沃。
【转折】我们刚才提到的华北平原是我国第二大平原，面积约30万平方千米，请同学们看课本插图，到黑板前指图说明华北平原的位置和范围。
学生指图回答。
【启发提问】华北平原为什么又叫黄淮海平原？
学生讨论、回答。
【提问】塑造华北平原的主力又是哪条河流呢？
学生回答：黄河，其次有淮河、海河。
【教师总结】黄河的含沙量为世界各大河之冠，请同学们读课本第五章、第三节的“读一读”，“世界含沙量最大的河流”，可以知道黄河是塑造华北平原的主力。还有海河的支流永定河、潮白河，它们共同冲积成华北平原。平原大部地区的沉积物的厚度可达上千米。
【提问】那么华北平原的地表形态又有什么特征呢？请同学们参看彩图18。
学生讨论回答：一望无际、非常平坦。
【教师补充资料】华北平原大部分地面坡度约1：4000，如果坐在行驶在平原的火车上看日出，就会发现一轮红日从一望无际的麦田尽头升出了地平线。
【巩固填图】请同学们在空白图中准确填写华北平原及特征，并把海河、黄河、淮河的名称填在图上。
【教师指图】我国的第三大平原是……？
学生回答。
长江中下游平原面积约20万平方千米，较前面两个平原都小。别看它稍小，它却是工农业发达、人口众多的繁荣地区。
长江中下游平原部分，先请同学阅读课文，讨论后回答问题。
现在请同学阅读课本第34页“（三）长江中下游平原”课文及图3.19、图3.20及彩图15。看完后，讨论投影片中问题。
【出示投影】长江中下游平原图。
【提问】①长江中下游平原的范围？
②在图3.19中，长江中下游平原范围内有哪些河湖？
③长江中下游平原是如何形成的？
④长江中下游平原有何特点？
学生讨论后回答。
请学生指挂图回答问题①。
【老师问】它北起淮河它南至洞庭湖南部地区。
学生指挂图回答问题②：长江、汉江、赣江、湘江、洞庭湖、鄙阳湖、太湖的名称。
学生回答问题③：长江及其支流的泥沙冲积而成。
学生回答问题④：地势低平，河渠如网。
【启发思考】长江中下游平原和华北、东北平原有何区别？
学生讨论回答：①地势更低，②河湖更多；③纬度位置更低，更热。
【出示投影】
【教师讲解】长江中下游平原以水田为主，水稻是主要的粮食作物，华北、东北平原以旱田为主，小麦是主要粮食作物。
长江中下游平原具有丰富的水热资源、广裹的平川沃土、众多的河流湖泊，地上水稻、油菜，水中鱼、虾、蟹、藕，是我国著名的“鱼米之乡”。
【巩固练习】请同学们在空白图中填写长江中下游平原，并填注：汉江、长江、湘江、赣江及洞庭湖、鄱阳湖、太湖的名称。
【启发思考】请同学们完成本节的“想一想”。
学生回答。
“想一想”1．东北平原（地势坦荡）中部有一条稍稍隆起的分水岭高地，有些低地积水成沼泽。
“想一想”2．华北平原是由黄、淮、海三条河流共同冲积而成。
“想一想”3.长江中下游平原河汉纵横交错，湖荡星罗棋布。农业生产是种稻、养鱼为主。
【引导读图】请同学们看地图册，我国除三大平原外，还有哪些面积较小的平原。
学生看图、回答。
【教师总结】我国是一个山地多、平原少的国家，平原面积仅占国土面积的1/10。我们应当十分珍惜和合理利用现有耕地，积极开垦荒地，因地制宜发展农业，为人们提供更为充足、丰富的农产品。
【转折】同学们在读图过程中一定发现还有一种地形——丘陵。
【板书】二、主要丘陵
【读图观察】请同学们看课本第35页图3.21及彩图12，在丘陵地区是如何发展农业生产的？
学生回答。
【提问】课本中提到的丘陵地区的果园、经济林木具体是指什么呢？大家讨论一下。
学生讨论、回答：山东和辽宁有苹果、梨，浙江有蜜桔，南方还有茶叶、竹子等。
【出示景观投影片】①茶园②竹林③桂林山水④泰山
【板书总结】1．辽东丘陵、山东丘陵、东南丘陵
2．利用及发展：梯田、果园、经济林木、风景区、
【结合实际，培养兴趣】若有家长到过“北大荒”插队劳动，下节课请你讲一讲家长看到的“北大荒”及其变化。
八、板书设计
第四节 三大平原和主要丘陵
一、四大高原 青藏高原
内蒙古高原
黄土高原
云贵高原
二、四大盆地 塔里木盆地
准噶尔盆地
柴达木盆地
四川盆地
三、三大平原分布和特点
东北平原
华北平原
长江中下游平原
四、主要丘陵
1．辽东丘陵、山东丘陵、东南丘陵
2．利用及发展：梯田、果园、经济林木、风景区
（一）知识教学点
1．使学生能在中国地形图上准确指出四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵的位置，并能说出各自的边界山脉。
2．使学生弄清楚四大高原、四大盆地、三大平原和丘陵的主要特征及它们分布的共同特点。
（二）能力训练点
培养学生运用比较学习法比较同类地理事物的能力。
（三）德育渗透点
培养学生尊重自然、因地制宜的观点。
（四）美育渗透点
利用有关景观图，结合经典歌词和著名古诗，让学生感受“高原壮阔雄浑；平原坦荡富庶；盆地群山拥抱，物产丰饶；丘陵和缓起伏，名山胜景无数等”大自然的神奇之美，进一步增强学生对祖国山河的热爱之情。
二、学法指导
通过读图、填图、列表比较整理掌握地形区的分布，从而使学生进一步巩固读图、列表比较等学习地理知识的方法。
三、重点、难点、疑点及解决办法
（一）重点
四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵的位置及特征。
（二）难点
我国复杂的自然条件的优势与不足，三大平原的成因。
（三）疑点
哪个高原是风吹来的?
（四）解决办法
通过看课本上的景观图、课文及有关风光录像片，加强学生对四大高原和四大盆地、三大平原、三大丘陵的直观印象，并进一步引导学生进行比较，弄清每一个高原和盆地平原丘陵的地理位置，地形气候特征及其优、缺点。
四、教学课时
2课时。
五、教具学具准备
中国地形图，各高原景观图，各盆地地形示意图。平原景观，丘陵景观图片。
六、师生互动活动设计
教师引导学生阅读中国地形图，弄清各地地形区的位置，引导学生阅读书中插图，让学生自己“看”出各地形区的地表特征，让学生填图，完成课堂作业，使学生对位置分布掌握得准确牢固。最后教师板图，使学生形成整体认识。
七、教学步骤
（一）明确目标
要求学生弄清楚四大高原、四大盆地、三大平原、丘陵的位置、特征及其自然条件的优势与不足。
（二）教学过程
【板书】 第三节 主要地形区
第一课时
【导人新课】在本章第一、二节里，我们学习了中国地形概貌及主要山脉，现在请同学们回答：
①我国地势的特点是什么?
②请同学在“中国地形图”上指出各阶梯的分界线。
③根据“中国地形图”说出第一、第二级阶梯上的主要地形类型。
【教师点题】我国地形多种多样，有高原、盆地、山脉、丘陵、大陆架等。今天我们重点学习四大高原和四大盆地。
【板书】第三节 四大高原和四大盆地
【教师引导】首先，请大家看各个高原在我国所处的位置。
学生讨论。
【教师引导】第二，大家再看各个高原的边界山脉及其所在的省级行政区。
【教师引导】看课本上的景观图及课文(还可以给学生看关于四大高原的风光录像片)，观察四大高原有何特点?
【教师提问l在读“中国地形图”时，同学们是否思考过一个问题：我国四大高原在地形特征上有什么共同之处?
学生讨论、、回答。
【教师补充概括】海拔较高，顶部地面坦荡或起伏不大，边缘比较陡峻的广大地区，就是高原。
同学们再观察“中国地形图”。
总结一下四大高原的不同点，要求学生讨论后填写表格。
学生讨论、回答。
【教师概括补充】
青藏高原：雪山连绵，远看是山，近看成川。
内蒙古高原：地面坦荡，很多地方是一望无际的原野。
黄土高原：千沟万壑，支离破碎。
云贵高原：峰岭众多，地面崎岖，只有山间的山盆地地势较平坦。
【板书】 第三节 四大高原和四大盆地
一、四大高原
【投影】四大高原的分布（位置、边界）及主要的特点之表格。
【教师引导】为什么各个高原又有着如此大的差别，它们是怎么形成的呢？
引导学生看课本第31页“读一读”，在解释黄土高原成因的同时，简单介绍青藏高原、云贵高原的成因及其它特点，以激发学生探究自然的求知欲。
【教师引导承转】在第一、二阶梯上，除高原外，还有四大盆地。
【板书】二、四大盆地
【引导学生】指地形图，请学生想象盆地的形态。
学生回答。
【教师提问】根据地形图，指出各盆地的外围山脉。
同时看课本第32页各盆地分布示意图，并对照“中国政区图”，判断各盆地所在的省区。
学生讨论、回答。
【教师概括补充】
【投影】四大盆地的边界山脉、所在省区及主要特点表格。
【引导读书】请同学们看课本第32～33页，总结各盆地特点、并填表。
【教题概括补充】将表格补充完整。
【教师引导】比较四大高原、四大盆地的特点。请学生思考四大高原、四大盆地分布地区的自然条件如何？
学生讨论、回答。
【教师补充总结】大部分高原、盆地地区，或高寒，或沙漠广布，或地面崎岖、沟壑纵横。总之，它们的自然条件恶劣。所以，这些地区目前仍是我国经济相对贫穷落后有待发展的地区；但由于其自然条件独特，在近些年也充分展示了发展潜力，如塔里木盆地的石油、柴达本盆地的钾盐、青藏地区的牦牛、内蒙古的畜牧业、四川盆地的农业以及新疆、内蒙、云南等边境地区的边境贸易、旅游业正在蓬勃发展。若能加大这些地区的经济、人力投入及交通建设，昔日偏僻、落后的地区将在不远的将来成为我国新的经济热点地区。让我们期待那一天的到来。
【教师总结】总结本课重点内容。
第二课时
【复习填空】请同学们在发的空白图中填写我国地势的第二、三级阶梯界线处的四条山脉的名称。
【引入新课】上节课我们学习了我国的四大高原和四大盆地，它们主要分布在我国地势的哪级阶梯？
学生回答。
【教师指图提问】我国的第三级阶梯上主要是哪些地形呢？
学生回答。
今天我们就来学习我国的三大平原和主要的丘陵。
【板书】一、三大平原分布和特点
首先，我们了解一下这三大平原的名称，请同学们看地图册。它们是位于我国东北地区的东北平原、首都北京所在的华北平原、长江流域的长江中下游平原。它们依山连海，是一条纵贯我国南北的冲积平原带。
【读图观察】请同学们翻开课本，看“东北平原示意图”。请同学在黑板前指挂图说明东北平原的位置、范围。
学生指图回答。
【指导读图】我们继续看这幅图。东北平原是我国面积最大的平原，约35万平方千米。它是由哪几个小平原组成的？
学生读图回答，三江平原、松嫩平原和辽河平原。
【启发提问】它们的名称有何含义？
学生讨论、回答：三江平原是由黑龙江、乌苏里江和松花江所携带泥沙冲积而成的，松嫩平原是由松花江和嫩江携带的泥沙冲积而成的，辽河平原主要是由辽河所携带泥沙冲积而成的。
【教师总结】我国东部平原多是河流所携带的泥沙不断堆积而成的，在三江平原和松嫩平原的地势低洼处常形成沼泽地，请同学们看彩图14。东北平原分布有肥沃的黑土。据测算，黑土的养分比华北平原的褐土要高3～5倍。在沼泽地若能采取排水措施．它可变为良好的耕地、牧场。我国在此已建成了一批机械化农场。昔日“光长野草不长粮”的“北大荒”已变为富饶的“北大仓”，小麦、大豆、甜菜的产量一直居全国第一位。
【巩固填图】请同学在空白图中填写黑龙江、乌苏里江、松花江、嫩江及辽河的名称，在东北平原填写东北平原的特征——辽阔、肥沃。
【转折】我们刚才提到的华北平原是我国第二大平原，面积约30万平方千米，请同学们看课本插图，到黑板前指图说明华北平原的位置和范围。
学生指图回答。
【启发提问】华北平原为什么又叫黄淮海平原？
学生讨论、回答。
【提问】塑造华北平原的主力又是哪条河流呢？
学生回答：黄河，其次有淮河、海河。
【教师总结】黄河的含沙量为世界各大河之冠，请同学们读课本第五章、第三节的“读一读”，“世界含沙量最大的河流”，可以知道黄河是塑造华北平原的主力。还有海河的支流永定河、潮白河，它们共同冲积成华北平原。平原大部地区的沉积物的厚度可达上千米。
【提问】那么华北平原的地表形态又有什么特征呢？请同学们参看彩图18。
学生讨论回答：一望无际、非常平坦。
【教师补充资料】华北平原大部分地面坡度约1：4000，如果坐在行驶在平原的火车上看日出，就会发现一轮红日从一望无际的麦田尽头升出了地平线。
【巩固填图】请同学们在空白图中准确填写华北平原及特征，并把海河、黄河、淮河的名称填在图上。
【教师指图】我国的第三大平原是……？
学生回答。
长江中下游平原面积约20万平方千米，较前面两个平原都小。别看它稍小，它却是工农业发达、人口众多的繁荣地区。
长江中下游平原部分，先请同学阅读课文，讨论后回答问题。
现在请同学阅读课本第34页“（三）长江中下游平原”课文及图3.19、图3.20及彩图15。看完后，讨论投影片中问题。
【出示投影】长江中下游平原图。
【提问】①长江中下游平原的范围？
②在图3.19中，长江中下游平原范围内有哪些河湖？
③长江中下游平原是如何形成的？
④长江中下游平原有何特点？
学生讨论后回答。
请学生指挂图回答问题①。
【老师问】它北起淮河它南至洞庭湖南部地区。
学生指挂图回答问题②：长江、汉江、赣江、湘江、洞庭湖、鄙阳湖、太湖的名称。
学生回答问题③：长江及其支流的泥沙冲积而成。
学生回答问题④：地势低平，河渠如网。
【启发思考】长江中下游平原和华北、东北平原有何区别？
学生讨论回答：①地势更低，②河湖更多；③纬度位置更低，更热。
【出示投影】
【教师讲解】长江中下游平原以水田为主，水稻是主要的粮食作物，华北、东北平原以旱田为主，小麦是主要粮食作物。
长江中下游平原具有丰富的水热资源、广裹的平川沃土、众多的河流湖泊，地上水稻、油菜，水中鱼、虾、蟹、藕，是我国著名的“鱼米之乡”。
【巩固练习】请同学们在空白图中填写长江中下游平原，并填注：汉江、长江、湘江、赣江及洞庭湖、鄱阳湖、太湖的名称。
【启发思考】请同学们完成本节的“想一想”。
学生回答。
“想一想”1．东北平原（地势坦荡）中部有一条稍稍隆起的分水岭高地，有些低地积水成沼泽。
“想一想”2．华北平原是由黄、淮、海三条河流共同冲积而成。
“想一想”3.长江中下游平原河汉纵横交错，湖荡星罗棋布。农业生产是种稻、养鱼为主。
【引导读图】请同学们看地图册，我国除三大平原外，还有哪些面积较小的平原。
学生看图、回答。
【教师总结】我国是一个山地多、平原少的国家，平原面积仅占国土面积的1/10。我们应当十分珍惜和合理利用现有耕地，积极开垦荒地，因地制宜发展农业，为人们提供更为充足、丰富的农产品。
【转折】同学们在读图过程中一定发现还有一种地形——丘陵。
【板书】二、主要丘陵
【读图观察】请同学们看课本第35页图3.21及彩图12，在丘陵地区是如何发展农业生产的？
学生回答。
【提问】课本中提到的丘陵地区的果园、经济林木具体是指什么呢？大家讨论一下。
学生讨论、回答：山东和辽宁有苹果、梨，浙江有蜜桔，南方还有茶叶、竹子等。
【出示景观投影片】①茶园②竹林③桂林山水④泰山
【板书总结】1．辽东丘陵、山东丘陵、东南丘陵
2．利用及发展：梯田、果园、经济林木、风景区、
【结合实际，培养兴趣】若有家长到过“北大荒”插队劳动，下节课请你讲一讲家长看到的“北大荒”及其变化。
八、板书设计
第四节 三大平原和主要丘陵
一、四大高原 青藏高原
内蒙古高原
黄土高原
云贵高原
二、四大盆地 塔里木盆地
准噶尔盆地
柴达木盆地
四川盆地
三、三大平原分布和特点
东北平原
华北平原
长江中下游平原
四、主要丘陵
1．辽东丘陵、山东丘陵、东南丘陵
2．利用及发展：梯田、果园、经济林木、风景区
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初中地理粤教版八年级上册第一节 地形教案： 这是一份初中地理粤教版八年级上册第一节 地形教案，共6页。教案主要包含了素质教育目标，学法指导，重点，教学课时，教具学具准备，师生互动活动设计，教学步骤，板书设计等内容，欢迎下载使用。
2020-2021学年第二节 工业教学设计： 这是一份2020-2021学年第二节 工业教学设计，共4页。教案主要包含了学习目标，预习指导，基础巩固，课后反思等内容，欢迎下载使用。
