初中地理湘教版七年级上册第二章 地球的面貌第一节 认识地球教案设计

这是一份初中地理湘教版七年级上册第二章 地球的面貌第一节 认识地球教案设计，共2页。教案主要包含了教学目标，教材分析，教学重点，教学难点，教学课时，教学过程等内容，欢迎下载使用。
1、了解人类认识地球形状的过程。
2、会用相关数据描述地球的大小，培养描述地理事物的能力。
3、观察地球仪，比较和归纳经线和纬线、经度和纬度的特点；在地球仪上，能较熟练地确定某地点的经纬度。
4、在经纬网地图上能够辨别方向，判读经纬度。
5、了解地球自转和公转运动，能用简单的方法演示地球自转和公转。
6、通过了解人类认识地球形状和地球运动的过程，受到科学史的教育，激发探究性学习的兴趣，领悟追求真理的科学精神，促进科学态度的形成。
【教材分析】：
本节教材包括地球的形状、地球的大小、地球仪和地球运动四部分内容。
【教学重点】：
1、认识地球仪，能够区别经纬线。
2、在地球仪上，能够熟练地确定某地点的经纬度。
【教学难点】：
经纬网的应用。
了解地球自转和公转运动。
【教学课时】：
三课时
【教学过程】：
地球的形状
教学导入
提问：当我们遥望天空时，看到太阳和月亮的形状是怎么样的？------引导学生继续思考“我们生活的地球是什么形状？”
指导学生阅读“盖天说”与“浑天说”，引导学生归纳“盖天说”与“浑天说”的主要观点
过渡：人类在什么时候验证了“地球是一个球体”?它由谁验证的？
指导学生阅读“麦哲伦船队的环球航行”，提醒学生注意时间、地点和人物。
课堂活动：
（1）麦哲伦船队从西班牙出发，依次经过了哪些大洋？在地图上画出麦哲伦船队的航行路线。
（2）教师补充说明：A、麦哲伦海峡 B、菲律宾群岛
（3）有人认为，麦哲伦船队的环球航行，结束了人们关于地平、地方与地圆的争论。想一想，是这样的吗？
4、过渡：至此，人们已经确认地球是一个球体，“地球是一个正球体吗？”
指导学生阅读“地球的真实形状是不规则的球体”
( )环球航行-
5、课堂小结----地球形状认识过程
“天圆地方”的（ ）--------------------->( )------------- ------------->球体 -- ----------->( )的不规则球体
地球有多大
基础知识
（2）地球平均半径约为 6371千米
（3）赤道周长约为 4万千米
2、课堂活动-----让学生能够较深刻体会地球的大小
（1）地球表面积vs我国面积
（2）地球平均半径vs世界最高峰
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地球仪
教学导入
（1）指出我们为什么要制作地球仪以及地球仪的作用是什么？
（2）每两个小组一起观察地球仪的外貌，并与真实的地球做比较，总结地球仪的特点（与真实地球原貌有哪些主要的不同）
2、教师补充：
（1）地球仪是地球缩小的模型（2）地球仪上的一些是地球上实际并不存在的—确定地理事物方向、位置的经纬网和经纬度（3）地轴
（3）介绍中低高纬度的划分规律和基多纪念碑
（4）观察地图册P8的经线图，总结经线的特点
形状特征、长度、指示方向、零度线的确认、纬度划分（从本初子午线向东、向西各分作180°）、度数变化规律（相邻经度数向东增大为东经，相邻经度数向西增大为西经）、相同度数的区分（东经（E），西经（W））、半球的划分（20°W和160°E组成的经线圈为东西半球的划分界线）
（5）介绍本初子午线的格林尼治天文台旧址，东西半球划分的原因（要求学生在地图上找到相应的经线图2-19）
（6）完成P23活动第三题---小组板书；
（小组讨论）给出几个经纬度，请学生判定所处的半球和属于的高中低纬度的哪一个纬度区。
要求：要说明一个地点的确切位置应如何表述。
（7）介绍经纬网
活动一：在经纬网上读出某地的地理坐标
活动二：利用P23的图2-16找到以下位置（40°N，20°E）(20°S，20°E)（60°N，40°W）
（8）引导学生阅读2-17至2-20四幅图。结合P25活动1-3题，归纳在经纬网地图上辨别方向、判读经度和纬度的相关方法。
地球的运动