语文八年级上册黄鹤楼多媒体教学ppt课件

这是一份语文八年级上册黄鹤楼多媒体教学ppt课件，共24页。PPT课件主要包含了岳阳楼，腾王阁，美丽的传说，黄鹤楼，自学指导等内容，欢迎下载使用。
黄鹤楼，美名留。千古诗词美名扬，留芳百世情悠悠。。
位于湖南岳阳，以范仲淹的名篇《岳阳楼记》而名闻天下。
位于江西南昌，因王勃的《腾王阁序》而著名。
据《报恩录》记载，黄鹤楼原为辛氏开设的酒店，一道士为了感谢她千杯之恩，临行前在壁上画了一只鹤，告之它能下来起舞助兴。从此宾客盈门，生意兴隆。过了10年，道士复来，取笛吹奏，并跨上黄鹤直上云天。辛氏为了纪念这位帮她致富的仙翁，便在其地起楼，取名“黄鹤楼”。另一说是有一位名叫费祎的人，在黄鹤山中修炼成仙，然后乘黄鹤升天。后来人们为怀念费祎，便在这黄鹤山上建造了一座黄鹤楼。
一拳搥碎黄鹤楼，一脚踢翻鹦鹉洲。眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。
知识与技能 ：1.了解作者及写作背景。2.朗读古诗，划分节奏。3.结合课下注释，理解诗意。 4.赏析诗句，体会情感。过程与方法：朗读勾画 独立思考 小组合作 情感态度价值观：体会作者的思乡愁绪。
1、了解作者及写作背景。2、结合注释，疏通诗意。3、首联运用了哪种修辞，抒发了作者怎样的感慨？4、“此地空余黄鹤楼 ”和 “白云千载空悠悠”中都有一个“空”字，试比较这两个“空”字的意义及作用有何不同。5、颈联描绘了一幅怎样的画面？6、尾联抒发了作者怎样的感情？7、全诗以“愁”字收篇，有什么作用？
崔颢（约704～754），盛唐诗人。汴州（今河南开封）人。开元进士，官至太仆寺丞、司勋员外郎。著有《崔颢集》。擅长写边塞诗。。少年为诗，意浮艳，多陷轻薄；后来的边塞生活使他的诗风大变，风骨凛然，雄浑奔放。有《崔颢集》。
仕途失意、漂泊无依的崔颢登临黄鹤楼，产生了一种吊古伤今、人去楼空的寂寞之感，加之神话传说的触动，蓄积在胸中的诗情便喷涌而出，唱出了这首浑然天成的诗歌，这也是黄鹤楼题诗的绝唱。
昔人已乘/黄鹤去，此地空余/黄鹤楼。黄鹤一去/不复返，白云千载/空悠悠。晴川历历/汉阳树，芳草萋萋/鹦鹉洲。日暮乡关/何处是？烟波江上/使人愁。
原文: 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
昔人：指传说中骑鹤飞去的仙人。去：离开。空余：只剩下，仅留下。悠悠：飘飘荡荡的样子。
仙人早已乘着黄鹤飞去，这里只剩下了黄鹤楼。黄鹤一去不再回返，千百年来只有白云在此悠悠飘荡。
原文: 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
晴川：晴日里的原野。川：平川、原野。历历：分明的样子。 萋萋：草木茂盛的样子乡关：故乡。 烟波：烟霭笼罩江面。
晴日里汉阳一带的树木历历可见，芳草茂盛长满鹦鹉洲。时至黄昏不知何处是家乡，烟霭笼罩的长江激起思乡的哀愁。
诗的首联巧用典故，由仙人乘鹤归去引出黄鹤楼，让人觉得黄鹤楼乃是仙人遗留下来的，抒发了人去楼空、物是人非的强烈感慨。
1、首联运用了哪种修辞，抒发了作者怎样的感慨？
检查点拨—品析语言 体会情感
2、“此地空余黄鹤楼 ”和 “白云千载空悠悠”中都有一个“空”字，试比较这两个“空”字的意义及作用有何不同。
第一个“空”可理解为“空空荡荡 ”，强调空间上的虚无。 仙人驾鹤离去之后，兀立于苍茫宇宙之下的黄鹤楼似乎已无所凭依，这个“空”字传达的是诗人内心的孤独感。 第二个“空”可理解为“空自”“徒然”，强调时间上的渺远。千载白云，空自飘荡,这个“空”字传达的是诗人内心的失落与惆怅。       
明丽的阳光下，从黄鹤楼遥望对岸，汉阳绿树掩映，看上去清晰在目；鹦鹉洲上芳草葱茏茂盛，生机盎然。
3、颈联描绘了一幅怎样的画面？
4、从情景关系的角度简要赏析第三联。
颈联由景生情,写到的楼上所见之景有晴空下奔涌的大河，汉阳一带清晰可见的树木，鹦鹉洲上茂盛的芳草。以繁茂之景反衬凄清之情，更加烘托出诗人孤寂的思乡之情。
5、从情景关系的角度简要赏析第四联。
尾联情景水乳交融，那弥漫在长江之上的浩浩烟波，正是诗人无边乡愁的形象化表达，那越来越深的暮色，也不断强化着诗人挥之不去的思乡之情。 
6、全诗以“愁”字收篇，有什么作用？
全诗以“愁”字作结，点出了全篇的主旨。准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情。同时又和开篇的意境相照应，从而以起伏辗转的文笔表现了缠绵的乡愁。
7、尾联抒发了作者怎样的感情？
尾联借景抒情,用烟波浩渺的长江烘托愁思，抒发漂泊思乡之情。
1、背诵、默写古诗并检查。2、整理笔记。
首联——神秘传说——叙事颔联——岁月易逝——议论 颈联——登楼所见——写景 尾联——浓浓乡愁——抒情