2020-2021学年第一节 农业教学设计及反思

这是一份2020-2021学年第一节 农业教学设计及反思，共3页。教案主要包含了课标要求，教材分析，教学目标，教学设计，达标测验，教学反思等内容，欢迎下载使用。

【教材分析】“让土地奉献的产业”这部分内容的编写主要是引导学生了解农业，要让他们理解我国农业分布规律、因地制宜发展农业的必要性和科学技术在农业发展中的重要性，为学习相关课程内容打好基础。
“中国农业的发展”对应的课程内容是“举例说明因地制宜发展农业的必要性和科学技术在发展农业中的重要性”
“主要农作物分布”对应的课程内容是“运用资料说出我国农业分布特点”
【教学目标】1、联系身边实际了解农业的基本概念，运用资料说出我国农业的发展状况。
2、举例说明科学技术在发展农业中的重要性
3、运用资料，说出我国主要粮食作物和经济作物的分布特点
【教学设计】
【达标测验】（共10分）
一、 单项选择（每题1分，共5分）
1、下列备选答案中，我国最早种植的农作物有 （ ）（对应目标1）
A、小麦 B、水稻 C、棉花 D、玉米
2、下列关于我国农业发展的说法错误的是 （ ）（对应目标1）
A、人均农产品占有量居世界首位 B、农业生产条件日益改善
C、农业生产的地区分布趋于合理 D、农业生产发展较快
3、下图为中、美两国农业新增产值主要因素构成图，据图判断下列说法正确的是( )（对应目标2）
B.中国主要依靠科技投入增加农业产值
C.美国依靠科技投入增加的农业产值占农业新增总产值的60%
D.中国依靠科技投入增加的农业产值占农业新增总产值的70%
4、我国油菜的最大产区是 （ ）（对应目标3）A、淮河流域 B、黄河流域 C、长江流域 D、珠江流域
5、下列省份中，适宜生产热带经济作物的是 （ ）（对应目标3）A、海南 B、湖南 C、河南 D、山西
二、读我国油料、糖料作物分布图，回答下列问题：（每空0.5分，共5分）（对应目标3）
（1）图例中A、B、C、D分别代表的经济作物是：
A___________B___________C___________D___________
（2）我国农作物的分布以______——_______一线为界分为南方和北方。南方的耕地类型以_________为主，北方以________为主；南方的粮食作物以_________为主，北方以_________为主。
【教学反思】本教学设计中较多的运用了学生自主活动，教师在具体操作时一定要注意掌控时间，还要引导学生多次重复，强化知识点的落实。教学活动
学生活动
教师活动
自主展示
学生通过自学，了解农业的含义，了解中国农业的发展成就。
学生看教师列出的问题，进行展示回答。
教师给出问题，利用问题引导学生进行自主学习
什么是农业？
历史悠久的中国农业有什么突出成就？
目前中国的哪些农产品产量居世界第1位？
举例说明科学技术在农业发展中的应用。
精讲活动
活动1、学生看图4—7说出中国粮食作物水稻、小麦的主要分布区
活动2、学生在图4—7上标注出三江平原、松嫩平原、洞庭湖平原、鄱阳湖平原、成都平原、江汉平原、江淮地区这7个商品粮基地。
活动3、学生看教材P88页及图4—10，知道经济作物的分布。完成下表
作物
分布
油料作物
花生
油菜
糖料作物
甜菜
甘蔗
纤维作物
棉花
饮料作物
茶叶
热带经济作物
教师利用课件展示出图4—7，在学生回答的基础上明确出7大商品粮基地
教师在学生完成表格后，利用课件展示出图4—10，让学生上台指着图说出各种经济作物的分布，强化落实。
拓展活动
活动1、学生先自己思考，然后小组讨论拓展思考题1。学生举手发言展示讨论结果。
东北地区：黑土广布，土壤肥沃；耕地面积广大；水源充足；
南方地区：水热充足
活动2、学生思考——讨论——展示
不行，北方的自然条件不适合种植甘蔗。
教师给出拓展思考题
拓展1、中国各地的自然条件不同所以形成了南方以水稻为主，北方以小麦为主的粮食作物分布格局。试分析中国东北地区和南方地区发展粮食生产的各自有利条件有哪些？
拓展2、中国北方有一家制糖厂，拟在附近开辟一个甘蔗生产基地，以满足制糖原料的需求。这种想法是否可行？为什么？