小学语文人教部编版二年级上册口语交际：商量教学设计及反思

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口语交际：商量学习目标：         在生活中，用商量的语气与人交流。         在商量时，将自己的想法说清楚，能相互理解。学习重点：用商量的语气，将自己的想法说清楚。学习准备：音频和视频资料；手偶课前交流：互相认识哇，真会观察！哇，真厉害！没学过的字都认识呢！动画片播放小猴子怎么过了桥呢！孩子们，想知道原因？做一个会倾听、爱表达、懂礼仪的小朋友，你就知道啦！板块一  激趣导入，揭示课题孩子们，动画片好看吗？号称“森林之王”的狮子和“天下第一聪明”的猴子，竟然过不了桥，你能找到原因吗？预设:命令语气；粗暴动手；评价:它们连基本的礼貌都没有，河马怎么可能让他们过桥呢！（不好好说话，河马不可能让它们过桥） 揭示课题　那应该怎么做？（跟河马好好说一说，就是商量）请你读。 读课题，正音量是个轻声，再读一读。（商量  商量）孩子们，生活中，哪些时候需要商量？（遇到麻烦的时候；意见不一样的时候；需要帮助的时候）4.小结：遇到麻烦、需要帮助、意见不统一的时候，都可以找别人商量。（板书：商量） 板块二  调换值日，商量有法宝一　创设情境小明就遇到了麻烦事，是什么呢？ 仔细看，认真听！1.（视频播放）小明的麻烦事是？预设：今天生日，妈妈叫他早点回家。可是今天他值日。（说得真清楚，的确是件麻烦事！）倾听星。2.学习任务：遇到麻烦事，就需要商量。孩子们，现在，你就是小明，我是小丽，你会怎么跟我商量呢？快，自己练习练习。   抽生表演，恰当点评先回答，后点评。点评方向：眼神、表情、音量（体现口语交际的基本原则）预设：礼仪星，送给你，眼神望着我呢！表情自然，真！我喜欢你自然的表情，微笑的样子真美！预设:表达星，送给你！声音洪亮，多自信啦！小结：看来，咱们2年级的孩子真不错，小小年纪就懂礼仪、爱表达，会倾听，懂得基本的交际礼仪呢！星星送给你们！二　观看试听材料，习得方法。     播放视频后，直接呈现卡通人物和文字善于交际的小明是怎么跟小丽商量的呢？来，看一看，学一学吧！（配音，文字句句出现）          学习商量小明商量成功了吗？（成功）你发现了哪些商量法宝呢？（1）法宝一：商量的语气预设1：你看行吗？（询问的语气，听起来很有诚意，真好！）拓展：除了“行吗”，还可以怎么问？（可以吗/行吗/可不可以）（重复“你看_____”）表达星，送给你！（板贴星星）评价：像这样，用“好吗/行吗/可以吗”询问的语气，就是商量的语气，听起来，多温暖啦。（板书：语气）还从哪里发现了商量的语气呢？预设2：“我想和你商量一件事情”（点击聚焦）你发现了什么？你能把话说得更完整吗？（我发现小明说我想和你商量一件事情，听起来很有礼貌）拓展：还可以用到哪些礼貌的语言呢？评价：是呀，用上“您、谢谢、请”这些礼貌用语，也是商量的语气哟。21班的孩子真懂礼貌！（板贴星星）小结：用上询问的语气和礼貌的语言，就是商量的第一个法宝呢。        （2） 法宝二：把自己的想法说清楚再读读这句话。你还发现了哪些商量法宝呢？预设：“我想和你调换值日的时间，因为……——（把事情说清楚）这样直接地把事情说清楚，我喜欢。（点击放大：我想）谁来把事情说清楚？小明还说清楚了什么？（原因）用上了什么词语呢？（因为）谁来把原因说清楚？ 小结：像这样把事情说清楚，把原因说清楚，就说清楚了自己的想法。这就是商量的第二个法宝。（板书：说清楚）抽生练习（2）谁来像小明这样把事情说清楚，把原因说清楚。（说得真清楚）拓展：（ppt：调换顺序）你有什么发现？   抽生说一说会观察。是呀，顺序变了，你还会说吗？（抽生读）和原来的比较一下，这样说，事情和理由能说清楚吗？小结：调换一下顺序，也能说清楚自己的想法呢！无论怎么说，都可以把事情和理由说清楚呢！21班的孩子真会表达~！     总结：小明就是这样和小丽商量的：用商量的语气，把自己的想法说清楚。你们会商量了吗？三、巩固方法1.抽生交流（1个）学学小明，好好和小丽商量吧！都会评了呢！倾听星送给你们！     2.小结：是呀，商量就是这么简单，用商量的语气，把自己的想法说清楚。 板块三  延期还书，运用巧点拨一、创设情境        谈话交流，引入音频　青龙小学的孩子们，太棒啦！安静倾听、自信表达！听王老师说，你们特别爱看书呢？你喜欢看什么书？（  ）（   ）一单元《快乐读书吧》介绍的书（PPT出示依次出现书的封面，封面包括介绍的书和孩子们感兴趣的书），你们也一定看过！你看过？你看过？最近，小明也被《小鲤鱼跳龙门》给迷住了。（播放音频）        学习任务，同桌练习小明怎么和小丽商量呢？请同桌两个人合作，男生扮演小明，女生扮演小丽。商量商量吧，别忘了用商量的语气，把自己的想法说清楚哟。（二）成功：甜言蜜语表感谢1.生生表演，恰当评价2.拓展：孩子们，平时，除了说“谢谢”，你还会怎么感谢？预设1：好听话；甜言蜜语；连声说；（你是世界上最帅最帅的人！）变换语气说预设2：加上动作说（给个拥抱，握个手，蹦蹦跳跳，笔芯）预设3：表情也能显得你更有诚意。小结：会感谢，有诚意，感谢，让人心里暖暖的呢！（三）不成功：将心比心表理解小丽，刚才你们都答应了吗？有没有没答应的呢？生：小丽，我想再……因为书太好看了，我还没看完,可以吗？小丽：不行呀。留下学生采访：小丽，我觉得他把想法说得很清楚，商量的语气也很好，你为什么不答应呢？引导：其实不答应的理由还有很多？孩子们，小丽还可以有哪些不答应的理由呢？预设1：说好了三天还我。师：是呀，与朋友交，言而有信。做人就要讲信用哦！预设2：我答应借给别人了。师：看来小丽也有难处，她也要做一个“与朋友交，言而有信”的人。采访：小明，小丽拒绝了你，你有没有不开心呀！是呀，如果是我，明明是我的好朋友呢，借书都不答应。我不她玩了。你会这么想吗？听到小丽有这么多难处，你会怎么想？ 预设：我就把书还给他吧。小结：小明，你已经理解了小丽的难处，尊重了她的决定，乐意接受吗？来，用上这个词，高兴地和小丽好好说说！（让小明再说一次）小结：商量时，将心比心，相互理解多重要呀！ 板块四  总结延伸，称呼有创意        手偶表演《小老鼠的悄悄话》河马躺在桥上睡觉，狮子命令他，他不让；猴子直接推他，他也不动；小老鼠只是说了一句悄悄话，河马就让开啦！猜猜看，他说了什么呢？  生：2.称呼有创意（放大_    的河马_______），哇，小老鼠竟然还有这样的高招呢！想想，他会怎么称呼河马？（河马先生）多有礼貌的河马呀！（1）年龄我是一头70岁/十岁/20岁的河马？你怎么称呼？（河马爷爷、河马大叔、河马哥哥）（2）有学问的我是一头有学问的河马？你会称呼吗？（河马博士、河马老师）（3）外表我是一头很帅的河马？你怎么称呼？（帅气的河马先生        称呼变一变，河马心情就好了，挪挪身子就让小老鼠过去啦。播放音频《小老鼠的悄悄话》4.总结：孩子们，商量时，语气好，说清楚，能理解，巧语言，称呼妙，有话好好说，一切好（板书：好）商量。下课！ 板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　　　            语气好　好商量　　　　　　　　　说清楚　　　　　　　　　　　            会理解　　　　　　　　　　              　…