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语文必修 上册8.3* 琵琶行并序教学演示课件ppt
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这是一份语文必修 上册8.3* 琵琶行并序教学演示课件ppt，共60页。PPT课件主要包含了任务一文本知识解读，辨识字形，解释词语，黑沉沉的，连词表并列，深长的情思，平常随随便便，语气助词，名词作状语向东南，形容词作动词震动等内容，欢迎下载使用。
一、走近作者 李白(701—762),字太白,号青莲居士。是屈原之后最具个性特色、最伟大的浪漫主义诗人。有“诗仙”之美誉,与杜甫并称“李杜”。其诗以抒情为主,表现出蔑视权贵的傲岸精神,对人民的疾苦表示同情,又善于描绘自然景色,表达对祖国山河的热爱。诗风雄奇豪放,想象丰富,语言流转自然,音律和谐多变。善于从民间
文艺和神话传说中汲取营养,构成其特有的瑰玮绚烂的色彩,达到盛唐诗歌艺术的巅峰。存世诗文千余篇,有《李太白集》。
杜甫(712—770), 字子美,河南巩县(今河南巩义西南)人,是著名诗人杜审言的孙子。因曾居长安城南少陵,故自称少陵野老,世称杜少陵。开元后期,举进士不第,漫游各地。天宝年间到长安,仕进无门,困顿了十年,才获得右卫率府胄曹参军的小职。安史之乱开始,他流亡颠沛,竟为叛军所俘;脱险后,授官左拾遗。乾元二年(759),他弃官西行,最后到四川,定居成都。一度在剑南节度使严武幕中任检校工部员外郎,故又有“杜工部”之称。
杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期,其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦,被誉为“诗史”。其人忧国忧民,人格高尚,诗艺精湛,被奉为“诗圣”。 作品以古体、律诗见长,风格多样,而以沉郁顿挫为主。杜甫善于运用古典诗歌的许多体制,并加以创造性地发展。他是新乐府诗体的开路人。他的乐府诗,促成了中唐时期新乐府运动的发展。他的五七古长篇,亦诗亦史,展开铺叙,而又着力于全篇的回旋往复,标志着我国诗歌艺术的高度成就。杜甫在五七律上也表现出显著的创造性,积累了关于声律、对仗、炼字炼句等完整的艺术经验,使这一体裁达到完全成熟的阶段。有《杜工部集》传世。
白居易(772—846),字乐天,晚年号香山居士,祖籍太原(今属山西)。唐代诗人。贞元进士,授秘书省校书郎,后迁任左拾遗、左赞善大夫。元和十年(815),宰相武元衡遇刺身亡,白居易上表主张严缉凶手,因越职言事,得罪权贵,被贬为江州司马。历任杭州刺史、苏州刺史、刑部尚书等职。 白居易诗文俱佳,主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作”,是新乐府运动的倡导者。其诗语言通俗,与元稹并称“元白”,与刘禹锡并称“刘白”,代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行并序》等,有《白氏长庆集》传世。
二、探究背景 《梦游天姥吟留别》写作背景:天宝元年(742),因朋友吴筠推荐,李白被唐玄宗召入长安,做了翰林供奉(皇帝的文学侍从官)。这时他已四十多岁了,以为可实现自己的政治理想,但玄宗沉溺于声色,荒废朝政。在宦官权贵的谗言中伤下,仅一年余李白便被排挤出长安。政治上的失意使他心情非常苦闷,也使他认清了封建统治者的荒淫腐朽。之后,李白准备由东鲁(今山东一带)南游吴越(今江苏南部),行前写了这首向朋友表明自己心情的诗。
《登高》写作背景:这首诗是杜甫大历二年(767) 秋在夔州所作。夔州位于长江之滨、瞿塘峡口,以水急、风大、多猿著称。当时,安史之乱已经结束四年了,但地方势力又乘隙而起,相互争夺地盘,社会动乱,民不聊生。在这种形势下,诗人只得继续“漂泊西南天地间”。他的郁闷是多种因素造成的,其中有时代的苦难,也有家道的艰辛,个人的多病、壮志未酬,还有好友李白、高适、严武的相继辞世。为了排遣浓云一样时时压在心头的郁闷,他抱病登台,但悲凉萧瑟的江峡秋景反倒使他增添了新的悲哀。于是,就有了这首被誉为“七律之冠”的《登高》。
《琵琶行并序》写作背景:元和十年(815)六月,唐朝藩镇势力派刺客刺死了宰相武元衡,刺伤了御史中丞裴度。朝野大哗,藩镇势力又进一步要求罢免裴度,以安藩镇“反侧”之心。白居易上表主张严缉凶手,有“擅越职分”之嫌,而且他平素多作讽喻诗,得罪了朝中权贵,于是被贬为江州司马。司马是刺史的助手,在中唐时期多专门安置“犯罪”官员,属于变相发配。这件事对白居易影响很大,是他思想变化的转折点,从此他早期的斗争锐气逐渐消磨,消极情绪日渐增多。元和十一年(816)秋天,白居易在浔阳江头送别客人,偶遇一位年少因技艺红极一时,年老被人抛弃的歌女,心情抑郁,结合自己的仕途遭遇,用歌行的体裁,创作出了这首著名的《琵琶行》。
三、拓展知识根据下面的示例,搜集与本课有关的知识。吟 本指吟咏、作诗,后为诗体名,和歌、行相仿。其音节格律较自由,有五言、七言、杂言等。 你搜集的内容:
四、课文梳理梦游天姥吟留别 [原文呈现]
[品读鉴赏] [1]这几句用虚无缥缈的“瀛洲”衬托现实中的天姥山,以虚衬实,暗含诗人对天姥山的向往,写得富有神奇色彩,引人入胜。 [2]此句为过渡句,既点明“梦”之所由,也点明“梦”之所向,承上启下。 [3]“影”借代身,“我影”即“我身”,“送我”运用拟人修辞手法,借描写客观景物抒发主观情感,从月亮对“我 ”非常的亲切感受到了诗人的喜悦之情。
[4]点明梦游的第一景:剡溪风景。渌水荡漾,猿啼凄清,景物的特点是清幽。 [5]以上几句写梦游的第二景:日出,奇花异石、千岩万转的天姥山。景物的特点是壮美。 [6]以上几句写梦游的第三景:熊咆龙吟,山石、泉水、深林、峰峦在发抖,青云密布,烟雾升腾。景物的特点是阴森恐怖。 [7]以上几句写梦游的第四景:洞天仙境。光明一片,济济一堂,呈现出一个相敬相爱、雍雍穆穆的极乐世界,这是诗人梦寐以求的乐土,是梦游的高潮。
[8]“忽”“恍”两字映衬时间之短暂,梦幻消失。这两句过渡,由梦游仙境回到现实。 [9]这两句是诗人陷入重重社会矛盾后无可奈何的自我解脱。诗人流露出的是人生如梦的虚无伤感和逃避现实的消极思想。 [10]“且放”二句,是诗人向东鲁诸公表明心迹:对当时的黑暗势力,绝不妥协。 [11]卒章显志,点睛之笔。这是全诗感情的凝聚点,表现了诗人嶙峋直立的傲骨,不取悦于世又不苟合于世,追求自由,蔑视权贵,不卑不亢的叛逆性格。
登 高 [原文呈现]
[品读鉴赏] [1]第一句是全景描写,写出三峡急风猎猎、秋高气爽、啼猿悲秋等特点,格调高亢,气势恢宏,境界阔大。第二句转写眼前景物,“渚清”对“沙白”,色彩如画,加以飞鸟盘旋其中,静中有动,描绘了一幅明丽清爽的峡江秋景图。 [2]诗人视通万里,凝神谛听,在一个更为广阔的时空中来感受秋天的气息:萧萧落叶,仿佛是在为秋的脚步伴奏;滚滚长江,好像是在为秋的来临壮大声势。落叶、江水,无边无尽,合奏出一首三峡秋日最为强劲的交响乐。诗人被这大自然的声音震撼了,不由得想到了自己生命的旋律。
[3]此时的杜甫正是人生的金秋,但长期飘零在外、体弱多病,他深切地感到自己已经到了风烛残年,于是,诗人百感交集,思绪万千,抒发了漂泊异乡、年老体衰的惆怅之情,也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神:独自登高,以切实的体验感受这“风急天高”“长江滚滚”“落木萧萧”的秋天! [4]诗人笔锋一转,从急管繁弦的紧张气氛中挣脱出来,又归于和缓的理性思索,在这种自我反思、劝勉中,诗人表现出对生命的留恋。
琵琶行并序(节选) [原文呈现]
[品读鉴赏] [1]开头两句交代时间、地点、人物和背景。“左迁”表明诗人的抑郁之感;“京都声”含有他乡遇故知之意,诗人顿生亲切之感。 [2]概述琵琶女的悲凉身世。师出名门,技艺非凡,但“年长色衰”,失去了风光的资本。 [3]进一步补充琵琶女的人生波折。诗人由“恬然自安”到“有迁谪意”,全由琵琶女的遭遇引起,为后文“同是天涯沦落人”埋下伏笔。 [4]枫叶、荻花点染环境,描绘出一派萧瑟的清秋景象,奠定了全诗的感情基调——萧瑟凄凉。
[5]“主人下马客在船”是互文。“无管弦”,为琵琶女的出场埋下伏笔。 [6]“别时茫茫江浸月”在诗中有何作用?叙述别时情景,景中含情:茫茫江水,溶溶月色,无不弥漫着诗人的离愁别绪,仿佛诗人的心已融化其中,与自然景物有了感应。此句情景交融,点染出离别之忧伤,为琵琶声的出现营造氛围。 [7]“忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发”从侧面表现了琵琶声的吸引力,流露出主客不由自主的流连之意,峰回路转,引出下文。
[8]诗人是怎样描写琵琶女的出场的? 采用铺陈渲染的方法。“忽闻”两句,由悲转喜,引出中心人物。“寻声”以下六句写邀见琵琶女的经过,“寻”“问”“移”等一系列动词,生动地表现了诗人的欣喜之情和急于相见的迫切心情。“千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面”,精练细腻地表达了琵琶女矛盾、复杂的心情,即本不愿出场又不得已。 [9]乐曲在高潮之时,戛然而止,干净利落。最后两句写听众的反应,属侧面描写,突出乐声的美妙动人。“秋月白”照应上文“江浸月”,拓宽了读者的想象空间。
[10]如何理解“整顿衣裳起敛容”? 几个细节动作让人感受到琵琶女的风度、教养、经历之不俗,也透露了她演奏时的激动和感慨。貌似冷静的背后掩藏着她的心潮澎湃。琵琶女全身心地投入,用自己的心灵和情感演绎了这段暗喻她坎坷一生的音乐,所以“敛容”是表象,实则是“敛情”。 [11]诗中是怎样叙述琵琶女的身世的?用了什么手法?有何作用? 采用主人公自述的形式交代身世。“自言”以下二十二句,写自叙身世,分两层。①年少色艺超群,红极一时。“自言”
两句写籍贯、住处。“十三”以下四句,写才貌双全,色艺出众。“五陵”以下六句渲染歌伎生活的欢乐奢华,反衬后来的凄凉生活。“秋月”句也是过渡句。②年长色衰后的寂寞处境。“弟走”两句,写生活道路发生转折的三个原因。“门前”两句交代生活转折。“商人”以下六句,写嫁作商人妇后孤苦、凄凉、寂寞的生活。 手法、作用:这一段运用了对比、反衬的手法,用年轻貌美衬年长色衰,用门庭若市衬独守空船,用昔日的欢笑衬后来的辛酸,用夜梦往事衬孤寂伤感,塑造了一个被玩弄、被遗弃的妇女形象。
任务二 基础知识积累自查工具书,完成下面的学习任务。一、识记字音
天姥( ) 天台( ) 剡溪( ) 渌水( )脚著( ) 木屐( ） 暝色( ) 殷岩泉（ ） 战栗（ ） 层巅( ） 澹澹（ ） 訇然( )霓裳( ) 鸾鸟( ) 魂魄( ) 双鬓( )商贾( ) 悯然( ) 憔悴( ) 转徙( )迁谪( ) 荻花( ) 虾蟆陵( ) 钿头( )
银篦( )嘲哳( )( )
( ) 幽咽( ) 咽喉( ) 下咽
( ) 悄无言( ) 静悄悄
( ) 向天横( ) 蛮横
( ) 暝色( ) 青冥( ) 螟蛉
míngmíngmíng
( ) 嗟叹( ) 蹉跎( ) 磋商
( ) 管弦( ) 玄妙( ) 船舷
( ) 嘈杂( ) 糟糕( ) 水槽
xiánxuánxián
1.云霞明灭或可睹( )2.天姥连天向天横( )3.我欲因之梦吴越( )4.渌水荡漾清猿啼( )( )5.迷花倚石忽已暝( )6.云青青兮欲雨( )7.忽魂悸以魄动( )
8.惟觉时之枕席( )9.失向来之烟霞( )10.且放白鹿青崖间( )11.弦弦掩抑声声思( )12.低眉信手续续弹( )13.秋月春风等闲度( )14.去来江口守空船( )15.却坐促弦弦转急( )
四、词类活用1.对此欲倒东南倾( ) 2.熊咆龙吟殷岩泉( )3.栗深林兮惊层巅( ) ( )4.云青青兮欲雨( )5.虎鼓瑟兮鸾回车( )6.安能摧眉折腰事权贵( )7.遂命酒( )
动词的使动用法,使……战栗
形容词的使动用法,使……震惊
8.歌以赠之( )9.浔阳江头夜送客( )10.商人重利轻别离( ) ( )
形容词的意动用法,以……为轻
形容词的意动用法,以……为重
2.明年秋,送客湓浦口3.因为长句 4.铁骑突出刀枪鸣
今义:连词,常跟“所以”搭配使用,表示因果关系。
5.整顿衣裳起敛容6.暮去朝来颜色故7.老大嫁作商人妇
古义:整理。 今义:使紊乱的变为整齐;使不健全的健全起来(多指组织、纪律、作风等)。
古义:年纪大了。 今义:排行第一的人。
古义:容貌。 今义:由物体发射、反射或透过的光波通过视觉所产生的印象。
1.《梦游天姥吟留别》中最能表现诗人蔑视权贵以及向往自由生活的句子是“ , ?”。2.《登高》中由高到低写诗人所见所闻,渲染秋江景物特点的句子是“ , ”。3.《登高》中用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句子是“ , ”。
安能摧眉折腰事权贵
渚清沙白鸟飞回
不尽长江滚滚来
4.《琵琶行并序》中描写琵琶女出场时情态的诗句是“ , ”。5.张先《剪牡丹·舟中闻双琵琶》“玉盘大小乱珠迸。酒上妆面,花艳眉相并”化用了《琵琶行并序》中的“ , ”。
梦游天姥吟留别 以记梦为由,抒写了诗人对光明、自由的渴求,对黑暗现实的不满,表现了诗人蔑视权贵、不卑不屈的精神。登 高 通过重阳登高所见、所闻、所感,描绘了江边深远空旷的秋景,抒发了诗人常年漂泊、潦倒一生、老病孤愁的复杂情感。
琵琶行并序 通过写琵琶女生活的不幸,结合诗人在宦途所受到的打击,唱出了“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”的心声,表达了诗人对不幸者命运的同情,对自身失意的感慨。
(一)结合具体诗句,分析诗歌的意象,探讨李白、杜甫诗歌的不同。
1.诵读《梦游天姥吟留别》第二段,找出这一段中诗人描写的意象。诗人通过这些意象为我们描绘了一个怎样的梦境?表现了诗人怎样的情感?
任务一 文本梳理细品鉴
答案:意象:列缺、丘峦、石扉、青冥、日月、霓、风、云之君、虎、鸾、仙之人等。 梦境:离奇变幻、五彩缤纷。 情感:对现实世界的不满,对神仙世界的向往。
2.诵读《登高》,找出前两联中诗人选取的意象。想象一下这些意象组合在一起,为我们营造了一种怎样的意境。
答案:意象:急风、高天、哀啸的猿、清渚、白沙、飞回的鸟、无边萧萧下的落木、不尽滚滚而来的长江。意境:凄清、冷寂、悲凉却又高远、雄浑、壮阔。
3.结合《梦游天姥吟留别》《登高》以及以前学过的李白、杜甫的诗歌,分析二人在创作风格和意象选择上的区别。
答案:李白性情豪迈,洒脱不羁,有着强烈的浪漫主义情怀,其创作的诗歌均充满浪漫主义的风格。他的诗歌意象表现也多带有浪漫色彩,如仙人、飞瀑、大鹏等都是超凡的;其诗歌在描写景物、抒发情怀时也常用神话、传说等把客观物象化为幻境。这些意象表现都是浪漫的、抽象的,是对眼前所见的艺术描绘,是个人情感的艺术提升,使李白的诗篇气势豪迈,情调昂扬,形象奇特而且意境非凡,具有浓厚的浪漫主义色彩。
杜甫作为现实主义诗人,其性格沉郁,对民间疾苦了解深刻,他的诗歌多从实处入手,直接描写现实生活,借真实具体的事物来表达内心情感。其诗歌意象表现是现实的。诗歌中常用的意象,如马、鹦鹉、大雁等都是平时生活中常见的事物,他的诗歌对生活的描写也是直接的、细致准确的。
(二)鉴赏诗歌的表现手法和表达技巧,提高审美鉴赏能力。
1.《梦游天姥吟留别》第一段运用了哪些手法来描写天姥山?写出了天姥山的什么特点?
答案:夸张、对比、衬托。写出了天姥山的神秘、高大。
2.后代诗家评《登高》曰:“一篇之中,句句皆律,一句之中,字字皆律。”这首诗也被赞为“古今七言律第一”。请你再次朗读诗歌,结合有关律诗的知识,从诗歌的平仄、用韵和对仗等方面进行分析。
答案:①律诗以中间两联对仗为常规,但这首诗全诗运用对仗(对偶)。比如,“风急天高”对“渚清沙白”,“猿啸哀”对“鸟飞回”,“无边”对“不尽”,读起来富有节奏感。而且不仅句与句之间对仗,首联“风急”与“天高”、“渚清”与“沙白”也属于句中自对。 ②合乎格律诗的平仄。首句用对仗的律诗,第一句末字一般用仄声,而此诗首句因用韵的缘故用了平声收尾。律诗首句用韵而又是对句的,必得如此,非杜诗特殊。此联对仗工巧,句中韵字“哀、回、来、台、杯”也都是平声押韵。
3.找出《琵琶行并序》中描写景物的诗句,说说这些景物描写有什么作用。
答案:①“浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟。”点明了时令、地点、时间和事件,“枫叶”“荻花”“瑟瑟”更妙,红红的枫叶,白白的荻花,微微的秋风,一红一白,冷暖相间,没有太多秋景,却秋意浓浓,内蕴丰富。闭目而思:微风过处,枫叶飘落,荻花纷飞,暮色苍茫,美不胜收。然而诗人乐不起来,今天要送别一位挚友,此景虽美,而离别在即,更添悲凉、忧伤之情。寥寥几笔就将这如画的美丽秋景渲染得萧瑟凄凉,从而奠定了诗歌感伤的基调。
②“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。”用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果,乐声已停,然而余音绕梁,经久不息,人们还久久沉醉在音乐创造的氛围中。“悄无言”的寂静,实则是从侧面写出听众的忘情和如痴如醉的神情,表现琵琶女技艺的高超绝妙。诗人所描绘的这个画面,有着极其感人的艺术魅力。 ③“去来江口守空船,绕船月明江水寒。”人去船空,本就寂寞难耐,然而此时,孤舟却又被寒冷的江水环绕,被清冷的月色笼罩,这让人如何受得了?“清冷的月色”“寒冷的江水”既点染了孤寂悲凉的气氛,也描摹出了琵琶女凄凉孤寂的内心世界。
④“住近湓江地低湿,黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物?杜鹃啼血猿哀鸣。”这几句描写了诗人谪居之环境:低洼潮湿,黄芦苦竹丛生,杜鹃悲啼不绝,猿声哀怨不断。何等艰苦恶劣,何等苍凉悲凄。既写出了诗人谪居处环境的恶劣,渲染了悲凉的气氛,也写出了诗人内心的悲凉、孤寂、苦闷和无奈。
4.《琵琶行并序》是如何描绘音乐的?有哪些好处?
答案:①比喻。如“大弦嘈嘈如急雨”(粗重急促)、“小弦切切如私语”(亲切细柔)、“嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘”(错落有致、清脆圆润)、“间关莺语花底滑”(悠扬婉转、悦耳动听)、“幽咽泉流冰下难”(低沉凝涩)、“银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣”(激越雄壮、高亢激昂)、“曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛”(凄厉悲愤)。 好处:把抽象无形的音乐变成形象可感的实体,生动形象,化抽象为具体。
②侧面烘托。如“忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发”“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”“座中泣下谁最多?江州司马青衫湿”。 好处:更好地突出了琵琶女高超的琴技和琵琶曲感人的艺术效果。
任务二 重点难点全突破
1.诵读这三首诗歌,完成下面的表格。
答案:提示:根据个人生平遭遇来感受诗人的内心世界,知人论世。
2.面对人生的失意,李白表现出“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”的豪迈,杜甫表现出“万里悲秋常作客”“艰难苦恨繁霜鬓”的悲凉,白居易本来恬然自安,但是听到琵琶女的乐声后也发出了“同是天涯沦落人”的慨叹。请你结合诗人各自的人生境遇,体会他们不同的情感世界。
答案:示例: 风急天高 远处的猿啼显得更加悲戚 水清沙白的江洲上空 鸟群在盘旋飞翔 秋风中 无边的林木 树叶萧萧落下窸窣有声 望不到尽头的长江啊
3.试将《登高》改写为一首现代诗歌。
江水滚滚汹涌奔腾而来面对秋景怎不感慨漂泊无定的生活已至暮年疾病缠身独爱登高爬台历尽了艰难苦恨两鬓霜染穷困潦倒偏偏又刚戒掉可浇愁的浊酒
通泉驿南去通泉县十五里山水作①[唐]杜甫 溪行衣自湿,亭午气始散。冬温蚊蚋集,人远凫鸭乱。登顿生曾阴,欹倾出高岸。驿楼衰柳侧,县郭轻烟畔。一川何绮丽,尽日穷壮观。山色远寂寞,江光夕滋漫。伤时愧孔父②,去国同王粲③。我生苦飘零,所历有嗟叹。 【注】①此诗作于公元762年。通泉县在今四川境内。 ②孔父即孔子。③王粲,东汉末年诗人,曾为躲避战乱离开长安,往荆州依附刘表。
一、(2019·天津卷)阅读下面这首诗,按要求作答。
1.下列对这首诗的理解和赏析,不恰当的一项是( )A.“溪行衣自湿”一句侧面描写路上雾气之浓重,“亭午气始散”表明雾气持续时间很长,直到正午才散。B.诗人冬季出行,蚊蚋仍在飞舞,岸边的野鸭被诗人的到来惊扰,乱入河中。一路行来,层云密布,山路崎岖。C.在观览通泉山水的途中,随着时间的推移和空间的转换,诗人所见景色呈现不同面貌,情感也产生了变化。D.诗人借用孔子、王粲的典故寄托深沉情感,运用“登顿”“绮丽”等词使诗歌音韵铿锵,全诗体现了“沉郁顿挫”的风格。
解析:本题考查考生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。B项,“层云密布”错误,诗中的“曾阴”指的是游行途中的浓荫。答案:B
2.“山色远寂寞,江光夕滋漫”描绘了一幅怎样的画面?
解析:本题考查考生鉴赏诗歌形象的能力。赏析画面,需要先根据诗句描述画面内容,概括画面特点。答题时要抓住“山色”“江光”两个意象,根据“远”“寂寞”“夕”“滋漫”等关键词加以描述,点明山色因辽远而苍茫寂寥,江水因夕照而溢满金辉的特点。另外,还要概括出画面的整体特点:寥廓壮美。答案:描绘了一幅山色苍茫、空旷远寂、夕照增辉、江水满溢的寥廓壮美的画面。
3.请指出全诗表达了诗人哪些情感。
解析:本题考查考生鉴赏诗歌的思想情感的能力。本题要求指出全诗表达了诗人哪些情感,注意只需概括作答,无须结合具体诗句进行分析。考生首先要从诗歌中找出能体现诗人情感的词语,如“壮观”“寂寞”“伤时”“愧”“苦飘零”“嗟叹”等;然后结合诗歌内容将情感具体化,如由“壮观”可以看出饱览名山大川的愉悦,由“寂寞”“苦飘零”可以看出漂泊异乡的孤独寂寞,由“伤时”可以看出对国家命运的担忧,由“愧孔父”和王粲的典故可以看出生不逢时的苦闷。
答案:观览通泉山水的愉悦,生不逢时的苦闷,飘零他乡的哀痛,对国家命运的忧虑。
诗意速通:我沿着小溪行走,衣服不知不觉被雾气沾湿,到了正午雾气才渐渐消散。在冬天温暖的环境中,蚊蚋聚集在一起;人离得还很远,凫鸭就开始骚动。我一路行来,山中浓荫密布,道路崎岖、险峻。远处驿站边衰败的柳树旁,已经可以看到县城中的袅袅炊烟。这样美丽壮观的景象,我看了一整天。远远看去,山色苍茫寂寥,江水在夕阳中显得溢满了金辉。我感慨时局动荡,无法为国出力,愧对孔圣人的教诲;我远离京城的命运,如同王粲一般。我身世飘零凄苦,历经磨难,只能独自嗟叹。
二、(2018·江苏卷)阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。
寄和州刘使君 【注】张 籍别离已久犹为郡,闲向春风倒酒瓶。送客特过沙口堰,看花多上水心亭。晓来江气连城白,雨后山光满郭青。到此诗情应更远,醉中高咏有谁听?【注】刘使君,指唐代诗人刘禹锡,时任和州刺史。诗中沙口堰、水心亭,均在和州。
1.根据前两联,概括刘禹锡“闲”的表现,并分析他如此表现的原因。
解析:本题考查考生对诗歌分析概括的能力。答题区间在诗歌的前两联,“闲向春风倒酒瓶”是把酒当春,突出“闲”字;“送客特过沙口堰”,送客特意经过沙口堰,这样做的目的是下一句中的上水心亭“看花”。分析原因时,考生可结合诗歌注释中的“刘禹锡,时任和州刺史”推断,刘禹锡当时被贬和州,长期得不到升迁,只得寄情山水。作答本题要对刘禹锡的人生经历有一定的了解。
答案:表现:把酒当春,绕道送客,常去赏花。原因:长期得不到升迁,怀才不遇;喜欢自然山水。
2.尾联表达了作者什么样的情感?
解析：本题考查考生鉴赏诗歌的思想情感的能力。作答时,要结合全诗理解,尾联“到词诗情应更远”,这是直接表达对刘禹锡诗歌艺术的钦佩之情。“醉中高咏有谁听”,“有谁听”是对刘禹锡目前怀才不遇情况的同情,并暗示自己对对方的理解。答案:对刘禹锡诗歌艺术的钦佩之情;对刘禹锡目前境况的同情之感;对自己能感知对方心意的知音之许。
诗意速通:分别已经很久了,你还在郡里,没有得到升迁;只能悠闲地面对着春风喝酒。送别客人时,特意经过沙口堰;又常常到水心亭上去赏花。清晨时分,江面水汽蒸腾,连着城池,白茫茫一片;雨后,山色一片青绿,映照着城郭。到了此地,你写诗的情绪应该会更加高涨;但酒醉中的高声吟唱又有谁来听呢?
分析概括古代诗歌的思想内容的方法
1.抓住题目。 诗歌的题目往往透露了诗歌的感情基调,抓住题目,往往就抓住了解答鉴赏古代诗歌的思想内容类试题的“重点”。如李白的《送友人入蜀》,一个“送”字便透露了诗中的惜别之情。再如辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》,着眼题目,即可知词中蕴含的是怀古伤今之情。
2.抓住关键词。 有些诗歌,作者会有意识地用一两个关键词来点明感情基调。如李清照的《一剪梅》,作者用“相思”和“闲愁”两个关键词就把这首词的思想感情提示得清清楚楚。 3.抓住题材类型。 如思乡诗多抒发思念故乡、思念亲人之情,闺怨诗多抒发思念征夫的孤寂愁苦之情。
4.抓住意象特点。 如在段克己的《满江红》中,菊花这个意象的特点是孤寂、高洁,抓住了这个特点,作者的思想情怀便容易揣摩了。 5.抓住注释。 命题者给出注释,介绍写作背景,用以暗示作者的创作动机及诗歌的思想内容;介绍作者,用以暗示诗歌的写作风格、感情基调等。
[解题步骤] 第一步,准确判断诗歌所表达的思想感情,如忧国忧民之感慨、国破家亡之痛楚、游子迁客之凄凉、征夫思妇之幽怨、怀才不遇之失落等。 第二步,结合诗歌具体内容进行阐释分析。[参考句式] 这首诗通过( )的描写(结合诗句具体分析诗歌的内容),表达(或“抒发”)了作者( )的情感。
一、走近作者 李白(701—762),字太白,号青莲居士。是屈原之后最具个性特色、最伟大的浪漫主义诗人。有“诗仙”之美誉,与杜甫并称“李杜”。其诗以抒情为主,表现出蔑视权贵的傲岸精神,对人民的疾苦表示同情,又善于描绘自然景色,表达对祖国山河的热爱。诗风雄奇豪放,想象丰富,语言流转自然,音律和谐多变。善于从民间
文艺和神话传说中汲取营养,构成其特有的瑰玮绚烂的色彩,达到盛唐诗歌艺术的巅峰。存世诗文千余篇,有《李太白集》。
杜甫(712—770), 字子美,河南巩县(今河南巩义西南)人,是著名诗人杜审言的孙子。因曾居长安城南少陵,故自称少陵野老,世称杜少陵。开元后期,举进士不第,漫游各地。天宝年间到长安,仕进无门,困顿了十年,才获得右卫率府胄曹参军的小职。安史之乱开始,他流亡颠沛,竟为叛军所俘;脱险后,授官左拾遗。乾元二年(759),他弃官西行,最后到四川,定居成都。一度在剑南节度使严武幕中任检校工部员外郎,故又有“杜工部”之称。
杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期,其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦,被誉为“诗史”。其人忧国忧民,人格高尚,诗艺精湛,被奉为“诗圣”。 作品以古体、律诗见长,风格多样,而以沉郁顿挫为主。杜甫善于运用古典诗歌的许多体制,并加以创造性地发展。他是新乐府诗体的开路人。他的乐府诗,促成了中唐时期新乐府运动的发展。他的五七古长篇,亦诗亦史,展开铺叙,而又着力于全篇的回旋往复,标志着我国诗歌艺术的高度成就。杜甫在五七律上也表现出显著的创造性,积累了关于声律、对仗、炼字炼句等完整的艺术经验,使这一体裁达到完全成熟的阶段。有《杜工部集》传世。
白居易(772—846),字乐天,晚年号香山居士,祖籍太原(今属山西)。唐代诗人。贞元进士,授秘书省校书郎,后迁任左拾遗、左赞善大夫。元和十年(815),宰相武元衡遇刺身亡,白居易上表主张严缉凶手,因越职言事,得罪权贵,被贬为江州司马。历任杭州刺史、苏州刺史、刑部尚书等职。 白居易诗文俱佳,主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作”,是新乐府运动的倡导者。其诗语言通俗,与元稹并称“元白”,与刘禹锡并称“刘白”,代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行并序》等,有《白氏长庆集》传世。
二、探究背景 《梦游天姥吟留别》写作背景:天宝元年(742),因朋友吴筠推荐,李白被唐玄宗召入长安,做了翰林供奉(皇帝的文学侍从官)。这时他已四十多岁了,以为可实现自己的政治理想,但玄宗沉溺于声色,荒废朝政。在宦官权贵的谗言中伤下,仅一年余李白便被排挤出长安。政治上的失意使他心情非常苦闷,也使他认清了封建统治者的荒淫腐朽。之后,李白准备由东鲁(今山东一带)南游吴越(今江苏南部),行前写了这首向朋友表明自己心情的诗。
《登高》写作背景:这首诗是杜甫大历二年(767) 秋在夔州所作。夔州位于长江之滨、瞿塘峡口,以水急、风大、多猿著称。当时,安史之乱已经结束四年了,但地方势力又乘隙而起,相互争夺地盘,社会动乱,民不聊生。在这种形势下,诗人只得继续“漂泊西南天地间”。他的郁闷是多种因素造成的,其中有时代的苦难,也有家道的艰辛,个人的多病、壮志未酬,还有好友李白、高适、严武的相继辞世。为了排遣浓云一样时时压在心头的郁闷,他抱病登台,但悲凉萧瑟的江峡秋景反倒使他增添了新的悲哀。于是,就有了这首被誉为“七律之冠”的《登高》。
《琵琶行并序》写作背景:元和十年(815)六月,唐朝藩镇势力派刺客刺死了宰相武元衡,刺伤了御史中丞裴度。朝野大哗,藩镇势力又进一步要求罢免裴度,以安藩镇“反侧”之心。白居易上表主张严缉凶手,有“擅越职分”之嫌,而且他平素多作讽喻诗,得罪了朝中权贵,于是被贬为江州司马。司马是刺史的助手,在中唐时期多专门安置“犯罪”官员,属于变相发配。这件事对白居易影响很大,是他思想变化的转折点,从此他早期的斗争锐气逐渐消磨,消极情绪日渐增多。元和十一年(816)秋天,白居易在浔阳江头送别客人,偶遇一位年少因技艺红极一时,年老被人抛弃的歌女,心情抑郁,结合自己的仕途遭遇,用歌行的体裁,创作出了这首著名的《琵琶行》。
三、拓展知识根据下面的示例,搜集与本课有关的知识。吟 本指吟咏、作诗,后为诗体名,和歌、行相仿。其音节格律较自由,有五言、七言、杂言等。 你搜集的内容:
四、课文梳理梦游天姥吟留别 [原文呈现]
[品读鉴赏] [1]这几句用虚无缥缈的“瀛洲”衬托现实中的天姥山,以虚衬实,暗含诗人对天姥山的向往,写得富有神奇色彩,引人入胜。 [2]此句为过渡句,既点明“梦”之所由,也点明“梦”之所向,承上启下。 [3]“影”借代身,“我影”即“我身”,“送我”运用拟人修辞手法,借描写客观景物抒发主观情感,从月亮对“我 ”非常的亲切感受到了诗人的喜悦之情。
[4]点明梦游的第一景:剡溪风景。渌水荡漾,猿啼凄清,景物的特点是清幽。 [5]以上几句写梦游的第二景:日出,奇花异石、千岩万转的天姥山。景物的特点是壮美。 [6]以上几句写梦游的第三景:熊咆龙吟,山石、泉水、深林、峰峦在发抖,青云密布,烟雾升腾。景物的特点是阴森恐怖。 [7]以上几句写梦游的第四景:洞天仙境。光明一片,济济一堂,呈现出一个相敬相爱、雍雍穆穆的极乐世界,这是诗人梦寐以求的乐土,是梦游的高潮。
[8]“忽”“恍”两字映衬时间之短暂,梦幻消失。这两句过渡,由梦游仙境回到现实。 [9]这两句是诗人陷入重重社会矛盾后无可奈何的自我解脱。诗人流露出的是人生如梦的虚无伤感和逃避现实的消极思想。 [10]“且放”二句,是诗人向东鲁诸公表明心迹:对当时的黑暗势力,绝不妥协。 [11]卒章显志,点睛之笔。这是全诗感情的凝聚点,表现了诗人嶙峋直立的傲骨,不取悦于世又不苟合于世,追求自由,蔑视权贵,不卑不亢的叛逆性格。
登 高 [原文呈现]
[品读鉴赏] [1]第一句是全景描写,写出三峡急风猎猎、秋高气爽、啼猿悲秋等特点,格调高亢,气势恢宏,境界阔大。第二句转写眼前景物,“渚清”对“沙白”,色彩如画,加以飞鸟盘旋其中,静中有动,描绘了一幅明丽清爽的峡江秋景图。 [2]诗人视通万里,凝神谛听,在一个更为广阔的时空中来感受秋天的气息:萧萧落叶,仿佛是在为秋的脚步伴奏;滚滚长江,好像是在为秋的来临壮大声势。落叶、江水,无边无尽,合奏出一首三峡秋日最为强劲的交响乐。诗人被这大自然的声音震撼了,不由得想到了自己生命的旋律。
[3]此时的杜甫正是人生的金秋,但长期飘零在外、体弱多病,他深切地感到自己已经到了风烛残年,于是,诗人百感交集,思绪万千,抒发了漂泊异乡、年老体衰的惆怅之情,也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神:独自登高,以切实的体验感受这“风急天高”“长江滚滚”“落木萧萧”的秋天! [4]诗人笔锋一转,从急管繁弦的紧张气氛中挣脱出来,又归于和缓的理性思索,在这种自我反思、劝勉中,诗人表现出对生命的留恋。
琵琶行并序(节选) [原文呈现]
[品读鉴赏] [1]开头两句交代时间、地点、人物和背景。“左迁”表明诗人的抑郁之感;“京都声”含有他乡遇故知之意,诗人顿生亲切之感。 [2]概述琵琶女的悲凉身世。师出名门,技艺非凡,但“年长色衰”,失去了风光的资本。 [3]进一步补充琵琶女的人生波折。诗人由“恬然自安”到“有迁谪意”,全由琵琶女的遭遇引起,为后文“同是天涯沦落人”埋下伏笔。 [4]枫叶、荻花点染环境,描绘出一派萧瑟的清秋景象,奠定了全诗的感情基调——萧瑟凄凉。
[5]“主人下马客在船”是互文。“无管弦”,为琵琶女的出场埋下伏笔。 [6]“别时茫茫江浸月”在诗中有何作用?叙述别时情景,景中含情:茫茫江水,溶溶月色,无不弥漫着诗人的离愁别绪,仿佛诗人的心已融化其中,与自然景物有了感应。此句情景交融,点染出离别之忧伤,为琵琶声的出现营造氛围。 [7]“忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发”从侧面表现了琵琶声的吸引力,流露出主客不由自主的流连之意,峰回路转,引出下文。
[8]诗人是怎样描写琵琶女的出场的? 采用铺陈渲染的方法。“忽闻”两句,由悲转喜,引出中心人物。“寻声”以下六句写邀见琵琶女的经过,“寻”“问”“移”等一系列动词,生动地表现了诗人的欣喜之情和急于相见的迫切心情。“千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面”,精练细腻地表达了琵琶女矛盾、复杂的心情,即本不愿出场又不得已。 [9]乐曲在高潮之时,戛然而止,干净利落。最后两句写听众的反应,属侧面描写,突出乐声的美妙动人。“秋月白”照应上文“江浸月”,拓宽了读者的想象空间。
[10]如何理解“整顿衣裳起敛容”? 几个细节动作让人感受到琵琶女的风度、教养、经历之不俗,也透露了她演奏时的激动和感慨。貌似冷静的背后掩藏着她的心潮澎湃。琵琶女全身心地投入,用自己的心灵和情感演绎了这段暗喻她坎坷一生的音乐,所以“敛容”是表象,实则是“敛情”。 [11]诗中是怎样叙述琵琶女的身世的?用了什么手法?有何作用? 采用主人公自述的形式交代身世。“自言”以下二十二句,写自叙身世,分两层。①年少色艺超群,红极一时。“自言”
两句写籍贯、住处。“十三”以下四句,写才貌双全,色艺出众。“五陵”以下六句渲染歌伎生活的欢乐奢华,反衬后来的凄凉生活。“秋月”句也是过渡句。②年长色衰后的寂寞处境。“弟走”两句,写生活道路发生转折的三个原因。“门前”两句交代生活转折。“商人”以下六句,写嫁作商人妇后孤苦、凄凉、寂寞的生活。 手法、作用:这一段运用了对比、反衬的手法,用年轻貌美衬年长色衰,用门庭若市衬独守空船,用昔日的欢笑衬后来的辛酸,用夜梦往事衬孤寂伤感,塑造了一个被玩弄、被遗弃的妇女形象。
任务二 基础知识积累自查工具书,完成下面的学习任务。一、识记字音
天姥( ) 天台( ) 剡溪( ) 渌水( )脚著( ) 木屐( ） 暝色( ) 殷岩泉（ ） 战栗（ ） 层巅( ） 澹澹（ ） 訇然( )霓裳( ) 鸾鸟( ) 魂魄( ) 双鬓( )商贾( ) 悯然( ) 憔悴( ) 转徙( )迁谪( ) 荻花( ) 虾蟆陵( ) 钿头( )
银篦( )嘲哳( )( )
( ) 幽咽( ) 咽喉( ) 下咽
( ) 悄无言( ) 静悄悄
( ) 向天横( ) 蛮横
( ) 暝色( ) 青冥( ) 螟蛉
míngmíngmíng
( ) 嗟叹( ) 蹉跎( ) 磋商
( ) 管弦( ) 玄妙( ) 船舷
( ) 嘈杂( ) 糟糕( ) 水槽
xiánxuánxián
1.云霞明灭或可睹( )2.天姥连天向天横( )3.我欲因之梦吴越( )4.渌水荡漾清猿啼( )( )5.迷花倚石忽已暝( )6.云青青兮欲雨( )7.忽魂悸以魄动( )
8.惟觉时之枕席( )9.失向来之烟霞( )10.且放白鹿青崖间( )11.弦弦掩抑声声思( )12.低眉信手续续弹( )13.秋月春风等闲度( )14.去来江口守空船( )15.却坐促弦弦转急( )
四、词类活用1.对此欲倒东南倾( ) 2.熊咆龙吟殷岩泉( )3.栗深林兮惊层巅( ) ( )4.云青青兮欲雨( )5.虎鼓瑟兮鸾回车( )6.安能摧眉折腰事权贵( )7.遂命酒( )
动词的使动用法,使……战栗
形容词的使动用法,使……震惊
8.歌以赠之( )9.浔阳江头夜送客( )10.商人重利轻别离( ) ( )
形容词的意动用法,以……为轻
形容词的意动用法,以……为重
2.明年秋,送客湓浦口3.因为长句 4.铁骑突出刀枪鸣
今义:连词,常跟“所以”搭配使用,表示因果关系。
5.整顿衣裳起敛容6.暮去朝来颜色故7.老大嫁作商人妇
古义:整理。 今义:使紊乱的变为整齐;使不健全的健全起来(多指组织、纪律、作风等)。
古义:年纪大了。 今义:排行第一的人。
古义:容貌。 今义:由物体发射、反射或透过的光波通过视觉所产生的印象。
1.《梦游天姥吟留别》中最能表现诗人蔑视权贵以及向往自由生活的句子是“ , ?”。2.《登高》中由高到低写诗人所见所闻,渲染秋江景物特点的句子是“ , ”。3.《登高》中用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句子是“ , ”。
安能摧眉折腰事权贵
渚清沙白鸟飞回
不尽长江滚滚来
4.《琵琶行并序》中描写琵琶女出场时情态的诗句是“ , ”。5.张先《剪牡丹·舟中闻双琵琶》“玉盘大小乱珠迸。酒上妆面,花艳眉相并”化用了《琵琶行并序》中的“ , ”。
梦游天姥吟留别 以记梦为由,抒写了诗人对光明、自由的渴求,对黑暗现实的不满,表现了诗人蔑视权贵、不卑不屈的精神。登 高 通过重阳登高所见、所闻、所感,描绘了江边深远空旷的秋景,抒发了诗人常年漂泊、潦倒一生、老病孤愁的复杂情感。
琵琶行并序 通过写琵琶女生活的不幸,结合诗人在宦途所受到的打击,唱出了“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”的心声,表达了诗人对不幸者命运的同情,对自身失意的感慨。
(一)结合具体诗句,分析诗歌的意象,探讨李白、杜甫诗歌的不同。
1.诵读《梦游天姥吟留别》第二段,找出这一段中诗人描写的意象。诗人通过这些意象为我们描绘了一个怎样的梦境?表现了诗人怎样的情感?
任务一 文本梳理细品鉴
答案:意象:列缺、丘峦、石扉、青冥、日月、霓、风、云之君、虎、鸾、仙之人等。 梦境:离奇变幻、五彩缤纷。 情感:对现实世界的不满,对神仙世界的向往。
2.诵读《登高》,找出前两联中诗人选取的意象。想象一下这些意象组合在一起,为我们营造了一种怎样的意境。
答案:意象:急风、高天、哀啸的猿、清渚、白沙、飞回的鸟、无边萧萧下的落木、不尽滚滚而来的长江。意境:凄清、冷寂、悲凉却又高远、雄浑、壮阔。
3.结合《梦游天姥吟留别》《登高》以及以前学过的李白、杜甫的诗歌,分析二人在创作风格和意象选择上的区别。
答案:李白性情豪迈,洒脱不羁,有着强烈的浪漫主义情怀,其创作的诗歌均充满浪漫主义的风格。他的诗歌意象表现也多带有浪漫色彩,如仙人、飞瀑、大鹏等都是超凡的;其诗歌在描写景物、抒发情怀时也常用神话、传说等把客观物象化为幻境。这些意象表现都是浪漫的、抽象的,是对眼前所见的艺术描绘,是个人情感的艺术提升,使李白的诗篇气势豪迈,情调昂扬,形象奇特而且意境非凡,具有浓厚的浪漫主义色彩。
杜甫作为现实主义诗人,其性格沉郁,对民间疾苦了解深刻,他的诗歌多从实处入手,直接描写现实生活,借真实具体的事物来表达内心情感。其诗歌意象表现是现实的。诗歌中常用的意象,如马、鹦鹉、大雁等都是平时生活中常见的事物,他的诗歌对生活的描写也是直接的、细致准确的。
(二)鉴赏诗歌的表现手法和表达技巧,提高审美鉴赏能力。
1.《梦游天姥吟留别》第一段运用了哪些手法来描写天姥山?写出了天姥山的什么特点?
答案:夸张、对比、衬托。写出了天姥山的神秘、高大。
2.后代诗家评《登高》曰:“一篇之中,句句皆律,一句之中,字字皆律。”这首诗也被赞为“古今七言律第一”。请你再次朗读诗歌,结合有关律诗的知识,从诗歌的平仄、用韵和对仗等方面进行分析。
答案:①律诗以中间两联对仗为常规,但这首诗全诗运用对仗(对偶)。比如,“风急天高”对“渚清沙白”,“猿啸哀”对“鸟飞回”,“无边”对“不尽”,读起来富有节奏感。而且不仅句与句之间对仗,首联“风急”与“天高”、“渚清”与“沙白”也属于句中自对。 ②合乎格律诗的平仄。首句用对仗的律诗,第一句末字一般用仄声,而此诗首句因用韵的缘故用了平声收尾。律诗首句用韵而又是对句的,必得如此,非杜诗特殊。此联对仗工巧,句中韵字“哀、回、来、台、杯”也都是平声押韵。
3.找出《琵琶行并序》中描写景物的诗句,说说这些景物描写有什么作用。
答案:①“浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟。”点明了时令、地点、时间和事件,“枫叶”“荻花”“瑟瑟”更妙,红红的枫叶,白白的荻花,微微的秋风,一红一白,冷暖相间,没有太多秋景,却秋意浓浓,内蕴丰富。闭目而思:微风过处,枫叶飘落,荻花纷飞,暮色苍茫,美不胜收。然而诗人乐不起来,今天要送别一位挚友,此景虽美,而离别在即,更添悲凉、忧伤之情。寥寥几笔就将这如画的美丽秋景渲染得萧瑟凄凉,从而奠定了诗歌感伤的基调。
②“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。”用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果,乐声已停,然而余音绕梁,经久不息,人们还久久沉醉在音乐创造的氛围中。“悄无言”的寂静,实则是从侧面写出听众的忘情和如痴如醉的神情,表现琵琶女技艺的高超绝妙。诗人所描绘的这个画面,有着极其感人的艺术魅力。 ③“去来江口守空船,绕船月明江水寒。”人去船空,本就寂寞难耐,然而此时,孤舟却又被寒冷的江水环绕,被清冷的月色笼罩,这让人如何受得了?“清冷的月色”“寒冷的江水”既点染了孤寂悲凉的气氛,也描摹出了琵琶女凄凉孤寂的内心世界。
④“住近湓江地低湿,黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物?杜鹃啼血猿哀鸣。”这几句描写了诗人谪居之环境:低洼潮湿,黄芦苦竹丛生,杜鹃悲啼不绝,猿声哀怨不断。何等艰苦恶劣,何等苍凉悲凄。既写出了诗人谪居处环境的恶劣,渲染了悲凉的气氛,也写出了诗人内心的悲凉、孤寂、苦闷和无奈。
4.《琵琶行并序》是如何描绘音乐的?有哪些好处?
答案:①比喻。如“大弦嘈嘈如急雨”(粗重急促)、“小弦切切如私语”(亲切细柔)、“嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘”(错落有致、清脆圆润)、“间关莺语花底滑”(悠扬婉转、悦耳动听)、“幽咽泉流冰下难”(低沉凝涩)、“银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣”(激越雄壮、高亢激昂)、“曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛”(凄厉悲愤)。 好处:把抽象无形的音乐变成形象可感的实体,生动形象,化抽象为具体。
②侧面烘托。如“忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发”“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”“座中泣下谁最多?江州司马青衫湿”。 好处:更好地突出了琵琶女高超的琴技和琵琶曲感人的艺术效果。
任务二 重点难点全突破
1.诵读这三首诗歌,完成下面的表格。
答案:提示:根据个人生平遭遇来感受诗人的内心世界,知人论世。
2.面对人生的失意,李白表现出“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”的豪迈,杜甫表现出“万里悲秋常作客”“艰难苦恨繁霜鬓”的悲凉,白居易本来恬然自安,但是听到琵琶女的乐声后也发出了“同是天涯沦落人”的慨叹。请你结合诗人各自的人生境遇,体会他们不同的情感世界。
答案:示例: 风急天高 远处的猿啼显得更加悲戚 水清沙白的江洲上空 鸟群在盘旋飞翔 秋风中 无边的林木 树叶萧萧落下窸窣有声 望不到尽头的长江啊
3.试将《登高》改写为一首现代诗歌。
江水滚滚汹涌奔腾而来面对秋景怎不感慨漂泊无定的生活已至暮年疾病缠身独爱登高爬台历尽了艰难苦恨两鬓霜染穷困潦倒偏偏又刚戒掉可浇愁的浊酒
通泉驿南去通泉县十五里山水作①[唐]杜甫 溪行衣自湿,亭午气始散。冬温蚊蚋集,人远凫鸭乱。登顿生曾阴,欹倾出高岸。驿楼衰柳侧,县郭轻烟畔。一川何绮丽,尽日穷壮观。山色远寂寞,江光夕滋漫。伤时愧孔父②,去国同王粲③。我生苦飘零,所历有嗟叹。 【注】①此诗作于公元762年。通泉县在今四川境内。 ②孔父即孔子。③王粲,东汉末年诗人,曾为躲避战乱离开长安,往荆州依附刘表。
一、(2019·天津卷)阅读下面这首诗,按要求作答。
1.下列对这首诗的理解和赏析,不恰当的一项是( )A.“溪行衣自湿”一句侧面描写路上雾气之浓重,“亭午气始散”表明雾气持续时间很长,直到正午才散。B.诗人冬季出行,蚊蚋仍在飞舞,岸边的野鸭被诗人的到来惊扰,乱入河中。一路行来,层云密布,山路崎岖。C.在观览通泉山水的途中,随着时间的推移和空间的转换,诗人所见景色呈现不同面貌,情感也产生了变化。D.诗人借用孔子、王粲的典故寄托深沉情感,运用“登顿”“绮丽”等词使诗歌音韵铿锵,全诗体现了“沉郁顿挫”的风格。
解析:本题考查考生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。B项,“层云密布”错误,诗中的“曾阴”指的是游行途中的浓荫。答案:B
2.“山色远寂寞,江光夕滋漫”描绘了一幅怎样的画面?
解析:本题考查考生鉴赏诗歌形象的能力。赏析画面,需要先根据诗句描述画面内容,概括画面特点。答题时要抓住“山色”“江光”两个意象,根据“远”“寂寞”“夕”“滋漫”等关键词加以描述,点明山色因辽远而苍茫寂寥,江水因夕照而溢满金辉的特点。另外,还要概括出画面的整体特点:寥廓壮美。答案:描绘了一幅山色苍茫、空旷远寂、夕照增辉、江水满溢的寥廓壮美的画面。
3.请指出全诗表达了诗人哪些情感。
解析:本题考查考生鉴赏诗歌的思想情感的能力。本题要求指出全诗表达了诗人哪些情感,注意只需概括作答,无须结合具体诗句进行分析。考生首先要从诗歌中找出能体现诗人情感的词语,如“壮观”“寂寞”“伤时”“愧”“苦飘零”“嗟叹”等;然后结合诗歌内容将情感具体化,如由“壮观”可以看出饱览名山大川的愉悦,由“寂寞”“苦飘零”可以看出漂泊异乡的孤独寂寞,由“伤时”可以看出对国家命运的担忧,由“愧孔父”和王粲的典故可以看出生不逢时的苦闷。
答案:观览通泉山水的愉悦,生不逢时的苦闷,飘零他乡的哀痛,对国家命运的忧虑。
诗意速通:我沿着小溪行走,衣服不知不觉被雾气沾湿,到了正午雾气才渐渐消散。在冬天温暖的环境中,蚊蚋聚集在一起;人离得还很远,凫鸭就开始骚动。我一路行来,山中浓荫密布,道路崎岖、险峻。远处驿站边衰败的柳树旁,已经可以看到县城中的袅袅炊烟。这样美丽壮观的景象,我看了一整天。远远看去,山色苍茫寂寥,江水在夕阳中显得溢满了金辉。我感慨时局动荡,无法为国出力,愧对孔圣人的教诲;我远离京城的命运,如同王粲一般。我身世飘零凄苦,历经磨难,只能独自嗟叹。
二、(2018·江苏卷)阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。
寄和州刘使君 【注】张 籍别离已久犹为郡,闲向春风倒酒瓶。送客特过沙口堰,看花多上水心亭。晓来江气连城白,雨后山光满郭青。到此诗情应更远,醉中高咏有谁听?【注】刘使君,指唐代诗人刘禹锡,时任和州刺史。诗中沙口堰、水心亭,均在和州。
1.根据前两联,概括刘禹锡“闲”的表现,并分析他如此表现的原因。
解析:本题考查考生对诗歌分析概括的能力。答题区间在诗歌的前两联,“闲向春风倒酒瓶”是把酒当春,突出“闲”字;“送客特过沙口堰”,送客特意经过沙口堰,这样做的目的是下一句中的上水心亭“看花”。分析原因时,考生可结合诗歌注释中的“刘禹锡,时任和州刺史”推断,刘禹锡当时被贬和州,长期得不到升迁,只得寄情山水。作答本题要对刘禹锡的人生经历有一定的了解。
答案:表现:把酒当春,绕道送客,常去赏花。原因:长期得不到升迁,怀才不遇;喜欢自然山水。
2.尾联表达了作者什么样的情感?
解析：本题考查考生鉴赏诗歌的思想情感的能力。作答时,要结合全诗理解,尾联“到词诗情应更远”,这是直接表达对刘禹锡诗歌艺术的钦佩之情。“醉中高咏有谁听”,“有谁听”是对刘禹锡目前怀才不遇情况的同情,并暗示自己对对方的理解。答案:对刘禹锡诗歌艺术的钦佩之情;对刘禹锡目前境况的同情之感;对自己能感知对方心意的知音之许。
诗意速通:分别已经很久了,你还在郡里,没有得到升迁;只能悠闲地面对着春风喝酒。送别客人时,特意经过沙口堰;又常常到水心亭上去赏花。清晨时分,江面水汽蒸腾,连着城池,白茫茫一片;雨后,山色一片青绿,映照着城郭。到了此地,你写诗的情绪应该会更加高涨;但酒醉中的高声吟唱又有谁来听呢?
分析概括古代诗歌的思想内容的方法
1.抓住题目。 诗歌的题目往往透露了诗歌的感情基调,抓住题目,往往就抓住了解答鉴赏古代诗歌的思想内容类试题的“重点”。如李白的《送友人入蜀》,一个“送”字便透露了诗中的惜别之情。再如辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》,着眼题目,即可知词中蕴含的是怀古伤今之情。
2.抓住关键词。 有些诗歌,作者会有意识地用一两个关键词来点明感情基调。如李清照的《一剪梅》,作者用“相思”和“闲愁”两个关键词就把这首词的思想感情提示得清清楚楚。 3.抓住题材类型。 如思乡诗多抒发思念故乡、思念亲人之情,闺怨诗多抒发思念征夫的孤寂愁苦之情。
4.抓住意象特点。 如在段克己的《满江红》中,菊花这个意象的特点是孤寂、高洁,抓住了这个特点,作者的思想情怀便容易揣摩了。 5.抓住注释。 命题者给出注释,介绍写作背景,用以暗示作者的创作动机及诗歌的思想内容;介绍作者,用以暗示诗歌的写作风格、感情基调等。
[解题步骤] 第一步,准确判断诗歌所表达的思想感情,如忧国忧民之感慨、国破家亡之痛楚、游子迁客之凄凉、征夫思妇之幽怨、怀才不遇之失落等。 第二步,结合诗歌具体内容进行阐释分析。[参考句式] 这首诗通过( )的描写(结合诗句具体分析诗歌的内容),表达(或“抒发”)了作者( )的情感。
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