初中物理第1节 长度和时间的测量教学设计

1.1长度和时间的测量

学习目标要求

1.知道国际单位制中长度、时间的单位。

2.能选用适当的工具测量长度。

3.能依据生活经验对长度进行估测，知道测量有误差。

4.知道测量结果由数值（准确值、估计值）和单位组成。

学习重点：刻度尺的使用

学习难点：刻度尺的正确估读

                                    学习过程

先学：微课推送“刻度尺使用”片段内容

反馈：结合微课和课本，你认为刻度尺的使用有哪些规则？列在课本上

【一、长度测量与单位】（10分钟）

1.什么是测量

黑板上画一条线段，让一位同学用一把刻度尺（用白纸盖住刻度）去测量线段的长

老师取一块橡皮，用橡皮的宽度在尺上画出等距离的刻度线，让学生量

把蒙在刻度尺的纸揭掉，学生测出线段的长度

问题：一开始为什么无法测量？———尺上没刻度．

问题：后来有了刻度为什么还是无法测量？———刻度是随意画出来的，不是公认

最后为什么能够测量了？———有了公认的刻度大小，测量长度的刻度尺上都有刻度，这些刻度给出一个公认的标准长度．标准长度１ｄｍ、１ｃｍ、１ｍｍ 有多大，都是全世界公认的．

课本定义：测量是一个将待测的量与公认的标准量进行比较

2.长度的单位

除了小学已知的长度单位，初中新学习长度的哪些国际单位

请同学们用直尺分别在白纸上画一条较长的线段，分别用直尺在这条线段上截出１ｄｍ、１ｃｍ、１ｍｍ；

把铅笔削尖，画出将铅笔尽可能削尖，对１ｍｍ长的线段等分为２段、４段、８段

问题：你们还能清楚地分下去吗？

设想如果我们有能力将１ｍｍ 长的线段等分为１０００段，每一段的长度就是１μｍ．１μｍ＝ 0.001ｍｍ．这是一个极小的长度，我们肉眼是完全无法看到的．大概是细菌的长度

如果将１μｍ再分成1000段，每一小段就是1nm，１nm＝ 0.001μｍ．

同学们阅读课本P  页的长度单位关系，完成下列练习

1.单位换算（几个小题）

23mm=           μｍ  45nm=             um      500um=           m

2.填入合适单位

2..在数据后填上合适的单位：一位中学生的高度约为160     ; 学生课桌高约0.8      ;广州到深圳铁路长为147.5        。

（平板推送）老师点评

【二、刻度尺的使用】20分钟

先展示学生归纳的刻度尺使用规则

1.先观察测量仪器的习惯——量程、分度值和零刻线

先请学生发表对图中错误的判断

（1）会放：要正确放置刻度尺

零刻线要对齐（零刻线磨损，从另一整数刻度线对齐）

放正（尺与所测物体平行）

厚尺的刻度要贴近被测物体

为什么图1错误？

为什么尺有刻度的边缘磨薄？

（小活动：用一个厚的木块标上刻度，夸张演示）

（2）会看：视线要正对刻度线

（小活动：用尺测三位同学从不同角度看，白纸、刻度尺、小磁铁）

（3）会读：平板推送一题刻度尺读数（半分钟反馈）

平板查看不同学生答案

同学们观察三位同学的读数1.82cm；1.83cm；1.84cm

共同数是什么？这个数叫准确值

出现差异的是什么？毫米的下一位，估读出来，叫做估计值

测量值是由准确值和估计值共同构成．

准确值的最低位“毫米”就是刻度尺的最小刻度，可见测量的准确度由刻度尺的最小刻度决定的估计值因为是估计出来的，不同的人估计出来不一定一样，同一个人不同的时候估计也可能不同，所以，出现差异是允许的．

巩固练习（平板推送不同分度值刻度尺的读数，半分钟）

强调多估读位数没有意义，只要读到最小刻度的下一位

巩固练习（平板推送恰好对准刻度线的刻度尺读数，半分钟）

反馈答案：3.20cm

解释为什么要零估读

甲乙两把刻度尺的最小刻度是多少？若两位同学分别用两把尺子量同一个物体的读数都是3.9cm，你认为这两个读数完全一样吗？（上面的0.9cm是准确的，下面的0.9cm是估计的）

怎样才能看出两个读数的这个差异呢？

对用毫米刻度尺测量的结果进行零估读，即３．９０ｃｍ．

【三、错误与误差】

1.采用错误的测量方法，得到的测量结果就是错误，如图

2. 采用正确的方法，可是三位同学的读数仍有不同：5.24cm；5.25cm；5.26cm

真实的数据只有一个，我们成为真实值

把测量值与真实值的差异成为误差

误差的一个来源是测量人的估计不同，另一个来自测量工具的精确程度不同

减小误差的方法：采用精密的测量工具（介绍高中学习的游标卡尺和螺旋测微器）和多次测量求平均值减小误差

例题：同一长度的五次测量记录是：17.82cm、17.81cm、17.79cm、17.28cm、17.81cm,这五次测量中有一次错了.①哪个数据是错的？②指出所用刻度尺的最小刻度是多大？③物体长度应是多少？

【课堂练习】5分钟（笔头）

时间的单位 – 秒/s、小时/h

时间测量 – 秒表、量程、分度值

1.知道国际单位制中时间的单位。

2.能选用适当的工具测量时间。

3.能依据生活经验对时间进行估测，知道测量有误差。