初中物理沪科版八年级全册第一节 压力的作用效果教案设计
展开课题：§8.1压力的作用效果（第一课时）
连城县林坊中学 邹小华
教学内容分析
本节课是上海科技版八年级物理第八章第一节的内容，压强（表示压力作用效果的物理量）是物理学中的重要概念，它贯穿本章的始终。
压强的知识不仅在生产和生活中有着广泛的应用，能够解释许多自然现象，而且也是继续学习液体压强和大气压强的基础。
学生学习情况分析
1．学生已经具备的前置认知基础：学生在第五章中学习了力学的初步知识，有初步的受力分析能力；
2．学生已经具备的前置技能基础：学生通过半年多的物理学习过程，已经经历了简单探究实验的过程，对如何用控制变量法探究自然规律有一定的认识。但通过实验现象寻找规律的能力还比较薄弱。因此，教学中应注重学习方法的引导；
3．学生的思维障碍，由于学生前置知识的干扰，学生以为压力一定就是重力产生的，会对压力的正确理解造成困扰，而且学生的形象思维不够，对受力面积的理解不到位，在教学中应通过具体的实例让学生加以理解。
设计思想
本节课设计的几个亮点：
1．播放一个游戏：“趾压板上跳绳”及“踩蛋卷”，后教师现场做一组：“踩趾压板”“踩蛋卷”小实验引出本节课的课题；
2．利用课堂即时资源笔，让学生用拇指和中指去压笔，并交流他们获得的即时体验，从而让学生很容易猜想到影响压力作用效果的因素；
3．采用科学探究的方法，让学生自主探究，教师引导正确的科学探究方法，然后进行科学探究活动，并对探究结果进行交流，归纳得出正确的实验结论。
教学目标
知识与技能
1．知道压力的概念，知道压力与重力的区别；
2．理解压强的概念、公式和单位—帕斯卡，解释简单的现象和解决简单的问题；
3．知道压强增大和减小的途径。
过程与方法
1．能设计并进行探究压力产生效果与哪些因素有关，并建立压强的概念；
2．增减压强的方法。
情感态度与价值观
通过观察、体验压强在生活中的应用，调查、收集在生活中的实例，养成物理知识运用于生活生产的意识，加深对知识的理解。
教学重点
1.压力的概念；
1． 压强的概念，公式和单位—帕斯卡；
2． 能应用压强公式解释简单现象；
3． 增大和减小压强的途径。
教学难点
1．压力和重力的区别；
2．压强的概念。
教学方法
观察法、实验法、讨论法
教具准备
多媒体课件、蛋卷、木板、趾压板
学具准备
笔、气球、海绵垫、细沙、桌子、矿泉水瓶、肥皂、细粗绳、钩码、长木板
教学过程 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
引入新课 | 1、 教师播放一个游戏： 问：他为什么跳完更加疼痛？ 2、 教师播放“踩蛋卷” 播放录像 问：为什么蛋卷不碎？ 现场体验“踩趾压板”、“踩蛋卷”的游戏。 引出本节课的课题 | 学生观察、思考
学生观察实验现象并思考问题 |
培养学生对实验的观察能力 |
体验压力的不同效果
| （1）请同学拿出一支笔，用拇指和中指压笔， （2）说出两支手指有什么感觉和变化？ （3）教师归纳总结 |
学生动手实验，体验即时感觉，并交流即时体验，同时观察两个手指的变化
学生思考回答
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通过学生体验压力的不同效果的实验，激发学生的学习兴趣，培养学生动手能力
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探究压力的作用效果与哪些因素有关？
| (1)教师根据压笔实验引导学生学生进行猜想 笔尖——痛——凹的深 笔帽——更不痛——凹的浅 ⑵用更大的力再压一下
⑶分析压力和受力面积 ①强调压力的方向，分析压力和重力的区别 演示：用钩码压斜面的海绵 ②分析受力面积和接触面积的区别
⑷安排学生利用桌上的实验器材进行实验探究，并根据幻灯片的三个图，引导学生在实验过程中要用科学的方法进行探究，即控制变量法 ⑸实验结束，用实物投影展示一个小组的实验报告，分析实验结论。 教师根据学生的实验结论，讲述：要比较压力作用效果，最简单的情况就是比较单位面积上受到的压力，从而引出： ①压强的定义：把物体所受的压力与受力面积的比叫做压强。 ②压强的计算公式： P=F／S ③压强的国际单位：Pa 常用单位：K Pa 、M Pa 1 Pa=1N／㎡ |
学生听讲、思考，回答猜想
学生联系具体实例明确压力不一定都是重力产生的，接触面积不一定就是受力面积
学生动手实验并填写实验记录单
学生观察结论是否一致
学生听讲、记忆
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培养学生的逻辑思维能力
明确影响压力作用效果的两个因素
培养学生的动手能力及小组的团结合作意识
形象地理解Pa的大小
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压强的增大和减小
| ①从压强的公式P=F／S看，我们可以怎么样增大压强？
②从压强的公式P=F／S看，我们可以怎么样减小压强？
③课本图8-10、8-11是怎样增大或减小压强的？ ④你还能举出生活中增大或减小压强的例子吗？减小压强的例子吗？ ⑤用幻灯片出示课前的三个问题 ⑥随堂检测 | 学生回答： ①当F一定时， 减小S： ②当S一定时， 增大F。 学生回答： ①当F一定时， 增大S： ②当S一定时， 减小F。 学生思考、回答
学生思考、举例
学生运用所学知识解释现象
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从理论上进行分析与论证
收集在生活中的实例，养成物理知识运用于生活生产的意识，加深对知识的理解 培养运用知识的解决问题的能力 |
归纳小结 | 通过本节课的学习，你学到了什么？ | 学生回忆，小结本节课内容 | 培养学生对所学知识的梳理能力 |
课后作业 | 1.课本作业：1、2、5 2.复习和预习下一节课内容。 | 学生课后完成相关练习 | 对知识进行巩固 |
板书设计 | §8.1 压力的作用效果 一、压力 1、定义：垂直作用于物体表面的力叫压力。 2、压力与重力的区别 3、影响压力作用效果的因素:压力大小 受力面积大小 二、压强 1、定义：物体单位面积上受到的压力叫压强 2、公式：P=F／S 3、单位： Pa 1 Pa=1N／㎡ 三、增大和减小压强的方法 当F一定时，S↑、P↓；S↓、P↑ 当S一定时，F↑、P↑；F↓、P↓ | ||
教学反思
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点评
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实验探究:压力的作用效果与哪些因素有关？
探究活动一：用砝码压小桌
序号 | 压力 | 受力面积 | 压力的作用效果（不明显／明显／更明显） |
1 | 2个钩码+小桌 | 桌面 |
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2 | 2个钩码+小桌 | 4个桌角 |
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3 | 3个钩码+小桌 | 4个桌角 |
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实验结论：
1．由序号 和 可知，当 一定时， 越小，压力的作用效果越 ；
2．由序号 和 可知，当 一定时， 越大，压力的作用效果越 。
探究活动二：用钩码拉绳切割肥皂
序号 | 压力 | 受力面积 | 压力的作用效果（不明显／明显／更明显） |
1 | 2个钩码 | 粗绳 |
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2 | 2个钩码 | 细绳 |
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3 | 3个钩码 | 细绳 |
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实验结论：
1．由序号 和 可知，当 一定时， 越小，压力的作用效果越 ；
2．由序号 和 可知，当 一定时， 越大，压力的作用效果越 。
探究活动三：用左手手掌和右手的食指压气球
序号 | 压力 | 受力面积 | 压力的作用效果（不明显／明显／更明显） |
1 | 用力压 | 手掌 |
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2 | 用力压 | 食指 |
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3 | 用更大力压 | 食指 |
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实验结论：
1．由序号 和 可知，当 一定时， 越小，压力的作用效果越 ；
2．由序号 和 可知，当 一定时， 越大，压力的作用效果越 。
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物理沪科版第八章 压强第一节 压力的作用效果教案： 这是一份物理沪科版第八章 压强第一节 压力的作用效果教案，共2页。
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