高中语文高教版（中职）基础模块 下册雨巷 戴望舒教案设计

这是一份高中语文高教版（中职）基础模块 下册雨巷 戴望舒教案设计，共6页。教案主要包含了 课前学习， 课堂探究等内容，欢迎下载使用。
十七  现代诗二首《我爱这土地》 《雨巷》学习要求：1 熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。2 感受诗歌中涌动着的激情，理解诗歌意象，体会诗人真挚的情感。 3 品味诗歌富有表现力的语言。 建议学时：  二学时第一学时：熟读诗歌，了解作者写作背景，感受诗歌中涌动着的激情，把握诗歌主题。第二学时：理解诗歌意象，体会诗人真挚的情感。品味诗歌富有表现力的语言。学习过程一、 课前学习（一）学法指导1 熟读并背诵诗歌，试着体会诗歌的意象美和韵律美。（二）知识积累1识记下列加点字读音。彷徨（páng）寂寥（liáo） 彳亍（chì chù  ）惆怅（chóu chàng）颓圮 （pǐ） 2记住下列词语。彷徨：走来走去，犹豫不决，不知往哪个方向去。寂寥：寂静，空旷。彳亍：形容小步慢走或时走时停。颓圮：坍塌，倒塌。3文学常识作者简介艾青（1910—1996），原名蒋海澄，浙江省金华人，中国现代诗人。被认为是中国现代诗的代表诗人之一。 主要作品有《大堰河-我的保姆》《艾青诗选》。其诗歌内容：一般是描写太阳、火把、黎明等有象征性的事物，表达他对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求。 诗歌风格上：解放前，艾青以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗， 讴歌光明；建国后，又一如既往地歌颂人民，礼赞光明，思考人生。他的“归来”之歌，内容更为广泛，思想更为浑厚，情感更为深沉，手法更为多样，艺术更为圆熟。建国后出版的诗集有《欢呼集》《宝石的红星》《海岬上》《春天》 《归来的歌》《彩色的诗》《域外集》，实践着他“朴素、单纯、集中、明快”的诗歌美学主张。 创作背景《我爱这土地》写于抗日战争开始后的 1938 年。当时日本侵略军连续 攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。作者简介戴望舒（1905—1950），浙江杭县人，现代诗人。他是中国新诗发展中“现代派”的代表诗人，主要有诗集《我的记忆》（包括《旧锦囊》、《雨巷》、《我的记忆》三辑，于1929年出版）、《望舒草》等。成名作《雨巷》被叶圣陶先生誉为“替新诗的音节开了一个新的纪元”，作者也由于此诗获得“雨巷诗人”的称号。 戴望舒还是新月派（1923年成立）的代表，创立人不满足于新诗的只有浪漫，而努力地追求新的格律。创作背景《雨巷》产生的1927年夏天，是中国历史上一个最黑暗的时代。反动派对革命者的血腥屠杀，造成了笼罩全国的白色恐怖。原来热烈响应了革命的青年，一下子从火的高峰堕入了夜的深渊。他们中的一部分人，找不到革命的前途。他们在痛苦中陷于彷徨迷惘，他们在失望中渴求着新的希望的出现，在阴暗中盼望飘起绚丽的彩霞。《雨巷》就是一部分进步青年这种心境的反映。戴望舒的诗歌主要受诗歌和法国象征主义诗人影响较大。 二、 课堂探究（一）探究问题 1《我爱这土地》以 “鸟” 的形象开始，这和作者所要歌颂的“土地”有着什么样的联系呢？   2《我爱这土地》的第二节，作者笔锋一转，由上文对歌唱者动态的描述，转而对“我”进行了一个近镜头的特写。这是以设问的方式进行的。为什么要这么写？   3《我爱这土地》中出现的几个意象： “土地” “河流” “风” “黎明” 、 “悲愤的河流” “激怒的风” “温柔的黎明” “这被暴风雨所打击的 土地”象征着什么？    4阅读《雨巷》，找找诗中描写了哪些意象？   5在描写姑娘这一意象时，诗人为什么把她比喻为丁香般的姑娘，而不用其他的花作比喻?   6谈谈《雨巷》是从哪些方面来体现出音乐美的。    （二）巩固练习1阅读《我爱这土地》，思考并回答问题。（1）诗人对土地、河流、风和黎明的描写，蕴涵了他怎样的思想 感情？    （2） “用嘶哑的喉咙歌唱”一句， “嘶哑”表达了作者什么感情？ 如果用“嘹亮”好吗？为什么？    2阅读《雨巷》，以下对《雨巷》的赏析不正确的一项是（）A诗人在《雨巷》中创造了一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。这是受中国古代诗词的启发，用丁香结即丁香的花蕾来象征人的愁心。B《雨巷》运用了象征的手法。诗中的“我”“雨巷”“姑娘”并非是对生活的具体写照，而是充满了象征意味的抒情形象。C诗中借江南小巷的阴沉来象征当时社会的黑暗；“我”在黑暗中迷失了方向，找不到出路，充满了迷惘和绝望。D《雨巷》运用了复沓重唱手法，造成了回环往复的旋律，强化了音乐效果，替新诗的音节开了一个新纪元。