语文版（中职）基础模块 上册第四单元 中国古典文学名著选读一四 群英会蒋干中计 罗贯中教案

这是一份语文版（中职）基础模块 上册第四单元 中国古典文学名著选读一四 群英会蒋干中计 罗贯中教案，共6页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
《群英会蒋干中计》教学设计 青海西宁市湟源职业技术学校   马生英 一、教学目标：知识与能力：了解《三国演义》，学会通过故事细节以及人物神态、语言等分析人物性格。过程与方法：学生自主讨论、对对联和发表演说，激发学习兴趣，在潜移默化中受到传统文化的熏陶和滋养。情感态度与价值观：感受我国古典名著的魅力，激发学生对传统文化的热爱。二、教学重点：通过对故事细节以及人物神态、语言等分析，把握周瑜性格。三、教学难点：结合《三国演义》全文，全面分析曹操中计的原因。四、教学准备：准备电视剧《三国演义》的片头、片尾主题曲；制作课件；引导学生阅读《三国演义》第四十四到五十回，了解赤壁之战的故事情节。五、教学过程：第一课时导入:《三国演义》电视剧主题曲《临江仙》（一）《三国演义》知多少——文学常识（二）概括情节对对联——整体把握 （三）细读发展与高潮——品味细节第一课时课后作业：1.概括情节对下联。2.假如你是蒋干，你能想办法完成说降周瑜的任务吗？试写一篇演说辞，要求：符合情理，有说服力。（150字以内）第二课时复习导入：上节课我们交流了有关《三国演义》的文学常识，梳理了故事情节，还着重分析了故事发展与高潮阶段的细节描写，感受了周瑜一步步引蒋干中计的逼真场景。另外老师还布置了一份作业，请同学们用章回小说的回目形式概括每一部分的情节，不知同学们做得怎么样，下面我们来交流一下同学们的答案，同时也以此回顾一下故事情节。开端（1-3段）：曹孟德初战损兵    周公瑾暗探定计发展（4-6段）：蒋子翼讨功作说客   周公瑾设计迎故人高潮（7-8段）：周瑜巧施反间计   蒋干呆盗假降书结局（9段）：曹阿瞒中计杀蔡张   周都督遂心除忧患尾声（10段）：细作报喜   周瑜去忧好一出成功的反间计！ 在这个故事中令你最佩服的人是谁？——周瑜。这节课就让我们先一起来品读一下周瑜这个人物。人物性格分析：1.周瑜六次“笑”——抓神态、析人物问大家一个问题：从得知蒋干来访，到和蒋干抵足而眠，在这个过程中，周瑜有一个什么表情给你留下了深刻的印象？——笑请你在文中找一找，周瑜一共笑了几次？每一次笑的目的分别是什么？你知道他笑的时候心里在想什么吗？请结合具体语境作分析。周瑜“三笑”，“三大笑”①……笑谓诸将曰（正好抓到使反间计的契机）②瑜笑曰：“吾虽不及师旷之聪……”（笑蒋干的心虚，说假话）③瑜笑而挽其臂（表亲热，假装相信他）④大笑畅饮（表示见故人而高兴，麻痹蒋干）⑤佯醉大笑曰（以实力和意气盖过蒋干）⑥言罢大笑（以示处境之优越，讥笑蒋干竟来劝降）这三次“笑”，三次“大笑”，正像苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中所说的：“遥想公瑾当年”，“谈笑间”，让“蒋干劝降”的宏伟计划、曹操的南下战略“灰飞烟灭”。这其中，我们可以看出周瑜足智多谋、潇洒自信的性格特征。对比中，蒋干神态变化所反映的性格特征：①昂然而来（盲目自信）；②愕然（被周瑜一语言中，不知所措）③蒋干惊愕（周瑜如此坚决，又惊又急）④蒋干面如土色（胆小、愚蠢）这段故事的题目是“群英会蒋干中计”，可是同学们想想：周瑜的真正目的是想让谁中计？最终又是谁为这一反间计付出了惨重的代价？——曹操那么有一个问题来了：如果说胸无城府的蒋干被周瑜拉入圈套是合情合理的，但曹操可是一代奸雄，为人又十分多疑，他怎么对周瑜的反间计一点也没起疑心呢？ 2.曹操为何会中计？——剖析曹操性格学生讨论。    教师总结：要全面地分析这个问题，还必须结合上下文，从事件的情势，和人物的性格两方面去思考：    情势：当时曹操“率兵百万”，且一路得胜，骄傲轻敌；没想到周瑜毁书斩使，三江口失利，又被周瑜偷窥了水寨布局，曹操不禁又急又怒，因而失去了冷静的判断。性格：曹操多疑。“重才轻德”的用人标准，使得他善于用人，却不信任人， 三江口之战，蔡张在前，曹军在后，就体现了曹操对蔡张二人的不信任。而蔡张立水寨，令青、徐军在中，荆州军在外，恰恰印证了密信内容，让曹操更加怀疑蔡张确实被判了他。周瑜正是看准了曹操的这种心理，才施计成功的。曹操的性格特征除了多疑还有其他侧面吗？我们一起来把课文第9段读一下，也许你会得出新的信息。此段可看出，曹操还是聪明，很快就意识到中计了，但狡诈的他明白此刻承认中计只会动摇军心，所以哑巴吃黄连，有苦说不出，只好找借口搪塞过去。《三国演义》中曹操的性格是最复杂的，易中天说“如果你只看曹操的一个故事，只看曹操的一面，你得出的结论就是盲人摸象，是不全面的。”要想全面了解这位一代奸雄，同学们还是要完整地读一读《三国演义》。3.假若你是蒋干——语言表达得体    民间有一条歇后语：曹操遇见蒋干——倒了大霉。蒋干盲目自信，结果弄巧成拙，成为千古笑柄。但并不是所有的说客都无功而返，比如说《三国演义》第43、44回中，诸葛亮作为刘备的说客前往柴桑，舌战群儒，智激孙权和周瑜，促成了“孙刘联盟”，直接导致了赤壁之战的胜利和三国鼎立之势的形成，诸葛亮这位杰出的外交家的形象也在读者的心目中扎下了根。假设你是蒋干这一角色，你如何才能不辱曹操使命？请同学们把自己课前所写的方案与小组成员讨论一下，选出一个最佳方案，到台前来展示一番。我这里也有一个方案：捧周瑜，间瑜亮，析情势，跟明主，展大才。语言表达如何才能“得体”？蒋干只有既不否认说降，又不激怒周瑜；既夸其英才盖世，又解除其忠君之心方能说动周瑜。当然最重要的是对对方心理的准确把握，正所谓“知己知彼，百战不殆”。尾声：（配乐《历史的天空》）一部《三国演义》，有多少扣人心弦的故事，多少栩栩如生的人物，还有多少令人深思的道理，以至于六百多年后的今天，再读起这部小说时，我们还是不得不为罗贯中高超的笔法所折服，不得不为明清时期我国古代小说所达到的高度而赞叹。同样伟大的作品还有我们在本单元已经学过的《红楼》、《水浒》、《聊斋》等等，课堂的时间总是有限的，老师真心希望同学们能够喜欢上这些作品，认真去品读这些作品，因为他们是中华民族的宝贵遗产，是应该永远流淌在我们血液中的东西。让我们在这首《历史的天空》中再次回味那一个个鲜活的面容，和一串串熟悉的姓名吧。