高中语文高教版（中职）基础模块 下册应用文 启事教案

课程名称

语文

使用教材

新职场应用文

授课教师

彭卉

职    称

讲师

授课对象

14营销5班

班级人数

40人

授课类型

应用写作课

授课时间

2014年11月28日第七节

授课课题

《启事》

教学目的

知识目标：了解启事的概念、特点、种类、格式。

能力目标：1. 培养学生发现问题、解决问题的能力，掌握启事写作要点，学会写招聘启事、开业启事。2.通过网络进行自主学习，培养学生通过因特网获取知识的能力，提高信息技术应用能力。

情感目标：1. 在自主探究的网络活动中培养学习兴趣。2.通过小组分工协作和信息成果集体共享，培养合作精神。3.通过创设情境，培养自主创业的意识，提高就业竞争能力。

教学要求

知识点

重点

难点

教学目标

识记

理解

应用

分析

综合

启事的概念和作用

★

启事的种类

★

启事的内容与结构

★

★

★

★

★

★

启事的写作要求

★

★

教学重点

培养发现问题、解决问题的能力，掌握启事写作要点。

教学难点

会写招聘启事、开业启事。

教学方法

教法：任务驱动法、情景创设法

学法：案例分析法、自主学习法、实践练习法

课前准备

学生：

1.学生提前一天创立“公司”（分组），并准备公司简介。

2.学生为筹集“公司开业资金”做准备（老师在课堂上会以完成任务的情况下拨“资金”，因此，学生需在课前根据老师布置的任务借助网络自主学习，将收集的启事的相关知识做成PPT，为在课堂上的展示做准备。）

教师：

1.利用网络资源，准备有关文字、图片、案例等资料，并进行适当的加工处理，制

作成教学课件。

2.教师与学生利用QQ群，进行课前准备的指导。

教具

网络资源、多媒体课件、电子白板、白纸、马克笔

教学内容及过程设计

环节

时长

教  学  活  动

学生活动

教学方法及

设计意图

一

情

景

导

入

3’

1．导入：各位同学，今天我不小心丢了饭卡，有什么途径能帮我找到吗？

——【生】写寻物启事！

2.请同学口头替老师拟一则寻找饭卡的寻物启事。

——【生】回答

3.教师展示利用网络资源搜集到的日常生活中常见的启事的图片。

4.检查同学们的课前准备情况

在课前，同学们自由组合创立了公司，请两家公司派代表对各自公司进行介绍。

——【生】公司代表简单介绍公司简介

回答

口头拟寻物启事

演讲

【情景创设法】

通过设置求助环节，增强学生的兴趣，拉近师生关系，为教学活动进行铺垫。

导入新课。

【媒体资源】

利用网络搜集的图片等资料，实现助学助教功能。

二

自

主

探

究

7’

1．请两家公司各派一名代表根据课前老师布置的任务，通过PPT陈述各自在网络收集的启事的相关知识，以完成任务的情况来筹集“开业资金”（每完成一题则筹集到“开业资金”十万元）。

任务如下（课前两家公司的代表抽签决定各自陈述的内容）：

A公司：

    1）启事的概念？

    2）启事的特点？

    3）“启事”与“启示”的区别？

4）启事的种类？

B公司：

    5）启事的格式？

    6）启事标题的结构和写法？

    7）启事正文的内容？

    8）启事落款的内容？

2.教师小结，并提醒学生启事写作需注意的问题

——一是标题要能揭示事由，简短醒目，吸引公众。主旨鲜明突出，高度概括，能抓住公众的阅读心理。

二是内容要真实、严密、完整。要求内容单一，一事一启，便于公众迅速理解和记忆。联系方式等都要一一交待清楚。

    三是用语要热情、恳切、文明，文字要通俗、浅显、简洁，态度庄重，以使公众产生信任感，达到预期的效果。

学生借助网络自主学习并制作PPT陈述所掌握启事的相关知识

认真听讲

【任务驱动法】

【自主学习法】

学生通过分析老师布置的任务，利用团队的力量进行自主学习——提升自学能力；分组自讲——训练口头表达能力；在课堂上进行信息成果集体共享——进一步提高学生团结协作的能力。

【媒体资源】

通过网络进行自主学习，培养学生通过因特网获取知识的能力，提高信息技术应用能力。

三

实

例

分

析

10’

两家公司通过前期积累，筹集到了“开业资金”，接下来大家就要开始招兵买马，引进人才，准备开业了。

1．案例示范，掌握招聘启事写作要点。

招聘启事

　　为适应本公司业务发展需要，经市人才服务中心批准，诚聘电工3名。要求：

1.男性，三十五岁以下；

2.持有电工证和上岗证，有深圳户口者优先；

3.责任心强，有两年以上相应工作经验。

4.待遇面议。

有意者请备简历、电工证复印件、身份证复印件、相片，在见报之日起第三天到华强北路市人才智力市场面试，或到本公司工程部联系。

公司地址：立新路罗湖商业大厦六楼

联系电话：0772-2185216

联系人：周先生

                  城中房地产开发公司                                  　　    二○一二年三月十日

——标题：招聘单位＋事由＋文种或事由＋文种

    正文：招聘职位、招聘人数、招聘条件、招聘待遇、招聘单位需要验看的有关证件、招聘的时间、地点、联系人。

落款：招聘单位+时间

2．案例示范，掌握开业启事写作要点。

好再来饭店开业启事

本店定于12月8日正式营业，主营川菜、粤菜，名厨主勺，竭诚服务，童叟无欺。为感谢您的捧场，在开业两周内实行6折优惠活动，敬请光临。

地址：映山街88号

订餐热线：13897726666

                      好再来饭店

                  2014年11月24日

——标题：开业单位+文种 或 文种

    正文：开业的具体时间、具体经营范围、谦辞

    落款：单位+时间

认真听讲，通过案例示范，掌握两种启事的写作技巧。

【案例分析法】

通过学习教师提供的两个案例，让学生掌握两种启事的写作要求及技巧。

【媒体资源】

将实例在电子白板上一一展示并分析，让学生清楚明白的了解招聘启事、开业启事的格式及写作技巧。

四

巩

固

训

练

18’

1．请两家公司的精英们分别根据自己的岗位需求和实际情况撰写招聘启事、开业启事，要求：格式正确、内容完整、文字简洁，并在白板上进行展示。

2．请双方公司各派一名代表到讲台上对对方公司撰写的启事进行评价及评分。

3．老师小结

经过一节课的学习，同学们基本上了解了启事的定义、种类、特点和写法，我们在这几方面要勤学多练，牢固把握其要点。对重要的知识要点要认真体会，做到融会贯通，运用自如，学以致用。

两组学生均撰写招聘启事、开业启事并展示、互评

【实践练习法】

学生通过实践，学会撰写启事的方法，检验两种启事写作的掌握程度，巩固所学知识，培养应用能力，突破难点。在互评中纠错，培养学生分析问题和解决问题的能力，同时，有效地对学生进行自主创业意识的培养，提高就业竞争能力。

【媒体资源】

在电子白板上显示撰写练习的评价表，便于学生点评及巩固记忆。

五

课

堂

总

结

2’

启事无处不在，希望同学们通过这节课能有所启示。在不久的将来我们每位同学都能开办一家属于自己的公司。今天大家在撰写和点评招聘启事的过程中也了解了公司对人才的要求，现在我们2014级的同学可以通过培优班、社会实践、技能大比武等活动来提升自己的专业技能，为两年后步入社会、走上工作岗位奠定基础。

总结

【媒体资源】

除了会写之外，说也是市场营销专业学生必备的技能之一，教师在总结中提到学生的专业技能时，回放本堂课在学校高清录播室上课的录像，让学生清楚的知道自己在说的过程中需要注意的问题。

布置

作业

我校团委准备在全校范围开展一次纪念一二·九运动79周年征文比赛，假如你是我校文学社社长，这则征文启事应该如何写作？——请写一则征文启事，发到QQ群交流共享。要求：格式正确、内容完整、文字简明扼要。

写作业并上传QQ群共享

【媒体资源】

借助信息化平台进行互动交流，教师在家中也可实时掌握学生的作业完成情况。

板书

启事

概念          特点               种类                 格式

告知公众      公开告知       征文、招聘—征招类         标题

单一事项       开业、竞赛—声明类         正文

篇幅短小       寻人、寻物—寻找类         落款

              无强制性                    

教学反思

课堂教学是一个极其复杂的活动，从某种角度来说，应用文写作很重要，但应用文写作由于自身格式、内容要求和针对性强，它更多地倾向于条理化、理论化。平时教学中照本宣科的多，教师教之无味，学生学起来更是无趣，甚至产生了厌倦心理，课堂气氛沉闷。

本节课，我采用了“讲—学—练—评—用”的教学模式，设计贴近学生专业的情景教学活动，教师只在教学中起一个“导”的作用，用更多的时间让学生去想、讲、写、评、改、用，让学生在参与教学活动中，锻炼了独立思考、分析问题和解决问题的能力，课堂气氛活跃，使学生学得轻松愉快，感到应用文不仅有用，而且有趣。通过反思，我了解到中职学生很希望老师能多给他们表现的机会，预设情境进行教学能起到很好的作用和效果。

在教学过程中，我合理运用了现代教育技术和信息化教学环境，并以此突出教学重点，解决教学难点。尤其是要求学生在课前预习时制作PPT及在课堂上用PPT进行解说，不仅符合中职学生的认知特点，激发学生学习兴趣，还提高了学生的信息素养和对信息技术的应用能力，更提高了我的课堂教学效率。

另外，本堂课自始至终都没有脱离语文本位，听、说、读、写贯穿其中，对于中职生来说除了会写，会说也是他们的必备技能之一，尤其是市场营销专业的学生，要说得好除了要有灵活的思维，伶俐的口齿，仪态表情也很重要，课后，我将学生在高清录播室上课时作介绍的视频播放给学生看，很多的细节不需要我多说，学生自己就能找到问题，使用信息化教学环境的优势由此可见。信息技术融入教、学、做一体化在本堂课教学过程中得以充分体现，教学模式能凸显“做中学，做中教”的职业教育特色。

参考资料

新职场应用文《外语教学与研究出版社》，卢志敏编