人教统编版(必修)中外历史纲要(下)第19课 资本主义国家的新变化教案设计

这是一份人教统编版(必修)中外历史纲要(下)第19课 资本主义国家的新变化教案设计，共15页。
课题：第八单元、20世纪下半叶世界的新变化
第19课 资本主义国家的新变化
教学目标：
1.通过学习，了解二战后资本主义国家社会变化的主要表现，加深对资本主义本质的理解，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。
2.认识资本主义国家的新变化所处的特定的时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。
3.了解二战后资本主义国家在干预经济和社会生活方面的主要举措及变化的原因，提高学生探究分析历史问题的能力。4.通过学习资本主义的新变化为我国的社会主义建设提供监督，培养家国情怀。
课标要求：了解二战后资本主义的变化，认识其发展中的成就与问题。
教材分析：本课是部编版必修下册《中外历史纲要》第八单元第19课《资本主义国家的新变化》，本课通过四个子目：国家的宏观调控、科学技术的新发展、社会结构的新变化、“福利国家”与社会运动，讲述了第二次世界大战后资本主义国家新变化的概况，这些表明资本主义国家形成了一定的自我调节机制。
资本主义经济在新科技推动下迅速发展，社会矛盾有所缓解，但资本主义制度的基本矛盾依然存在并继续发展。本课与20课《社会主义国家的发展与变化》构成对二战后的世界的一个相对完整的认识。
教学重难点：
教学重点：二战后资本主义国家新变化的表现。
教学难点：二战后发生资本主义新变化的原因。
教学方法：
讲授法：对本课知识点进行讲解，叙述历史事件。
讨论法：结合史料，同学们结合实际，进行历史问题的讨论。
探究法：阅读史料，结合课本内容，探究本课重难点。
课型：新课讲授
年级：高一年级
时间：45分钟
教具：多媒体
教学过程
（一）导入新课
新闻导入
教师导入语：同学们，疫情期间，有一件事情大家肯定每天都在做，看新闻，老师也是这样的，那今天正式上课之前呢，老师想给大家分享一则新闻，是关于疫情期间资本主义国家的补贴政策的，请看！
多国推出疫情补贴
2020年05月15日 新浪网
店铺停业，城市封闭……疫情阴影笼罩下，许多行业停摆，世界经济受到严重打击，对此，许多国家都推出了各种“补贴”。
美国：联邦政府特批了纾困救济，规定年收入7500美元及以下的员工可受到1200美元纾困支票，收入每多100元就少拿5%，参考数据来自申请者2018年的纳税申请报单。
日本：为每位国民发放10万日元，满足条件的在日外国人也可以申请领取。
英国：政府推出了“酬薪计划”，雇主可以申请每月最高2500英镑的现金补助，已支付员工工资：
加拿大：各级政府向企业提供无息贷款、工资补贴，还向失去收入人士提供普惠救济金以及就业保险金。
德国：政府向小微企业、个体经营户发放500亿欧元补助款……
同学们阅读这则新闻材料，并回答问题
教师提问：这则新闻体现了资本主义国家怎样的经济政策？
学生回答：体现了政府对经济的干预，国家的福利政策。
教师：上节课呀，咱们学习了美苏冷战和世界格局的变化，对相关事件都有了一定的认识，其实呀，二战后资本主义国家迅速迎来新的发展阶段，同时社会也随之出现一些新的变化。今天我们们学习的主要内容就是——资本主义国家的新变化。
设计意图：2020年新冠疫情的爆发，牵动着全世界人民的心，结合当下时事热点，进行导入。吸引学生的注意力，结合上节课内容，合理过渡，并透过新闻内容呈现资本主义国家的社会福利政策和对经济的干预政策，引入本课的内容——战后资本主义国家的新变化。
（二）讲授新课
【1】教师：今天的课题叫“资本主义国家的新变化”，那具体是变在哪些方面呢，我们将从以下四个方面来进行认识。请同学们先花一分钟的浏览一下本课大标题。
学生：浏览教材
设计意图：学生对大体内容有一个概念，充分体现了学生是课堂的主题。
【2】教师：第一部分是国家的宏观调控，请同学们阅读PPT上的两则材料，这两则材料分别选自齐世荣的《20世纪的历史巨变》、徐蓝的《世界近代史》，并且请同学们结合材料思考影响二战后资本主义新变化的因素有哪些？
学生甲：1929年爆发的经济大危机。
学生乙：第二次世界大战的教训。
教师：大家回答的都非常好，那接下来老师和大家一起尝试概括一下。
教师：展示PPT，资本主义国家宏观调控的三个原因，并展示相关图片内容。
设计意图：增加课堂互动性，通过图片展示以及多媒体的应用，学生有更直观的理解体验，利于具体内容的学习。运用史料，培养学生的史料阅读和总结概括能力。
教师：分别展示造成二战后资本主义国家变化的因素，如美国经济大危机、二战后满目疮痍的场景、苏联发展工业等的图片
设计意图：吸引学生的注意力，通过图片，让学生直观的体验到相关历史事件，对相关知识有更好的理解和更加深刻地印象。
教师：同学们，前面我们已经了解了背景原因，结合参考资料和课本，一起来看一下资本主义国家采取的具体的宏观调控的措施有哪些？带着学生继续看课本。PPT上归纳总结出内容。
【3】教师提问：史料上美国为发展经济采取了哪些策略？
学生：美国通过政府直接投资的方式拉动国内市场;又通过 国家财政补贴的方式大力扩展国外市场。
教师：同学回答的很好，那我们一起归纳一下。
设计意图：培养学生的史料分析概括总结能力，并巩固教材内容。
【4】教师：PPT上展示出不同的世界经济组织的图标，请同学们来回答。
学生：积极尝试回答。
教师：更正补充。
设计意图：拓展学生知识储备、活跃课堂氛围、增加对国际措施的印象。
教师提问：请同学们思考一下这些措施产生了哪些影响？
回答：取得一定成效······
教师：归纳总结。
设计意图：培养学生历史思维，锻炼学生的概括总结能力。
【5】教师：请各位同学阅读第二个标题的第一自然段，对白板上空白的内容进行回答。
设计意图：锻炼学生阅读能力，以及一定的作答能力。
教师提问：同学来说一说你们认为具有代表性科学技术成果，以及科技对我们生活产生的影响？
学生回答：原子能开发，计算机发明，互联网的建立等。
教师：是的，科学技术与我们的生活息息相关，我们一起结合课本来看一下在那个背景下科学技术有什么新的内容和发展。
思考：科学技术的新成果对人类社会产生了那些影响？
回答：使社会发展进入—时代，劳动方式日益自动化和智能化，极大 地提高了社会生产力，资本主义国家的社会结构随之出现了新变化。
设计意图：采用提问方式，增加课堂灵活性，不仅对本子目内容进行概括理解，同时顺利引出下一子目内容。
【6】教师：展示第二次世界大战后美国、联邦德国、日本就业人口分布的变化表，并提问从表格中大家发现了什么？
学生：不同行业人口比重发生了变化。
教师：大家说得很好，确实我们可以很明显的看出从五十年代到九十年代，农业、工业、服务业的就业人口比重发生了变化。其实除此之外，我们还了解到是不是所谓的“中间阶层”人数也在不断增加，并且越发趋于稳定发展。
设计意图：锻炼学生观察力，培养学生对历史图表的认识能力以及概括能力。
【7】教师：展示一段史料《现代社会的福利制度》以及图片；请大家阅读史料，了解什么是福利制度，何为“福利国家”？
教师：结合课本讲解福利国家的内涵、作用、还有后续发展中的调整。
设计意图：培养学生史料阅读理解能力。
教师：展示发达国家社会福利开支及经济增长表。
提问：大家通过这个表发现了什么？
学生：国家福利开支比较大。
教师：是的，正如同学说的一样，社会福利开支增加了国家的财政负担。福利制度的实质是垄断资本家为缓和国内矛盾、挽救资本主义制度 而不得不支付的一种代价，并不能改变资本主义国家“按资分配" 的制度，也不能彻底消灭贫困和两极分化。
设计意图：锻炼学生观察力，培养学生对历史图表的认识能力以及概括能力。
【8】教师：展示帕克斯和马丁路德金的图片；提问：大家认识图片上的两位历史人物吗？
学生：第二位是马丁·路德金
教师：很棒哦，可以聊聊你对他的认识吗？
学生：他很著名的演讲《我有一个梦想》。
教师：是的，说得很好，马丁路德发表了演讲，进一步推动了黑人民权运动的发展。接着介绍帕克斯事件。讲解美国的黑人民权运动的背景、成果。
设计意图：通过典型代表人物，引出相关内容，激发学生的学习的兴趣。
教师：展示1992年美国“全国妇女协会”的成员在华盛顿举行游行示威的图片，引出妇女解放运动。结合课本认识妇女解放运动的背景成果。
设计意图：通过典型代表人物，引出相关内容，激发学生的学习的兴趣。
教师：展示图片，引出美国学生发起的反战运动。
设计意图：通过典型代表人物，引出相关内容，激发学生的学习的兴趣。
【9】小结：结合PPT对本课的内容进行总结，利用了PPT的简单smart插入。
设计意图：更加形象直观，利于学生笔记总结。
教师提问：尝试评价一下资本主义国家的新变化。
回答：第二次世界大战后资本主义国家发生的这些新变化，所 触及的主要是统治的手段和方法，并没有消除资本主义的基本矛 盾。2008年爆发的金融危机，也充分暴露了资本主义固有的弊端。
设计意图：培养学生的历史学科思维以及评价能力。
板书设计：
第19课 资本主义国家的新变化
科学技术的新发展
生产力发展
黑人民权运动
妇女解放运动
资本主义国家
的新变化
国家宏观调控
反战运动兴起
社会保障
服务就业人口 建立福利国家
和“中间阶层”人数增加
教学反思：对本课的设计可能还不够新颖以及完善，在讲课的过程中学生的主体性体现不够，经验不够，与学生的互动更加灵活多变。